新职业生涯时代职业能力探析

赵勇

摘 要：随着新型组织的不断涌现，组织间的界限不再清晰，原有职业生涯路径变得日益模糊，个体职业选择不得不经常变换，跨越一个组织到另外一个组织，个体职业生涯呈现出新的特征，新的职业生涯时代已经来临。职业环境的变化、职业路径的不确定性给个人职业生涯带来了巨大挑战，对个体职业能力提出了新的更高的要求。职业适应力、胜任力、可迁移能力以及通用能力成为新职业生涯时代就业成功的关键。

关键词：新职业生涯时代;技能;职业能力

中图分类号：F243        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2021）10-0103-03

一、新职业生涯时代概述

21世纪，随着网络和通信技术的发展，社会瞬息万变，人们的工作、学习、生活习惯随之发生改变。全球经济一体化，社会联系越来越紧密，社会分工也越来越细。新型组织的迅速出现，组织间的交流合作变得频繁，组织间的界限日益模糊，个体在组织内的职业路径不再遵循固定路径。为了追求更好的生存和发展，个体不得不在不同的行业、职业和部门间频繁流动。随着社会分工的不断发展，单一的、固定的职业生涯路径已经不能满足社会发展要求，多样的、随机的职业生涯路径顺势而生，新的职业生涯时代已经来临。

职业生涯（Career）是指一个人职业生命的全过程，包括职业准备、职业选择、职业发展、职业转换和职业退出的全部过程。其中包括职业、职位、岗位的变迁及职业目标的实现过程。

传统职业生涯时代，人们的职业生涯规划、职业路径具有一定的确定性和可预见性。而新职业生涯时代，职业路径日趋多样化，职业生涯、职业规划存在越来越多的不确定性。同时，相对于传统职业生涯而言，新职业生涯时代个人对其职业生涯负主要责任，组织不再是个体职业生涯的主导者和决定者[1]。个体不再遵循一成不变的职业路径和职业规划，传统单一的、特定的专业技能，已经不能适应新的职业生涯时代要求。因此，普遍的专业能力、综合素质、通用能力和职业竞争力等职业关键能力，在新職业生涯时代显得尤为重要。

二、职业能力的内涵

（一）技能与能力简介

1.技能

关于技能，中国古代不同时期有不同的理解。“技能”一词，最早出于中国古代《管子·形势解》：“明主犹造父也，善治其民，度量其力，审其技能，故立功而民不困伤。”古代的技能一般指技艺才能。随着时代的发展，技能的内涵和外延也发生了较大变化。当前学界关于“技能”的认识，归纳起来，大致有如下三种观点：一种观点认为技能即操作水平，是熟练的运用所学知识，通过反复的练习达到能够操作的水平。一种观点认为技能是一系列系统性的动作，是运用已有的知识经验，在实践中形成的智力的和肢体的有一定操作规程的系列熟练动作。还有一种观点认为技能是一个过程或者方式，是通过练习获得，然后运用相关知识来完成的过程。

由此可见，技能包括操作技能和认知技能。它表现为一种获得方式，这种方式既可以是外显的，也可以是内隐的;既可以是展开的，也可以是简约的;既可以是展开的动作的，也可以心智的。同时可以看出，技能的获得不是一蹴而就的，而是在已有经验和知识的基础上通过反复的练习而形成的。同时，技能活动是一个有目的的动作系统，是在一定的目的方向的指引下的一系列的动作组合。

因此，可以将“技能”作为一种系统，由外显的肢体操作动作体系和内隐的认知活动体系构成的整体，即在一定目标的指导下，根据所拥有的经验和知识通过反复练习而获得的规则性的动作系统。

2.能力

关于能力，中国古代有相关论述，如《吕氏春秋·适威》：“民进则欲其赏，退则畏其罪，知其能力之不足也！”《史记·李斯列传》：“上幸尽其能力，乃得至今。”中国古代一般认为能力即才能、技能。然而，现代对于能力的解释已经不局限于技能的认知范畴。能力是一个人综合素质的体现，是完成一项任务或者目标所体现出来一个人的综合素质。同时，能力也表现为一种个性心理特征，是人们在完成活动中表现出来的能使活动顺利完成的个性心理特征。能力最大的特点在于可以在一个人的活动中表现出来，同时又可以在所从事的活动中得到发展。能力包含了两层含义：一是指对于某项任务或活动的现有成就水平;二是指个体具有的潜力，或者完成某项活动的可能性。

