小学科学实验活动中学生观察能力培养的策略

刘春

摘要：通过科学观察能够帮助学生学习和获取丰富的科学知识，科学观察是进行科学探究的根本条件，通过科学探究能够增强学生对科学知识的认知和理解。因此在小学科学实验活动中需要重视学生观察能力的培养，并依据小学生的性格特征和心理特点等具体情况选择合适的教学方法，使学生观察能力和探究能力得到良好的锻炼。本文主要重点分析了在小学科学实验活动中有效培养学生观察能力的具体策略，有效提升学生的科学素养和观察能力。

关键词：小学科学;实验活动;观察能力;培养策略

引言：

科学是一门探究性较强的学科，在小学科学课程教学中明确要求培养学生的观察能力，结合具体情况合理组织科学实验活动，使学生在参与科学实验活动中得到有效良好的锻炼，不断增强学生的观察能力。通过提高学生的观察能力，使学生能够更好地观察和掌握到科学实验活动中蕴含的关键信息，有效激发学生的科学思维，拓展学生的知识视野，由此可见在小学科学实验活动中加强学生观察能力的全面培养是十分有必要的。

一、适当增加培养观察能力的活动时间

由于目前应试教育思想对各学科课程教学依旧存在一定的影响，在小学科学会教学中还存在“重理论，轻实践”等问题，在小学科学实验活动中并没有预留出充足的时间，让学生进行自由发挥和观察，对于这种情况需要及时进行改善，才能真正起到培养学生观察能力的效果。根据课程教学内容合理设置科学实验活动中的观察时间，同时需要合理设置科学实验活动在课堂教学总课时的比重，才能确保拥有足够的时间加强学生观察能力的培养。

比如在进行鄂教版小学科学《饮用水》这一章节的教学时，根据教材内容组织学生进行实验探究，给学生详细讲解所需的实验工具和材料，如铁架台、酒精灯、烧瓶和温度计等，并认真描述这些实验工具的使用方法以及注意事项，尤其是酒精灯需要严格遵循使用注意事项，避免造成实验安全事故。接着教师可以在讲台上进行示范，教导学生认真观察实验中产生的反应现象。能够看到当加热到一定时间后水面会逐渐冒泡，而且加热时间越长水量会慢慢减少。通过科学实验能够让学生全面理解关于沸点有关概念知识，同时还可以教导学生在父母的陪伴下观察家中烧开水的具体情况，使学生的观察能力能够得到有效提升。

二、有效集中学生的注意力，增强实验观察的效果

小学阶段的学生正处于好动爱玩的时期，尤其在学习过程中容易被外界所吸引，也就容易出现上课走神或注意力不集中等问题，对于这种情况教师应事先做好教学方案与目标的制定工作，依据课程教学内容合理规划科学实验活动，不断提高科学实验活动的教学效果。

例如在讲解《我们的衣服》有关知识的过程中，为了加深学生对该课程教学内容的记忆，可以根据教材内容明确学习目标，并在此基础上开展课堂实验活动，引导学生观察和记录周边同学身上的衣物材料，以及组织学生搜集和利用各种材料分组创作，有助于增强学生的观察能力和动手能力。在科学实验活动开展之前，指导学生准备好放大镜、毛线和棉花等材料，接着在活动过程中让学生用放大镜认真观察棉花和毛线，然后围绕“做衣服的天然材料是来源哪里的呢？”然后有些学生就能够意识到日常生活中常见的棉花、羊毛等也是制作衣服的材料，能够帮助学生能够养成良好的观察习惯。最后可以安排学生将不穿的衣服制作成自己喜欢的物品，有助于激发学生的想象力，同时还能锻炼学生的实践动手能力。

三、准备好充足的实验观察材料

材料是促进小学科学实验活动正常进行的根本物质条件，所以需要事先准备好充足的观察材料，使整体学生群体能够获取进行实验观察的机会，如此有效提高学生的参与度，以及使学生对科学实验活动产生浓厚的学习兴趣，从而能够帮助学生全面学习和掌握自然事物的特点和规律。如磁铁玩具和小车等是很多学生非常喜欢和青睐的玩具，在鄂教版小学科学《身边的玩具》一课中，可以在课前组织学生将自己喜欢的玩具带来，也就能够顺利形成玩具大集合，给学生预留充足的实验活动时间，让学生能够自由地玩耍，而教师可以在学生玩耍的时候潜移默化地引导学生观察科学现象，如磁铁玩具为啥能够紧紧贴附在一起？进而使学生能够认识到磁铁间同性相斥、异性相吸的概念知识。通过真正做到让学生在玩中学习，在学习中玩耍，不仅能够给学生带来新奇的体验，还能够培养和提升学生的观察能力。

四、提高对课外实践的重视度

加强对课外实践活动的重视，根据小学科学课堂教学内容合理组织课外实践活动，有助于激发学生对科学实验的兴趣，同时还能有效拓展学生的思维和视野，使学生能够运用已学的科学知识解释日常生活中的科學现象，有效为今后的科学课程学习奠定扎实的学习基础。作为教师可以安排学生在校园内进行参观，还可以在阳光明媚的天气带领学生观察操场上的旗杆，并引导学生认真观察旗杆影子的变化现象，并认真将观察的现象做好记录，通过学习和掌握阳光下的特点，对于学生学习光的传播有关概念知识具有十分关键的启发，进而有助于拓展学生的知识面，以及有利于促进小学生的全面发展。

五、结语

综上所述，小学科学知识与实际生活有着紧密的联系，通过认真观察能够发现在实际生活中时常出现各种科学现象，所以通过大力培养和提升学生的观察能力，引导学生认真观察日常生活中的科学现象，以及科学现象所涉及到的科学知识进行深入探究，对于提高学生的科学学习能力具有非常重要的意义。因此在新课改的背景下，作为小学科学教师应积极探索有助于培养学生观察能力的策略，从而利于实现小学科学实验教学的有效性。

参考文献

[1]陈文秀.小学生科学观察能力培养对策探讨[J].小学科学（教师版），2017（07）.

[2]王思锦.努力提高小学生的科学观察能力[J].中小学教材教学，2018（11）.

（襄州区黄龙镇第二小学 湖北 襄阳 441109）