浅析农村小学“留守儿童”的教育问题对策

赵雅丽

摘  要：近些年来，随着经济的发展，农村劳动力转移步伐加快，我们农村青壮年外出打工的越来越多，许多孩子都交给老人和亲戚抚养，社会上便出现了一个特殊的群体—留守儿童。这些孩子年龄普遍不大，而且缺少自制力，没有来自家人的关心，因此家庭教育十分缺乏，并由此引出了系列问题。

关键词：留守儿童;农村教育;问题

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）05-0039-02

A Brief Analysis of the Educational Problems of “Left-behind Children” in Rural Primary Schools

ZHAO YAli  （Electrochemical Education Center，Zhengning County，Qingyang City，Gansu Province，china）

【Abstract】In recent years，with the development of the economy，rural labor force transfer pace accelerated，our rural young adults go out to work more and more，many children are entrusted to the elderly and relatives to raise，there has been a special group in the society -- left-behind children. These children are generally young and lack self-control and care from their families，so the lack of family education leads to a series of problems.

【Key words】left-behind children;Rural education;The problem

1.农村小学留守儿童现状

当前，我们国家边远区域的留守儿童有50%左右无法与父母生活。他们一般是由爷爷奶奶这类长辈或其他亲戚一起生活。而这个年龄的孩童正处在受教育的重要阶段，由于远离了父母，在生理成长以及心理成长方面均遇到很多无法逾越的问题。他们的父母一般去比较远的发达城市里打工，由于路程遥远再加上工作较为繁忙，所以有50%以上的人员一般半年才回家一次，更有很多一年才能回家一次。每个月只是寄一点点生活费，对于自己孩子日常的学习与生活了解很少，想管教却力不从心。这就导致了留守儿童教育中不断出现问题。由实际调查分析，留守儿童在安全、教育、心理健康等等方面，遇到的问题和困难都更多，且在学习成绩、品行品德、心理素质、身体发育等多种情况，明显比不过父母在家的正常孩子。

（1）农村小学留守儿童现状具体表现

第一，学习成绩一般。

这主要是由于临时监护人的文化水平并不高，没有能力对孩子的学习进行辅导。只重视养育而忽视管教，导致留守儿童学习无法得到有效监督、引导，多数孩子在学习方面没有自觉性，且纪律性极差，未养成良好的学习习惯，学习时非常被动，故成绩并不理想，无法得到学校以及教师的认可。再加上他们的自控能力不足，对社会中的不良诱惑没有抵抗力，逃学、不上学、打架斗殴等现象时常发生。根据调查研究显示，当前留守儿童中，成绩优秀的只有27%，80%以上的是成绩中等及偏下。

第二，道德缺失，产生不良行为。

因为没有有效的教育以及监督管理，留守儿童对于好、坏的分辨力不足，对待问题时无法正确看待，特别容易受社会不良事件影响，导致道德缺失以及产生不良行为。

例如，许多留守儿童口里没有实话，不服从临时监护人、学校教师的管教。在行为上也是极为自私的，喜爱打架，还有一些孩子成天都迷恋于网络小说和手机游戏，模仿成年人喝酒、抽烟。

第三，心理发育不完善。

因为双亲长时间不在自己的身边，缺少父母的关心，导致许多留守儿童缺少亲情以及家庭方面的教育，养成了放纵、任性的性格。一些留守儿童性格内向且感情十分淡漠，情绪也较为低迷，没有强而有力的心理承受能力，不太喜爱也不擅长和他人交流，存在着抑郁、自卑的思想，有极强的孤独感。个别留守儿童内心是不向他人打开的，没有安全感且心理承受能力不足，也和其他小伙伴不合群，太自卑，导致部分孩子可能出现厌世的情况。特别是在初中留守学生中，有的学生不愿意在学校里住，而是说服家长在校外租房，而由此导致更多不良事件发生。

第四，安全意识不足。

留守儿童未有自我保护力，缺乏防范意识，特别容易受到伤害。主要因为大多数的主要劳动力需要外出，有的不法分子趁着对留守儿童家庭實施了不法的侵害。包括入室盗窃，伤害儿童，企图拐卖等等。因为缺乏控制及管理，父母都在外工作，再加上城市里也有着各种各样的的诱惑，有的孩子会选择离家出走这样极端的方式。同时，有的留守孩子，其身体情况也十分让人担忧。

（2）造成农村小学留守儿童的原因

第一，家庭教育氛围差。

临时监护人对于留守儿童的学习基本未有关注，所以他们的学习成绩往往较差。因为双亲长时间在外面打工，家庭教育氛围非常差，子女在学习时也没有自觉性和主动性，以及刻苦的钻研精神。在生活以及学习过程中，缺少热情以及爱心，逆反心极重且进取心不足，没有上进心，许多孩子认为读书是没用的，读书无用论是他们的思想。除了家庭经济有了一些好转之外，父母外出打工却给孩子带来了其他影响。看到自己的父母也没有读书，也一样能在外工作，这些孩子就一直认为，读书与不读书并没有什么不同。对于他们而言，他们并不相信知识能改变命运，根本看不见知识会对未来产生怎样的影响。学习成绩是好是坏在他们心里，完全没有意义。而且，有的父母在教育观方面存在着极大的差异，认为管小孩只要给他提供吃、喝即可，也有的认为儿孙自有儿孙福，感觉长大了只要能挣钱就可以，读书与不读并无太大关系，大学生出来不也是找工作吗？正是因为有这样的观念，对孩子产生了极大影响。有的临时监护代理人文化水平低，无法在学习上为孩子提供帮助。如果家长有一方在家的，则要承担家里的所有劳动以及田里的工作，根本没有时间分心出来照顾孩子的学习，导致孩子的学习成绩不断下滑。

