解析在小学体育教学中渗透德育教育的对策

招翠柳

摘要：小学阶段是学生品德形成的重要时期，小学体育教师在开展教学活动时，需要合理渗透德育教育，确保能够实现学生道德素质的有效提升，强化整体教学效果，保证学生在日常学习生活中能够养成良好的行为习惯，进而推进学生发展。本文综合探究德育教育渗透的具体策略，分别从教师言行，教材文本，课堂教学和教学评价四个方面进行具体分析。

关键词：小学体育教学;德育教育;渗透

引言：

在开展小学体育教学时，德育教育的合理渗透具有较高的价值，教师需要对其教学活动加强重视，确保能够对学生进行更为有效的德育教育，强化学生道德素养，为了进一步明确小学体育教学如何更好的渗透德育教育，特此进行本次研究。

一、小学体育教学过程中渗透德育教育的重要价值

在开展体育课堂教学时，德育渗透的合理应用具有较高的价值，可以确保学生在日常生活学习中始终保持健康向上的状态，积极参与课堂学习，在具体实施德育教育时，体育具有较高的应用优势，可以为德育教育的有效实施提供丰富的材料。在具体开展体育课堂教学时，德育渗透具体是指在体育活动中进行德育教育，相对于其他学科而言，具有较高的优势，通常情况下，在学生整个学习生涯中，始终伴随着体育教育，在体育教育中进行德育渗透，能够确保学生在学习生涯中持续接收思想教育。学生的言行和思想意识会在其实际行动逐渐表现出来，相对于其他学科而言，体育是通过各种练习活动开展教学，教师可以基于学生言行对其进行德育渗透，确保其针对性和及时性，具有较高的教学效果。与此同时，体育学科具有广泛的教学内容，同时其教学因素也及其丰富，与学生意志品质，思想道德具有紧密的联系。教师需要对其教学活动进行深入分析，确保能够更为有效的渗透德育教育，保障学生在长期学习中能够更为高效的接受德育教育，实现学生道德素养的全面提升，推进现代教育工作的有效发展。

二、德育教育渗透的具体策略

（一）优化教师言行

通常情况下，小学体育教师在开展课堂教学活动，教师的语言和气质会对学生造成很大的影响，体育教师在具体实施教育工作时，需要利用个人仪表对学生进行科学感染，确保学生能够更为深刻的认识仪表美，同时，教师还需要确保其语言的简练性，文明性，和逻辑性。通过个人语言对学生进行有效的影响和感染，确保学生能够养成良好的语言习惯。其次，体育教师在具体实施教学活动时，教育人员之间还需要进行有效的配合，定期开展教研活动。教师在具体进行配合时，需要密切配合，互相帮助，相互尊重，对学生能够学会团结协作，助人为乐等优良品质。同时，教师还需要尊重学生个体，对于学习能力相对较差的学生进行有效的帮助。与此同时，教师还需要为学习基础相对较差的学生创造更为丰富的锻炼机会。例如在体操练习中进行讲评时，教师不仅需要组织学习能力较高的同学进行示范小结，同时还可以要求虽然动作整体完成度较差，但是在某一环节具有突出表现的学生，对其突出环节进行示范，肯定学生的进步，要求其他学生对其进行热情鼓励，通过该种方式可以使学生对完成体育动作具有更大的信心，同时还可以实现学生集体荣誉感的有效增强。

（二）结合教材文本

在开展小学体育教学时，体育教材具体包括实践和理论两个部分，其中理论部分的思想性较强，例如体育的任务和目的，可以使学生正确认识体育课程，进而对学生体育思想进行合理优化，使其能够积极参与体育活动。锻炼身体的方法和原则可以启发学生在不同环境下进行体育锻炼，确保学生能够高度适应各种自然环境，进而对其进行终身体育习惯的科学培养。所以小学体育教师在具体实施体育课堂教学时，需要对理论教材进行深入分析，确保能够对学生进行更为有效的思想教育。在具体实施体育教学时，实践部分也是体育教材的重要内容，是体育运动的基本技术，而每个技术动作都具有明确的特点，在具体实施教学活动时，教师需要对可能会对教学活动造成影响的各项因素进行科学应用，确保能够对学生进行更为有效的思想教育。例如教师在进行跳跃项目和器械体操教学时，可以对学生勇敢精神进行科学培养。而排球和篮球等项目则可以对学生进行团队合作能力的科学培养，使其能够主动维护集体利益，长跑练习可以对学生吃苦耐劳精神进行科学培养。