知识、技能、能力三者相互联系，密不可分。知识是前提和基础，是技能和能力形成的前提条件，技能是桥梁和纽带，是能力形成和发展的重要环节，能力的形成和发展有赖于知识的不断掌握增长和技能的形成掌握。

（二）职业技能与职业能力的区别与联系

关于“职业技能”，一般认为“职业技能”是在“职业活动中，运用专业知识和经验，通过练习或实践而形成的操作系统或行为模式”。职业技能的本质是一系列规则与程序，是个体身体、心理在长期的社会实践中形成的固定下来的活动方式。同时，职业技能通常是具体的活动，具有如下三个特点：一是具有目的性，职业技能是按照一定目的开展的按照一定规则程序进行的动作系统;二是具有动作性，职业技能是通过一系列动作完成的，包括做得怎么样，会不会做;三是具有实践性，职业技能是通过反复的实践而形成的动作系列。由此可见，技能是通过实践训练、反复练习而形成的，能够顺利完成某项工作目标的动作系列和动作系统。职业技能是指一系列与完成某项职业活动有关的动作体系。“职业技能”是技能在职业活动领域的应用和体现，职业技能与职业活动密切相关，通过职业活动发挥作用。

职业能力即从事职业（或工作）所具备的能力。职业能力与职业技能关系十分密切。在早期职业培训阶段，“职业能力”与“职业技能”没有太多差异。对于职业能力的理解，不同时期有不同的解释，同时，随着社会分工的不断发展，新的职业的出现，职业能力的内涵也不断充实，并具有鲜明的时代特色。但随着时代的发展，知识、技能、态度等在个体职业发展中的越来越受到重视，职业能力更加强调知识、技能和态度在职业活动中的运用。随意研究的深入，职业能力的内涵不断丰富，职业能力不再局限于单一知识和能力，综合素质和能力在个人职业能力中的作用越来越重要，综合能力被认为是职业能力的关键组成部分，决定个人职业生涯的发展。通常情况下，职业能力包括多种能力，既包括专业能力，也包括一般职业能力和综合能力。21世纪，随着经济全球化的发展，职业能力的内涵得到进一步拓展和丰富，人们越来越重视个人品质的作用，强调个人终身学习的能力、社会适应能力、职业胜任能力、信息处理能力等方面的能力。因此，职业能力的范畴十分广泛，既包括与职业直接相关的基础能力如专门知识、专业技能和专项能力等专业素养，还包括如组织协调能力、沟通能力、分析能力、适应能力、胜任能力、执行能力、计划能力等等。职业能力从某种意义上来说是各种能力、知识、素质综合起来的一种能力，既是专业能力，更是一种通用的能力。

（三）职业能力的层级

由于职业能力包括的范围和内容比较复杂，为便于分析研究，同时依据职业能力分层性的特点，可以将职业能力分为三个层级。一是特定能力层，是特定岗位所必需的独特的专业知识和专业技能。特定技能层位于职业能力的最高层，通过特定能力层个体将会获得某项特定岗位的独特知识和技能，能适应特定岗位的工作。二是专业能力层，即特定专业的知识和技能。是某个专业所必需的知识和技能。它覆盖相关职业和职业群，通过专业能力层，人们将掌握此类职业群的主要知识和技能，胜任相关职业的工作。三是基本能力层，即基本的能力和素质，是所有行业和职业都通用的知识和技能。基本能力层位于职业能力的最低层，通过基本能力层个体将会获得在所有职业工作中都必需的基础能力和素质。

依据以上职业能力的层级关系，可构建职业能力的层级体系如图1所示。由此可见，基本能力层、专业能力层、特殊能力层构成了职业能力的层级体系。其中，基本能力层是基础和根本，它是所有行业和职业都必需掌握的通用知识和技能，位于职业能力的最底层，支撑整个职业能力体系。专业能力层位于职业能力的中间层，是基本能力层的补充和细化，为特定能力层提供专业能力保障。特定能力层位于职业能力的顶层，是基本能力层和专业能力层的的拓展和细化。

