浅谈商务英语网络学习资源的利用

梁心莹 唐月清

摘要：文章以商务英语网络学习资源为研究对象，分析利用商务英语网络资源的必要性，发现商务英语网络资源的获取途径主要有：网站学习资源、网络课程以及在线系统等，并在最后分析今后商务英语专业应如何去正确应用商务英语网络资源。

关键词：商务英语;网络资源;学习支持系统

1.引言

信息技术不断发展，丰富的网络资源为商务英语专业以及其他各学科专业提供了许多有利的条件。但随着世界经济全球化和国际商务活动的日益频繁，对商务英语专业人才知识与能力上的要求也越来越精细化。商务英语专业能否利用丰富便捷的网络资源来促进其专业人才的培养尤为值得关注。

2.正确利用商务英语网络资源的必要性

首先，商务英语专业的开设旨在培养具有较强运用英语进行商务贸易、商务谈判和企业管理的综合能力，能够适应现代各类经贸活动要求的综合实践应用型人才。由此可见，当今社会需要对商务英语人才的要求是高的，而这也表明了商务英语专业正确利用好网络资源，使其推动商务英语专业知识结构完善化的重要性以及必要性。其次，网络资源存在有一些不可避免的局限，关于英语专业学习的资源应有尽有，但是针对商务英语专业学习的资源却比较少，或者说是很分散。商务英语的学习，不仅要有扎实的英语基本功，还需要具备经济、贸易、法律、跨文化等方面的相关知识。因此，商务英语专业应正确地利用好商务英语网络学习资源，切不可只提高了一方面的能力，而忽视掉另一方面知识素养的提升。

3.商务英语网络学习资源获取

全球經济贸易活动发展，社会对商务英语人才知识与能力的要求越来越高，在通过商务英语网络学习资源进行课外知识学习的同时，也需要巩固所学知识，提升各方面的能力。

3.1 网站学习资源

大量商务英语网络学习资源因而不断涌现，获取这些资源的方式多样，包括使用正确的搜索引擎技巧进行搜索、浏览相关英语网站、下载英语类的应用软件等。使用正确的搜索引擎搜索技巧，有利于同学们更准确快捷地找到所需要的学习资料。在中国日报网、金融时报和企业家等网站上，商务英语专业的同学们可以获取到商业贸易的相关新闻资讯以及其在全球的发展现状，进而拓宽自己的知识国际化视野。英语类学习应用软件种类繁多，既有专门提高听说读写能力的，也有关注于商业知识的，甚至还有这两个方面都涉及有的，如：中国大学MOOC、VOA慢速常速英语、经济学人·全球商业评论等。充分利用好这些商务英语学习资源，不仅有益于同学们提高语言学习方面的能力，对其在商业知识方面的学习也有很大的帮助。

3.2 网络课程

在科技快速发展的时代下，网络课程出现和使用可以大幅度提高教学效率。商务英语网络课程是通过网络来展现商务英语教学内容和教学活动。网络课程学习具有鲜明的特点。第一是自主性，根据个人所需自主去选择网络课程，自主学习课程内容;第二是开放性，网络课程可以在众多教学平台进行观看与学习，学生可以根据需求找到商务英语相关网络课程获取大量信息，大多数网络课程资料可以下载使用;第三是交互性，双方信息进行流动，教师可以及时获得学生教学反馈，学生可以及时获得教师指导意见。

3.3 在线系统

学习支持系统同样可以获得商务英语学习资源，学习支持系统具有多种类型。第一是网络协作系统，可以利用网络工具，进行线上合作，例如Zoom软件，用户可通过手机、平板电脑等与工作伙伴进行多人视频及语音通话、屏幕分享等互相协助沟通。学习过程中，教师发布团队任务，学生合作完成，起到了共同学习进步，培养学生的集体意识和团队协作能力的作用。第二是网络教授系统，分为直播式和录屏式，根据实际条件下选择教授形式或者两者结合使用。例如参加高等教育自学考试的考生，考前可以看录播的视频课和直播视频课来学习。学习中，学生根据时间灵活安排，忙碌时能抽空看录播的视频课程，闲暇时间可以看直播的视频课，这类系统有利于让学生学习和交流，灵活安排时间提高学习效率。第三是学习资源管理系统，管理者使用学习资管理源系统，进行设计，制作，编辑，查询，预览等功能。管理者导入教学课件，进行修改和开放评论功能。同时开放学习资源下载使用，还保证学习资源管理系统用户的网络信息安全。例如91速课，可以快速制作课件，发布课件。这类系统能把预习与课堂教学结合起来，让课堂互动一直在线。

4.商务英语英语网络学习资源应用

商务英语英语网络学习资源不仅仅要学会获取，还要正确选择网络商务英语学习资源内容。同时每个地方的教育条件和环境不同，不能全部适用。充分利用网络学习资源促进教学课堂改进是重要的。传统教学模式虽然存在一定问题，但是不能被网络教学模式完全取代。要利用网络学习资源来促进教学课堂改进，可以从三个方面出发。首先，应用网络信息技术和学习资源，可以加强教师与学生的交互性，可以提供多样化教学模式，可以及时反馈教学效果。其次，充分运用网络学习资源，结合信息查询，合作讨论，知识教授等结合起来，做到视听结合，加强教学效果。最后，通过学习和布置相关网络学习任务，加强技能性。教学过程中要坚持学生为主体，教师发挥引导作用。在学生在网络学习过程中，教师要尊重学生，坚持学生是主体。教师不单单只是传授知识还要采取有效方法引导学生，促进学生健康发展。例如根据教学内容，引导学生学会利用网络资源，引导学生合作解决难题，辅助学生学习。

5.结语

总的来说，商务英语网络学习资源的利用探索着眼于正确利用商务英语网络资源的必要性和商务英语网络学习资源获取和应用。这将有利于商务英语学生通过网络学习资源进行商务英语学习同时，正确获取、选择、应用网络学习资源;有利于了解如何满足自己的学习需求，提高个人学习能力，达到学习目的，提升自己;有利于商务英语教学，是推动教育事业发展的重要环节。

参考文献

[1]李党恩，浅谈网络学习资源的利用.[J].电脑知识与技术.2007（08）.

项目：本论文是2020年广西高校大学生创新创业计划项目“基于‘互联网+立体化教材的商务英语教学辅助体系设计”（项目编号：202013638062 ）的阶段性成果。

（广西大学行健文理学院 广西 南宁 53005）