（三）强化教学引导

在进行小学体育教学时，教材内容具体包括理论和实践两方面内容，其中，理论部分具有思想鲜明的特点，例如开展体育活动的主要任务和目的，对其进行合理应用，能够确保学生对体育具有更为充分的认识，进而实现学生鍛炼意识的有效增强。教师在具体实施教育工作时，需要对学生进行科学激励，这某学生能够在各种环境下坚持锻炼，进而保障学生能够更为有效地适应各种自然环境，实现学生终生体育意识的有效形成，所以，教师在具体开展体育教学时，需要利用理论教材对学生进行科学有效的思想教育。与此同时，实践活动也是体育教学中非常重要的一项内容，学生在具体参与体育运动时，不同技术动作都具有明确的特点，教师在开展具体教学活动时，需要合理应用各项教学因素，确保能够对学生进行更为有效的思想教育。例如教师在向学生进行各项跳跃，项目和器械体操的教学时，需要对学生进行勇敢精神的科学培养。通过开展排球项目和篮球项目，可以对学生团队合作意识进行科学培养意识，在活动中能够自觉维护集体利益。例如教师在具体进行长跑运动教学时，首先需要向学生深入讲解技术动作，并对其进行示范，然后提出明确的练习要求，对其思想教育因素进行科学强调，确保学生在学习中能够克服怕苦，畏难和紧张的情绪，引导学生利用自我暗示法，对其情绪进行科学稳定。通过各种方式能够确保学生更为高效的完成任务，并对其意志品质进行更为有效的锻炼

（四）改进课堂教学

在具体开展体育教学时，教师需要对其各个教学环节进行合理应用，确保能够有效落实课堂常规教育，使其课堂教学实现更高的制度化和规范化，通过科学建设常规课堂，对学生进行有效的安全教育，思想作风教育，纪律组织教育和文明礼貌教育，确保学生能够逐步养成良好的思想品质和行为习惯。在开展课堂教学活动之前，教师需要对学生进行动员活动，明确指出，本次课堂的注意事项，要求和目的，在课堂结束之后，还需要对其进行有效的讲评总结，通过动员活动，可以确保学生在学习中具有更高的目的性，通过科学开展竞赛活动和游戏活动，可以对学生集体主义精神进行科学培养，同时还可以使其养成顽强，勇敢，机智的思想品质。与此同时，教师还需要组织开展队形队列训练，确保能够对学生组织纪律性进行科学培养，同时还可以实现学生动作协调性，准确性和反应速度的有效提升。值日生通过整理场地和借还体育器材，可以对其进行爱护公物，热爱公益劳动，热爱集体等良好品质的科学培养，通过该种方式，能够确保有机结合体育教学和思想教育，不仅能够实现教学质量的有效提升，还可以对其思想教育效果进行更为有效的保障。

（五）改进教学评价

小学体育教师在开展教学活动时，需要及时发现学生学习中的闪光点，确保能够对其进行及时有效的表扬和鼓励。在组织开展学生进行体育运动之前，教师需要科学应用语言激励，确保学生能够放下，进而确保更为高效的参与体育运动，实现学生积极性和学习兴趣的有效提升。教师需要时刻关注学生个体，及时鼓励学生的点滴进步，对其刻苦拼搏，自觉学习的精神和荣誉感，责任心进行科学培养，在对学生进行批评时，教师还需要对学生心理需求进行深入分析，采取先扬后抑的方式，能够有效提升评价效果。所以体育教师需要对学生心理特点进行深入分析，合理应用评价语言，确保学生能够主动接受批评教育，进而保障学生发展具有明确的方向。

三、结束语

总之，在开展小学体育教学时，通过优化教师言行，分析教材文本，强化教学引导，改进课堂教学，优化教学评价可以实现德育教育的合理渗透，合理优化学生思想品质，确保学生能够得到更高的发展，强化整体教学效果。

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（湛江市二中海东小学 广东 湛江 524057）