如何加强信息技术与小学语文教学有效整合以提高教学质量

摘 要：信息技术是教育事业发展的技术支持，是提升教育质量的重要手段。信息技术与语文教育相结合，能为学生呈现丰富多彩的课堂活动，提升学生学习的积极性。以如何利用信息技术提高小学语文教学质量为研究对象，提出几点建议，希望对开展高质量语文教学活动提供帮助。

关键词：信息技术;小学语文;教学质量;整合

在语文教学中，信息技术的应用，为教育事业发展带来巨大的机遇，不仅丰富了教学形式，同时还为教育工作开展提供了更多教学信息，促进了素质教育的实施。如何利用信息技术，提高小学语文课堂教学效果，培养学生语文学习主动性呢？教育工作者可以从以下几点入手，实现高质量教育。

一、利用多媒体，培养学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习的动力，是学生保持学习主动性的重要因素。小学语文教学中，加强对多媒体技术的运用，利用多媒體音响播放的功能，能活跃课堂氛围，激发学生对语文学习的好奇心，激发学生学习热情，促使课堂活动顺利进行。教学活动开展前，通过互联网收集相关的信息与内容，并将此作为优化教育的内容及培养学生语文学习兴趣的载体，促使教育工作顺利进行[1]。互联网中拥有非常多的教学手段与新的教学理念，教师可以结合自身教学经验及教材内容选择适合的素材进行课堂教学，使学生的语文学习能力得到培养，并保持对语文学习的热情，提高课堂学习效果。

以《秦兵马俑》为例，很多学生都听说过兵马俑，对此并不陌生。但由于外界获取知识有限，对兵马俑的认识停留在表面。教师应在课堂教学中与学生互动，了解学生对兵马俑的认识情况，并选择适合的方式进行针对性教育。教师：同学们，你们知道兵马俑吗？有的学生摇头，有的学生点头。教师：点头的同学知道兵马俑是什么吗？学生1：是我国的历史文物。教师：没错。那你知道它有什么特点吗？学生纷纷摇头。这时引出教材内容，让学生在课文中寻找答案，思考兵马俑的特点及存在价值。与文字阅读感受相比，视觉感受可以带给学生更多的冲击，因此在学生阅读结束后，教师可以利用多媒体为学生呈现一段关于兵马俑的纪录片，通过视觉感受，让学生意识到兵马俑这一文物的宏伟与壮观，感受古人的智慧。当视频播放后，再进行更深入的探究，思考兵马俑在我国历史上的意义。通过多媒体与教材内容的结合，优化学生的学习过程，使学生感受到学习的喜悦，并产生主动学习的兴趣。

二、优化教学资源，培养学生的语文学习能力

素质教育下，要求教师拓展教育内容，培养学生全方面的素质与能力，使学生在学习中形成学科素养。信息技术是拓展教学资源、推动素质教育实施的重要手段。课堂活动中，结合教材内容进行延伸教育，能拓展学生知识面，使学生在学习中获取生活中没有的知识，养成探究学习的良好习惯[2]。语文学科作为一门人文性、工具性的课程，与之相关的素材有很多种。教学活动中，教师可以收集与教材有关的素材，以多种形式呈现在课堂上，并引导学生探究学习，发现其中蕴含的文化价值，充实自身的语文知识结构，提升学习能力。

以《永生的眼睛》为例，器官捐献是这一内容的主线，围绕这一线索发生了一系列的故事。教学活动开展前，教师可以利用互联网收集与器官捐献有关的素材，并将其呈现在课堂教学活动后，引导学生思考器官捐献的意义。小学生的生活经验比较匮乏，对器官捐献这件事并没有深刻的认识，课文学习中会出现不理解的情况。课外资料的运用，能使学生了解什么是器官捐献，同时能够理解文章中“母亲”的行为，提高课堂学习效果。

三、运用微课，培养学生的自主学习意识

在小学语文教学中，微课的应用能促进学生自主学习习惯的形成，培养学生的主动学习态度。微课是一种信息化教学手段，是将多媒体视频作为媒介，依托信息技术的一种教学模式[3]。在语文教育中，教师可以利用微课进行预习活动，引导学生利用微视频进行自主学习，然后在课堂上讨论预习中遇到的问题，帮助学生理解文化知识，消化自主学习内容。

以《草虫的村落》为例，教师在微视频中将课文中出现的陌生词汇，如静谧、亲戚、寒暄、熙熙攘攘等词汇呈现出来，然后将课本中描述的内容以动画的方式呈现出来，并引导学生在预习中思考草虫的部落是什么样的？课堂上，就教材内容、作者对自然的情感进行深入探究，分析文章主旨，完成学习任务。利用微课培养学生预习的意识，为学生未来阶段的学习打下基础。

总而言之，在小学语文教学中，信息技术的运用能提升语文学习效果，促使学生形成兴趣。课堂教学中，教师应利用多媒体、微课等工具进行教学，将教材内容形象化，提高学生课堂学习质量，促进语文教育的改革发展。

参考文献：

[1]伊兴荣.语文课堂因信息技术而精彩：浅谈小学语文教学与信息技术的融合[J].基础教育论坛，2020（16）：75-76.

[2]费娜.问渠哪得清如许，为有源头活水来：让信息技术与儿童习作“美丽相遇”[J].小学教学研究，2020（14）：26-28.

[3]李禹镜.如何做到信息技术与课堂教学的深度融合：以小学语文教学为例[J].中国校外教育，2020（11）：127-128.

作者简介：任春旺，出生年月：1982年2月，男，民族：汉族，籍贯：甘肃省灵台县，最高学历：大学本科，职称：一级教师，研究方向：信息技术和小学语文教学。