小学语文教学中的德育取向与实现路径探讨

黄婷

摘 要：新课改背景下的小学语文课程教学中，为促进教学质量有效提升，教师在教学中就要充分注重方法的创新应用，不仅要注重理论知识的传输，还要注重德育。主要从理论层面就小学语文教学中德育取向和实现措施详细探究，希冀能对实际教学工作的良好开展起到积极作用。

关键词：小学语文;德育取向;措施

小学作为学生学习语文知识比较基础性的阶段，教师在实际课堂教学中就要注重德育，促进学生综合素质提升，从而真正为学生可持续发展起到促进作用。小学生学习语文知识的可塑性强，教师在德育方面要利用这一优势，从而实现既定教学目标。

一、小学语文教学德育取向的特征

从当前小学语文教学中德育取向的特征能发现，德育在语文教学中经常出现，也是和语文教学有着紧密联系的教学内容，每天的活动都会和语言材料有关，教学当中融入德育的内容，这对提高学生德育素质可以起到积极促进作用。语文教学中德育灵活性的特点也比较鲜明，在实际语文教学工作的开展当中，德育能和语文教学的各环节以及内容进行结合突出德育的灵活性取向特点[1]。教师在实际语文课堂教学中通过了解语文教学中德育的取向特点，据此优化语文教学活动，这就能从整体上提升学生学习的质量和效率。

二、小学语文教学中德育实现的措施

小学语文教学中德育的实现需要教师从不同的角度出发落实相应措施，以下几点措施可供参考：

1.注重文本解读促进德育实现

语文课程教学中，教师在德育的实现方面要注重从文本的解读角度出发，结合教材的内容深入挖掘其中的德育素材，在课堂中充分发挥素材的积极作用，从而才能真正促进学生高效化学习语文知识。语文教学中通过充分运用德育的素材，培养学生德育素质，才能真正有助于提升学生语文知识学习的质量水平[2]。

如，教师在实际教学中讲述到《十六年前的回忆》的文章内容时，就可将文章中的思想内涵以及道德素材加以科学运用，为促进学生德育素质的提升起到积极作用，在具体的文章内容讲述中，对文中表现的革命英雄主义思想进行挖掘，让学生能够从思想道德方面有所体会，从而促进学生综合学习能力提升。课程教学中在讲述到《晏子使楚》的文章内容時，教师也要注重从文本的解读出发，注重让学生对晏子能言善辩以及机智的一面进行感受，并要注重对晏子的语言行为表现出的爱国精神以及道德风貌进行感受，从深层次的角度解读文本的内容，从而取得良好的德育效果。

2.注重优化德育的方式

语文教学中教师在德育过程中要充分注重采用科学化的方式，调动学生学习的主动性和积极性，为学生良好学习发展起到促进作用。教师在教学方法的应用层面及技巧性的掌握方面加强重视，要能够将信息准确传达给学生，促进学生在课堂学习中不断提升自身的素质水平，促进学生道德素养的提高[3]。教师在语文课堂教学中把德育作为主题为学生创造实践性强的方法，可以为学生高效化学习起到积极促进作用，从而真正有助于提升学生道德素养。教师要注重把德育取向和中国特色社会主义核心价值观结合起来，注重发挥德育的引导作用，只有创新教学的方式，才能有助于提升德育教学的质量。

例如，课程教学中教师讲述《开国大典》的文章内容，这是对新中国成立的宣誓，教师在教学中为了能让学生感受到新中国成立以来的成就，就可通过应用多媒体技术为学生呈现新中国的成长历史视频资料，让学生在观看之后产生自豪感以及浓厚的爱国主义情感。通过将语文教学和德育进行结合，让学生对当前美好生活的来之不易产生深刻的体会，从而促进学生精神上的升华。

3.基础教学注重德育的渗透

教师在语文课程教学过程中为促进学生高效化学习，需要在基础知识的教学中渗透德育的内容。如在识字教学中教师就可将德育的内容融入其中，调动学生学习的主动积极性，为学生良好学习发展起到积极促进作用[4]。语文识字教学让学生对传统文化的魅力有了充分的了解认识，促进学生产生民族自豪感。如在学习汉字山、木、水、火、土的时候，教师就可将象形文字在黑板上呈现出来，为学生讲述古老的汉字的来历，让学生认识到学习语文知识的重要性，在这一过程中学生学习的主动积极性就能调动起来。

综上所述，教师在语文课程教学中渗透德育，这对提高学生综合学习能力起到积极促进作用，教师要充分注重教学方法的多样化运用，为学生可持续学习语文知识打下坚实基础。

参考文献：

[1]马玉梅.浅谈德育教育在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2020（16）：113-114.

[2]卓玛草.小学语文教学中德育的渗透策略[J].西部素质教育，2020（9）：50-51.

[3]何书前.小学语文教学中的德育取向与实现路径[J].学周刊，2020（6）：105.

[4]洪云.小学语文教学中的德育取向与实现路径[J].教育科学，2019（1）：43-47.