谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性

李杰

摘  要：新时期小学班主任教育的核心是围绕德育、安全、班级管理，尤其是需要在对学生日常生活管理过程中拓展德育思想和安全思想，帮助学生更快速适应于小学生活。由此可见，教师需明确德育及安全教育渗透的重要性，诱导学生在强化个人主观意识的同时提升个人的主观意识，帮助学生塑造德育思想观念。基于此，文章分析了德育教育和安全教育的重要性教育原则及教育措施。

关键词：德育教育;安全教育;小学;班主任

【中图分类号】G625.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）05-0152-02

On the Importance of Moral Education and Safety Education in the Work of Class Teachers in Primary Schools

LI Jie  （Xinping Primary School，Yinchuan Township，Jishan County，Linxia Prefecture，Gansu Province，china）

【Absrtact】The core of primary school head teacher education in the new period is to focus on moral education，safety，class management，especially the need to expand the moral education thought and safety thought in the process of managing students' daily life，so as to help students adapt to primary school life more quickly. It can be seen that teachers should make clear the importance of moral education and safety education infiltration，induce students to strengthen their subjective consciousness while promoting their subjective consciousness，and help students shape their moral education ideas. Based on this，this paper analyzes the importance of moral education and safety education principles and educational measures.

【Key words】moral education;Safety education;Primary school;Head teacher

德育教育過程中，教师需从时事政治、社会变迁、历史发展、国家发展等方面渗透思想教育，促使学生的思想意境、审美价值观、社会主义核心价值观得到提升。因此，小学班主任管理过程中，教师需充分注重学生的心理发展情况，探讨学生性格特点、德育思想意识及综合自我保护能力情况，帮助学生在小学学习过程中健康成长。

1.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性

（1）有利于促进师生的交流与沟通

德育、安全教育并非是一朝一夕可以落实的，需要学生积极地与教师进行沟通，并在沟通中渗透语文学科、思想与品德学科、历史学科的学科内容，有利于让学生在逐步互动、逐步实践的过程中及时与教师说出自己的所思所想，以便让教师发现学生的心理特点及学习情况。在此过程中，不同学生的心理境况、学习境况及心理特点均存在一定差异，采用合理、有效的培养与学习，能够实践平等沟通、平等交流的目的，进而避免教师与学生之间的交流隔阂。同时，在鼓励学习中，也能有效搭建一个和谐的、平等的交流空间。

（2）有利于提高学生的综合能力

德育教育的涉及面较广，包括于日常行为礼仪、生活能力、生活习惯、责任意识等。在渗透教育的过程中，教师也应拓展理论、政治教育内容，以便更好的影响学生三观的树立及完善。同时，教师需要关注到学生的心理特征，根据学生个人素养情况，落实健康、积极的培养心态，让学生更全面、更客观的面对生活，也能帮助学生重塑积极向上、积极进取的学习信心。此外，在班主任的教学引导过程中，学生也能跟随班主任的思想，发现自己在生活中、学习中的不足之处，从而让学生在自主探究、自主学习过程中做好实践积累。

（3）有利于提升学生的自我保护意识

安全教育要求学生明确自我保护的方法，尤其是学生的社会阅历较少，可能会导致学生无法正确的面对地震、交通意外、火灾等事故，影响了学生的个人成长。在此过程中，班主任需有效拓展各类知识讲座、理论科普、实战演练等措施，有效教导学生更科学、更合理地进行安全防范，也能让班主任承担起安全渗透教育的目的。同时，通过给予学生安全思想、意识的科普教育，能够让小学生更冷静的面对不安全事件。一旦学生遇到不安全事件时，学生也能根据事件的实际情况落实必要的措施，这对于学生个人成长是有利的。另外，在安全教育过程中，教师也能拓展各类安全保护措施及保护意识，能让学生学会自尊、自爱的思想观念，消除学生家长及教师对学生个人发展的担忧。

（4）有利于实践新课改的教育观念

新课改教育过程中，教师需要求学生切身配合德育教育和心理教育，并在过程中引导学生及时转变个人的思想意识及理论储备。因此，班主任需结合新课改的要求落实教育思想、教育改革及教育创新，引导学生在转变个人思想意识的过程中明确自身的价值观及责任观，也能培育出全面发展的学生群体，实践育人的目的。同时，新课改道德教育实践中，教师也需要渗透不同的爱国情怀，以便巩固学生的奉献精神、创新精神、思维辨析能力。

2.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的原则

（1）充分关注学生个人成长

德育教育过程需充分关注到学生的家庭特点、性格特点、生活环境等方面的内容，而这些因素会致使学生的性格存在差异。因此，在教育中班主任需关注到每一位学生的成长情况，分析学生在生活、学习方面的困难，使用关爱的态度温暖每一位学生的心灵，促使学生感受到班主任对自己的关爱。在高强度的工作压力下，部分学生父母可能无心、无力对学生进行关爱，可能会让学生一直处于缺爱的环境当中。所以这部分的学生非常敏感，故班主任需要在调研学生家庭环境的过程中整合教学资源，并积极向学生家长反馈学生的在校学习情况，指导家长给予学生必要的教育，并在发现个人错误、个人缺点的过程中进行学习，以便为学生创造一个健康的生活环境。

