物联网实训室管理策略研究

邹立志

引言

物联网专业中实验实训课程占据着人才培养体系的重要地位，比如模电、数电，以及物联网实训室等，其中物联网实训室作为培养物联网专业学生动手能力、综合应用能力、创新能力的重要场所，其有效管理以及应用，关系到理论教学能否与实践教学有机融合，能否充分培养并检验学生的专业技能。如今随着 5G 技术、传感网技术的不断发展，传统的电子方面的基础和专业实验室对已经不能满足物联网专业人才培养的需要。而新的物联网综合实训室通过综合计算机科学与技术、通信工程、电子信息工程、电气工程及其自动化等多种技术，达到了对知识的融汇应用，有利于提高学生的综合能力。但相对来说，物联网综合实训室占用的教学资源也比较多，设备通常种类繁多、操作繁琐。对于实验室管理人员提出了更高的要求。因此，梳理物联网综合实训室管理现状，寻求实训室管理提升策略，具有非常重要的意义。

1 现有实训室及管理人员现状

1.1实训室现状

实训室的管理工作比较繁杂，实验室管理人员管理工作量大，事情繁杂，要注意的细节问题包括实验设备日常维护，实验课程安排，学生实验分组，实验室卫生环境，实验室安全等工作。以物联网实训室为例，物联网综合实训室通常的设备包括：嵌入式终端、传感器、有线通信模块、无线通信模块、物联网网关等，设备品种杂、数量多。同时，实训项目模块通常包括：传感器安装与调试、微处理器编程与调试、有线组网、无线组网、网关通信、网关程序设计等。整个实训流程进行系统级调试，要将各个模块进行拼装搭接，因此，设备上接线探头多，总体成本高，设备使用频繁，加上使用的学生数量多。所以，设备的保管、检修、电路设计、老化问题都非常值得关注。加上物联网综合实训室可面向多门课程，指导教师不固定，实验项目有差异，所需的实验耗材也不一样，对学生管理与指导的方式也各有不同，这些因素都给耗材管控、实训室环境维护等带来了压力。同时，目前一般的实训室的设备管理、申请使用等方面，还欠缺智能化平台的辅助。

1.2 实验管理人员要求提高

随着互联网时代的到来，物联网实训室的规模不断扩大，设备数量逐渐增大，需要的实验管理人员也相应增多，但是就目前整体情况来看，大多数学校缺乏足够的管理教师，大多数管理教师每人所管的实验室较多，工作量大，经常一个人承担了几种任务，精力有限，难以服务好师生，影响整体的管理质量。同时，目前少有针对实验室专职人员的业务培训和进修，也缺乏实验室管理人员相关的管理、晋升等制度，进一步将影响实验室的实践教学。

2 物联网实训室管理提升策略

2.1 完善实训室规章制度，加强辅助管理

学生作为实训课程的主体，同时也是实训室管理的主体。为有效对实训室管理，第一步需要端正学生的学习态度，督促学生学习实验守则、实验室安全个人须知及相关注意事项，遵守各种规章制度，养成爱护设备、保持实验室卫生的好习惯。第二，要明确实验管理人员和实验指导老师的工作职责，加强教学监管机制。实验管理人员负责确保实验设备的正常运转，设备的维护，排除故障等，同时也完成要实验室日常管理等工作;实验指导老师需要将理论知识和实践有机融合，让学生在实践教学中领悟理论教学内容，承担实训设计、实训教学以及实训安全等工作。为了更好地推进实验室管理工作，需要建立长期的教学监管机制，常态化开展实训听课、实训教学反馈、实训督查等工作。

2.2 加大培训实验室 管理员力度，提高专业管理能力

学校人事等部门可以改善薪金待遇等条件，稳定并增加实验管理队伍人数，防止人员流失。同时还可以引导实验室管理人员深造，拓宽知识面、夯实专业知识、提升实验管理能力和实验指导能力;也可以通过每年定期开展业务知识培训等进修学习，以便提高实验室管理人员的专业管理能力。

2.3 利用软件提升实训室信息化管理水平

针对绝大多数实验室管理现状，物联网实训室管理需要创新管理模式，可以建立实训室管理大数据库，使师生能够利用平台智预约实验，便捷查询已有实验设备以及实验耗材，还可以共享实验步骤和实验数据等;同时也可以方便实验室管理人员查看设备使用情况，及时维修故障设备等工作。

3 结语

高职教学中，实训教学是其中至关重要的一个环节，对于学生理论知识掌握、动手能力提升，创新灵感激发，都有着非常重要的意义。物联网实训室的有效管理能为物联网专业的实训教学正常进行保驾护航，实验管理员既是实验室设备的管理、维护者，学生安全的守护者，也是协调各方的服务者。管理好、运用好实训室管理队伍，对物联网专业的长足发展会起到举足轻重的作用。

参考文献

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（重庆工业职业技术学院）