现代教育环境下高中历史教学的转变与改善

温锡军

摘要：在现代教育的环境下，高中历史教学需要跟上时代发展的步伐，需要不断转变与改善。但是在实际的教育中，由于部分高中历史教师缺乏教学经验，在历史教学转变与改善的过程中仍然存在许多问题。笔者在总结前人高中历史教学的转变与改善经验的基础上，结合自身对历史教学的策略的研究，分析了当前高中历史教学存在的问题，并探讨了高中历史教学转变与改善的策略，希望本文能为历史教师推动历史教学的转变与改善提供一定的参考。

关键词：高中历史;教学策略;改善方法

引言：

当学生进入高中后，他们历史学习的任务越来越重，在高中阶段，学生需要记忆与掌握的历史理论知识较多，学习起来有一定压力。在现代教育的环境下，推动高中历史教学的转变与改善成为当务之急，高中历史教师一定要重视教学策略的探讨，通过自己的努力，推动当前教学不断转变与改善，提高历史课堂教学的质量，帮助学生学好历史这门课。

一、高中历史教学存在的问题

1.教师教学方法落后

目前，高中历史教学中存在的一个很明显的问题就是教师教学方法落后。许多教师认为历史这门课需要背诵，需要加深对基础知识的的掌握，因此，片面强调背诵的重要性，花了大量的时间让学生背诵课本上的内容，却没有让学生学会分析。比如教师在讲《夏、商、西周的政治制度》，花了大量的时间让学生背诵西周时期的分封制、宗法制以及西周的一些礼乐制度，但是却没有让学生思考为什么西周要制定这些制度以及这些制度和此后中国的意识形态、中国的传统习俗、中国的政治制度等的联系。学生在死记硬背的过程中会觉得枯燥无聊，他们的学习兴趣也会降低。

2.教师不注重与学生交流

许多历史教师在上课的过程中往往以自己为主体而忽略了学生的主体地位，他们去读在通常情况下讲完课就离开了教室，而没有花一些时间与学生交流和沟通，没有询问学生的学习情况，也没有分析学生历史知识掌握不够牢固的地方。比如，教师讲了太平天国运动之后，没有分析学生对这里的知识掌握的情况，也没有与他们交流对太平天国的一些看法和太平天国时期颁布的一些制度、政策的掌握情况，甚至一些学生会将太平天国运动与义和团运动搞混，教师也没有及时纠正他们的错误。教师没有积极与学生交流，会影响师生之间的情感，甚至会影响教学的顺利进行。

二、高中历史教学转变与改善的策略

1.充分利用现代技术

想要推动高中历史教学，不断转变与改善历史教学，教师就应该充分利用现代技术进行教学。比如，教师可以通过网络搜索一些记录片一些公开课进行教学，让这些记录片增加课堂的趣味性，让这些公开课增加课堂的专业性。比如，教师可以充分利用哔哩哔哩这个网站，搜索一些质量高的纪录片。当教师讲到有关丝绸之路的内容，就可以播放纪录片《新丝绸之路》给学生看，又比如教师讲第二次世界大战世界相关的内容，就可以播放《二战全史》给学生观看，再比如，教师在讲秦汉时期的历史，就可以播放《从秦始皇到汉武帝》给学生观看。《中国通史》也是一部质量很高的纪录片，如果教师想要让学生加深对中国历史的了解，教师就可以播放《中国通史》给学生观看，充分利用记录片调动学生的学习兴趣和积极性。此外，教师也可以搜索一些公开课播放给学生看，比如北大邓小南教授的公开课质量很高，教师可以播放给学生看，让学生多了解一些历史知识，增加他们的知识素养，开拓他们的视野。

2.鼓励学生提出问题

想要推动历史教学的转变与改善，教师就应该加强与学生之间的交流沟通与互动，让学生在课堂上对自己不明白、不懂的地方及时提出问题，通过提问的方式帮助学生掌握知识点。比如，教师讲到《发达的古代农业》这里，这里涉及到的是古代中国经济的基本结构和特点。在这里，教师就可以让学生在课堂上根据自己的理解提出对文明起源的看法，让学生探讨地中海文明与中国传统农业文明的區别。当学生遇到问题时，教师应该及时鼓励，让他们大胆起来提问，当学生提出问题后，教师应该及时解决及时给他们回复，教师也可以鼓励其他学生对该学生所提的问题发表自己的看法和观点，通过提问的方式，推动课堂教学不断转变与改善。

3.让学生仔细研读课本

课本内容包含了考试的考点也体现了教学目标和要求，因此教师应该让学生充分研读教材，通过对教材目录以及教材章节的分析掌握核心内容。比如《资本主义世界市场的形成和发展》，这里就涉及到从新航路的开辟到第二次工业革命整个阶段的内容。这里的内容是整体性的，教师可以让学生分析目录，通过对目录的分析掌握这一单元的内容。

结语：

想要推动高中历史教学的转变与改善，历史教师就应该积极探讨教学策略。在教学中，教师应该充分利用现代技术进行教学，也应该鼓励学生提出问题，还应该让学生仔细研读课本，通过这些策略，真正推动历史教学不断向前发展，提高高中历史教学的质量。

参考文献：

[1]杨廷贵.微探高中历史教学存在的问题及其对策[J].新课程，2020（24）：132.

[2]施川宝.优化教学途径 改善高中历史教学现状[J].报刊荟萃，2018（02）：184.

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