（2）关注学生的个人思想特点

小学阶段学生的个人意识还不完善，尤其是学生的价值观、思想观、道德观念还正在形成，因此班主任需要给予家长、学生必要的引导教育，帮助学生健康、快乐的成长，消除思想方面的错误认知，有利于改善学生错误价值观的形成。在此过程中，部分学生还会受到的社会层次的影响，接受到各类不良的思想元素，而此类元素都会让学生形成消極情绪及思想观念。因此，班主任需关注到学生的思想特点，对学生萌发的错误思想观念予以扼杀，帮助学生形成正确的思维意识。例如，班主任可设立观察区域，在该区域中观察学生的成长情况、各科课程的学习情况及行为动作情况，同时分析学生思维发展的特征，并积极与其他教师进行沟通，探讨不同学生的德育教育措施。以期落实全面的、针对的教育理念。通过逐步规范学生的言行举止，让学生在日常学习中发现个人学习、实践的问题，认清各个行为、语言的正确使用方法，有利于培养学生的问题解决能力。

（3）重视实践创新

安全教育需要落实到实处，其原因是学生成长过程中会遇到不同危险程度的安全事件，若没有给予学生详细的建议指导，可能会使小学生出现遇到危险而不知所措的心理。由此可见，教师需设立有效的实践演习活动，利用真实的场景诱导学生们进行体验性学习，帮助学生更快速地明白不同突发性事件的正确处理方法及解决办法。例如，在火情演习过程中，班主任可组织本班学生学会火情的发生原因及危害，同时告知学生们火情发生时如何正确的进行逃生。通过系统的学习培养，能够让学生树立安全用电、用火的责任意识，并掌握生活中哪些事件存在着危险，以便将德育、安全教育映射至学生的生活当中。同时，教师还可利用多媒体视频展示常见的地质灾害，如地震、山体滑坡、洪涝灾害等事件，要求学生以绘画的形式展现出自己对于不安全事件的理解，从而创造更为融洽、更为和谐的学习氛围，这对于纠正学生的错误思想，并逐渐养成发展性的个人意识有着积极的作用。

3.完善小学德育教育与安全教育的重要措施

（1）班主任应树立榜样意识

班主任需积极树立榜样的意识，在有效、合理的教育中提升、巩固自身的思想观念及教育观念，有利于让学生明确德育思想意识和安全教育的价值。在此过程中，班主任需确立德育教育及安全教育的内容，及时关注到学生的心理情境、学习情况及性格特点，汇总各学生的心理境况。因此，班主任需要在落实家园共育的过程中充分了解到学生的学习情况，以便提高学生对教育的接受度。另外，班主任也需要逐步提升个人的综合素养及德育价值观，利用合理、有效的教育形式完善教育水平。同时，班主任也需要结合个人的生活情况及社会特点，采用全面、实用的教学形式帮助学生树立正确的思想观念。需要注意的是，班主任也应进行自我深造，不断学习心理学、社会学、思想政治方面的理论内容，以便将更优质的理论内容渗透至教育过程。

（2）设立平等的交流平台

班主任需要设立平等、和谐的交互平台，诱导学生在该平台中充分表露出自己的想法，尤其是在生活中、学习中的常见问题，并以此拓展针对性的安全教育内容。因此，班主任需重视对学生的沟通，在必要的交流过程中了解到学生的所思所想，有利于让学生敞开心扉。同时，班主任需对学生的心理情境进行理解，及时诱导学生进行交流与谈心，以便更充分的了解到学生的内心思维。通过逐步了解到学生的心理特征，并给予学生必要的鼓励及激励，尤其是需要向学生展示出学生感兴趣的话题内容，以便让学生更愿意与教师进行交互。

（3）完善教育渠道设置

班主任需要融入不同的教育方式及教育渠道，采用线上联动线下的形式进行安全及德育教育，帮助学生、学生家长更清晰的认知到思想、道德、责任意识对学生成长的作用。首先，校方应联合家长进行德育观念的渗透工作，要求家长关注到学生的成长情况，包括于学生的成长情况、成长特点及成长方式。通过联合家庭、学校方面的教育实践，并要求家长及时将学生的在家实际情况予以反馈，有利于开展的可行性较强的安全教育内容。其次，班主任可诱导学生在线上平台学习各类安全教育方法及理论，在巩固学生思想观同时提高学生的综合素养，方便学生利用闲余时间学习到各类社会实践方面的活动理论及思想。最后，教师需要求学生树立自强、成长的思想意境，要求学生在巩固基础教育的同时掌握安全防范意识及方法，以便让学生更快速地明白如何正确的处理危机事件，如何正确的逃生，或遇到突发情况时应当怎样处理等方式，促使学生能掌握基本的安全逃生方法。

4.结束语

综上所述，新时期小学班主任德育教育及安全教育渗透过程中，班主任需充分意识到培养学生德育思想及安全理论的重要性，并运用合理的方法渗透理论教育内容，以便打造出一个更和谐、更完整的教育形式。同时，班主任也需要创新教育方法，利用各类教育形式打造出一个积极的教育环境，进而提高学生的综合能力，形成正确的思想价值观念。

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