第二，缺少情感抚慰，留守儿童心理存在偏差。

有的父母长年在外工作，部分家庭的经济条件还是不错的，而出于一种补偿的心理，给孩子在用钱方面丝毫不吝啬，甚至没有计划没有节制。学生年龄小，缺少理财以及自控的能力，他们自觉有钱，而模仿大人过生日请客，甚至花钱雇佣他人写作业等等。慢慢地，在生活中养成了享乐生活作风，学习不上进，懒惰。在养育过程中，有的长辈疏于管教，只会一味纵容，过分偏袒，无形中滋长了留守儿童骄纵的性格。有的监护人认为，教育孩子成长的地方就是学校，认为自己给学校交钱了，学校就一定要管孩子，不用自己操心。而这样的教育观，更是增加了学校对于留守儿童教育管理难度。父母不在自己的身边，留守儿童极少得到关爱。他们本身就正处在快速成长、发展时期，人际交往有着自己的认知，同时也带来了很多烦恼。因为父母的外出打工，没有时间照顾他们，他们本身就缺少和家人交流的机会，心理产生了极大影响，容易造成各种心理问题。如过分虚荣、自卑、敏感等，他们可能会在交朋友上没有选择，只为了消除寂寞。

第三，学校基础教育投入少，留守儿童管理难度大。

外出打工的人员多的地方多是偏远的贫穷之地，基础教育投入非常少，且硬件设备也有待完善，师资力量不足。在正常教育管理外，学校无法对数量如此庞大的留守儿童进行监控。由于缺少全面的监管、引导，留守儿童对自己的要求不严格，再加上思念父母、担心受到歧视等心理问题，缺少学习的自觉性以及控制能力。还有的教师对学生没有耐心，管教时以责骂、体罚为主，导致学生对学校没有信心，过早的离开了学校进入社会。

第四，监护管理不到位，留守儿童违法乱纪问题严重。

因为代理监护人或监护人管理未到位，留守儿童违法违纪的问题不断突出。因为父母未能留在自己的身边，祖辈文化水平低，未有教育精力也缺少教育艺术。有的亲戚朋友并没有多少责任心，只是口头上答应承诺，形成留守儿童教育管理的盲点，导致他们出现了各种各样的问题。

第五，父母在外从事非常活动，影响孩子成长。

外出打工的职业非常多，其中也有不少是从事非法活动的。有的外出务工者对这些心里十分清楚，但他们却在子女面前不做掩饰，反而认为这是生财的方便之路。甚至还有的家长只要在假期来临时，就将孩子接到所在城市去生活，利用他们还是未成年人的特点（法律不追究），教孩子很多逃避检查的技巧，让孩子直接成为自己“生意”的好帮手，做一些违法犯罪的事。孩子看在眼里，记在了心里，对他们的未来产生了极不好的影响。

2.“留守儿童”教育问题的充分思考

留守儿童现象是一个当前社会普遍存在的问题，需要受到重视。解决这个问题不能只看成是农民、外出务工人员以及农村教育的问题，而是需要全社会共同努力才能完成的。

（1）家庭教育方面

在家庭教育中，为了可以确保孩子的健康成长，父母最好可以和孩子一起生活。如果条件未能允许，也需要尽量留下一人和孩子一起生活。因为家庭给予的安全感以及亲情的温暖，是任何外力不可取代的。同时还特别要注意家庭的教育方式，不能过度溺爱孩子。当孩子做了错事后，需要及时管教，在一般的情况下不要满足孩子正常需求之外的其他无理要求，养成孩子良好的自制习惯。且还需要特别注意和学校的老师保持联系，及时了解孩子的情况。

（2）学校教育方面

留守儿童是一个非常特殊的群体，处于弱势地位，需要引起学校和老师的特别关注，留守儿童也需要学校以及老师更多的爱护，重视和关心。除了传授知识以及管理学业之外，还需要给予他们更多心灵上的关心。学校需要配有心理咨询老师，以便对留守儿童做好及时的疏导工作。开展多方面管理，形成教育网，让监护人、学校、家长可以一起针对留守儿童开展有效的管理工作，通过多种方式进行联系与沟通，开展相互交流以及合作的研究。

（3）解决劳动力问题

对于外出务工人员而言，最主要的原因是因为家门口没有可以挣钱养家的工作。因此，大力发展乡镇企业是解决留守儿童问题的最有效的方法。

乡镇企业在本地开展，可充分运用当地资源，吸纳更多劳动力。这些劳动力可以更好照顾自己的孩子的同时也能养家，还可促进当地经济的发展，大力推动了城镇化的进程。乡镇企业需要加快调整产业结构和优化产品，积极发展高新技术的产业以及名、特、优的创新产品。与农业结构调整有机结合，重点发展农产品的附加产品的生产，打破农村生产原料在城市加工的局面。同时，乡镇企业需要结合小城镇的建設积极发展商业、旅游以及餐饮等第三产业。小城镇管理机构需要不断加强、改善对于乡镇企业社会服务，在乡镇企业集中区构建多种科技和信息服务中心，帮助企业更好了解市场，开展技术及产品开发的工作。

（4）加强政府管理及社会支持

需要不断加强政府的统筹管理以及社会支持，提升外来务工人员的待遇，增加城市教育的设施并降低收费的标准，优化民工子女就学条件。有条件的利用已有资源，开展假期或寄宿制学校，构建起社会监督体系。

3.结语

综上所述，“留守学生”教育本身就是艰巨和现实的系统工程，我们需要高度重视并发挥学校、社会和家庭的教育功能，形成教育的合力，争取积极力量为留守儿童健康成长构建良好环境。

参考文献

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