三、新职业生涯时代个体职业能力新要求

新职业生涯时代，个体面临巨大的机会和挑战。一方面，随着社会发展，职业门类越来越多，社会分工越来越细，人们的职业机会和选择也越来越多，人们的职业生涯和工作将多姿多彩。另一方面，外部环境特别是职业环境的急劇变化，个体职业生涯面临前所未有的巨大挑战，一个人一辈子从事一个职业、一份工作、一个岗位的时代已经离我们越来越远，人的职业生涯将不再单调、不再清晰可见、不再可以预见。为了谋求更好的生存和发展，人们不得不重新认识这个时代，顺应时代的新要求，提升个体职业能力。

与传统职业生涯时代不同，新职业生涯时代，个体职业生涯规划和发展更加主动、积极，不再被动地接受组织的安排，对于自身的职业生涯表现出一定的主动性和能动性。新时代背景下，为了获取职业生涯的成功，个体必须不断提升对环境的适应力和对新的职业的胜任力。与传统职业生涯不同，单一知识技能不再是个体职业生涯规划的方向和重点，新时代组织特别强调综合知识和技能。同时，新职业生涯时代，人们经常性地面临岗位、工作和职位的变动，同时面临着更为激烈的就业竞争，复杂、多样的就业环境对个体的就业能力提出更高的要求，个体必须具备快速适应和胜任新岗位的能力。因而，个体职业生涯成功的标准不再依赖于单一的知识技能。个体职业生涯的成功，常常在职业岗位的不断变换和不断的适应环境中实现。因此，个人不仅要具有过硬的专业知识和良好的职业素养，更要具有良好的心态、广博的知识、通用的技能和良好的学习能力才能顺应新时代的发展要求。

因此，新职业生涯时代，单一的、终身的职业和岗位变得越来越不现实，人们不得不经常变换岗位、职业和角色，在不同行业、职业、岗位的边界上行走，个体职业生涯变得越来越漂浮不定。新职业生涯时代对个体跨职业边界、跨组织边界的能力提出了新的要求，个体是否具有跨越职业、工作、岗位的能力决定个体能否顺应时代发展新要求，实现自我价值的关键。因此，新职业生涯时代，职业生涯成功的关键在于职业能力的最底层职业迁移能力、跨边界的能力等职业通用能力的发展。一般认为，职业通用能力是在不同职业、岗位都需要的能力，包括各种通用的知识、技能和素养，包括各种基础知识、通用知识、基础技能和通用技能，以及良好的职业素养等。只有具备了职业通用能力，才能在变化的职业环境中以不变应万变。新职业生涯时代，社会分工的发展，新型组织的不断涌现，新的职业、岗位层出不穷，如何在瞬息万变的职场环境中生存与发展，需要提升自身的学习能力、应变能力和胜任能力等关键能力。只有个体不断地学习、反思和借鉴，不断地尝试和适应，才能胜任新的岗位和职业需求，促进个体职业生涯的成功和发展。因此，在新职业生涯时代，学习能力、职业迁移能力、通用能力的提升为人们的职业准备和职业转移提供了能力保障，顺应了新时代的要求。

为了适应新职业生涯时代，获取个体职业生涯的成功，个体的职业关键能力至关重要。职业关键能力是不论人们从事哪一种职业都离不开的一种通用的、可迁移的和能实现迁移的职业能力[2]。新职业生涯时代，职业环境的不稳定，个人职业路径和职业生涯的不确定性，对个体职业能力提出了更高的要求。个体既要加强学习，注重基础知识和基础技能的培养，还要顺应环境变化，不断提升个体的职业适应能力、胜任能力和可迁移能力，提升职业核心竞争力。因此，为了在职业生涯发展中占据主动地位，主导个体职业生涯的发展，最终取得职业生涯的成功，个体需要不断提升持续的学习能力、适应能力、胜任能力、职业迁移能力等职业关键能力。

参考文献：

[1]  金广.新职业生涯时代职业核心能力初探[J].中国市场，2020，（4）.

[2]  金广.无边界职业生涯时代高职院校学生职业核心能力现状及培养策略研究[J].教育现代化，2019，（11）.

[责任编辑 马 学]