关于“金属和酸反应”知识点的归纳

张巧玲

摘 要：现在很多学生的学习状况就是用刷题的方法来学习化学。本人觉得学习化学在于多思考，多总结，多归纳。在总结归纳的过程中深入思考，才能学得更为扎实。对于考试重点之一的酸和金属的反应，我把它归纳总结如下：

1.盐酸过量。1.1产生氢气的质量和时间的图像;1.2产生氢气的质量和加入盐酸溶液质量的关系的图像

2.金属过量。2.1产生氢气质量与时间的大致关系;2.2產生氢气质量与加入金属质量的大致关系图;2.3产生氢气质量与滴入盐酸溶液质量的大致关系图。

3.等质量同浓度的盐酸与相同质量的常见金属的反应。3.1产生氢气质量与时间的关系;3.2产生氢气质量与滴入酸液的质量。

关键词：金属;酸;过量;图像

现在有这样一种情况是：很多学生选择用刷题的方法来学习化学。他们认为题目刷得越多，对知识掌握的也越牢固，结果花了很多时间在刷题目上，效果却是极差。

其实，学习化学得多多思考，善于总结，勤于归纳。在总结归纳的过程中深入思考，才能学得更为扎实。

对于考试重点之一的酸和金属的反应，我把它归纳总结如下：

首先我们来看原题目：两个烧杯中装有等质量的金属锌和镁，然后分别逐渐加入同浓度的稀硫酸，产生氢气的质量与加入硫酸的质量关系如图所示。下列说法正确的是（   ）

A.该图反映出镁比锌的金属活动性强

B.a点时，两个烧杯中的酸都恰好完全反应

C.b点时，两个烧杯中产生氢气的质量相等

D.c点时，两个烧杯中都有金属剩余

该题目考查了三个知识点：①金属活动性的强弱;②金属过量或者酸过量的问题;③在什么情况下两者能够恰好完全反应。

本题难度不是很大，只要能够理解产生氢气的质量与加入硫酸的质量关系图的含义，掌握金属的化学性质就可以完美答题。

解决这类题目的关键就是理解产生氢气的质量与加入硫酸的质量关系图，下面笔者就把几种常见的金属和盐酸反应的图像做一归纳和总结。

一、盐酸过量

（一）产生氢气的质量和时间的图像

甲、乙、丙三个烧杯中分别放有少量且质量相同的镁、铝、铁。将等量且足量的同浓度稀盐酸溶液同时倒入两个相同的烧杯，我们观察到有气体产生。因为镁的活泼性最强，所以镁产生氢气的速度最快，而由于产生相同质量的氢气，铝消耗的质量最小，所以相同质量的镁和铝及铁与过量的盐酸反应，铝产生的氢气最多，其次是镁，最少的是铁，因此烧杯中产生氢气质量与时间的大致关系图，如图1.1。

（二）产生氢气的质量和加入盐酸溶液质量的关系的图像

若将同浓度稀盐酸逐滴滴入烧杯中，直至过量。因为刚开始时金属都过量，酸相对不足，所以产生氢气的质量取决于盐酸的质量，而滴入的盐酸的质量一样多，所以产生的氢气的质量相同，而当盐酸的质量较多时，要产生相同质量的氢气则铁所需的质量最多，其次是镁，产生最多的是铝，则氢气质量与滴入的盐酸溶液质量的大致关系图，如图1.2。

二、金属过量

（一）产生氢气的质量与时间的大致关系

甲、乙、丙三个烧杯中分别放有等量的同浓度稀盐酸溶液。将过量且质量相同的镁、铝、铁分别放入烧杯中，产生气体。因为金属的活泼性：镁>铝>铁，所以产生氢气的速度是镁大于铝，铝大于铁;而又因为金属过量，所以最后产生氢气的质量取决于酸的质量，酸的质量相等，因此产生的氢气的质量相等。则烧杯内产生氢气的质量与时间的大致关系如图2.1。

（二）产生氢气的质量与加入金属质量的大致关系图

若将金属逐渐加入烧杯中，直至过量。在这个过程中，刚开始时盐酸过量，所以铝和盐酸反应产生氢气的质量，大于镁和盐酸反应产生氢气的质量，大于铁和盐酸反应产生氢气的质量;当盐酸完全反应后，产生氢气的质量相等，所以产生氢气质量与加入金属质量的大致关系如图2.2。

（三）产生氢气质量与滴入盐酸溶液质量的大致关系图

甲、乙、丙三个烧杯中分别放有质量相等且足量的镁、铝、铁，将等质量的同浓度稀盐酸溶液分别滴入烧杯中，因为盐酸一直相对不足，所以产生气体始终是一样多。产生氢气质量与滴入盐酸溶液质量的大致关系如图2.3。

三、等质量同浓度的盐酸与相同质量的常见金属的反应

（一）产生氢气质量与时间的关系

甲、乙、丙三个烧杯中分别盛有等量同浓度的稀盐酸溶液，将相同质量的镁、铝、铁分别同时放入烧杯中，则烧杯中产生氢气的质量与时间的大致关系如下图3.1A，3.1B所示。

A、酸过量时                               B、金属过量时

（二）产生氢气质量与滴入酸液的质量

甲、乙、丙三个烧杯中分别放有质量相同的镁、铝、铁，将等量的同浓度稀盐酸溶液滴入烧杯中，产生气体。烧杯中产生氢气质量与滴入酸液质量的大致关系如图3.2A，3.2B。

A.逐滴滴加，直至盐酸过量

B.逐滴滴加，酸的质量小于或者刚好能够将铁反应完

总之对于酸和金属反应，我们首先要弄清楚问的是什么，然后找出相对应的条件，就可以参照我们的图，作出正确的答案了。

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，思考、总结能够帮助我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，在思考、总结的过程中还可以帮助我们稳固知识，为后续学习做好准备。

参考文献

[1]朱红.海曙区教研室[J].2018中考复习.

[2]袁运开.《科学》九年级上册教材《重要的酸》和《金属的活动性顺序》[J].

[3]浙江省教育厅教研室编写.《科学作业本》九年级上册[J].