隔代家庭教育的问题与对策研究

刘承祥

【摘    要】近年来，由于父母务工原因而成为留守儿童的孩子越来越多，隔代式的家庭教育愈发成为一种普遍现象，隔代教育已经成为一种亟待解决的客观问题。儿童在隔代教育的影响下，生活上受到过分的溺爱，而长辈往往忽视了对孩子的家庭教育，这影响了儿童的健康成长和人格完善。本篇文章旨在分析隔代教育的现状并指出其中存在的问题，并提出了一定的解决对策。

【关键词】隔代教育;留守儿童;家庭教育;办法

中图分类号：G78       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）15-0006-02

Research on the Problems and Countermeasures of Family Education between Generations

（Huining County Youth Student Off-campus Activity Center，China）LIU Chengxiang

【Abstract】In recent years， more and more children have become left-behind children due to their parents' work. Intergenerational family education has become a common phenomenon. Intergenerational education has become an objective problem that needs to be solved urgently. Under the influence of intergenerational education， children are overspoiled in life， and the elders often neglect the family education of children， which greatly affects children's healthy growth and personality improvement. This article aims to analyze the current situation of intergenerational education and point out the problems in it， and propose certain solutions.

【Keywords】Intergenerational education; Left-behind children; Family education; Methods

一 、隔代式的家庭教育存在的问题

（一）祖辈对孩子过分溺爱

由于补偿心理，祖辈常常下意识地将自己对孩子缺少的宠爱，寄托在孙辈的身上，因而隔辈教育往往存在过分溺爱等问题。他们对孩子的心理健康发展缺乏正确的认识，一股脑地将爱倾注在孙辈的身上，对其百依百顺、过分迁就，从而导致孩子出现任性、缺乏生活自理能力等问题。老人对新知识和观念的接受能力较弱，也导致了其经常灌输给孙辈一些过分守旧以及脱轨于时代的思想观念，从而影响孩子的思维发展，严重的会导致孩子缺乏开拓与创新精神，甚至产生一些严重的心理问题。

（二）隔代教育导致孩子性格孤僻，精神世界空虚

隔代教育导致孩子与父母之间出现“情感真空”，由于地理上的隔离和差异，导致孩子很少有和父母情感交流的机会，而老人由于思想觀念、身体条件等因素，对孩子的生活关心有加，却缺少对孩子精神情况的了解和关爱，缺少与孩子之间的有效交流，从而导致孩子想要的不良情绪无处释放，长此以往，孩子逐渐产生孤僻、自卑等不良心理。隔代教育的这一教育方式也导致孩子的日常学习缺少督促;思想道德方面缺乏有效的家庭教导;生活作风缺乏正确指引。

（三）隔代教育使孩子思想观念未收到良好的家庭引导

隔代教育使孩子的思想观念得不到良好的家庭引导，留守儿童普遍存在一些学习和心理问题，这使他们容易产生道德偏差。祖辈大多缺乏对儿童精神生活的关怀，缺乏对儿童道德上的教育。对于留守儿童，虽然一些祖辈会基于自己的亲身经历，向孩子讲解生命的真谛，但总体而言，代际教育对孩子形成良好的道德品质还缺乏必要的条件。祖辈对孩子的管教不严，可能会导致孩子过早接触与其年龄不符的事物，不利于其良好道德素质的形成。此外，由于留守儿童自控能力差，不严谨的代际教育更容易使孩子养成不良习惯。

二、解决隔代教育问题的对策与研究

（一）向祖辈提倡适度关心孩子，帮助孩子健康成长

我们必须要让祖辈意识到过度的爱是不利于下一辈的健康成长的，让他们了解到盲目满足孩子需求容易让孩子养成以自我为中心的不良习惯，对孩子的身心成长造成负面影响。在这样的前提下，祖辈应该配合自己的子女创造一个利于对孙辈展开家庭教育的良好家庭氛围，为孙辈创造与父母见面和交流的机会，从而帮助他们联络感情，创造一个有利于三代人温馨共处的家庭氛围。

此外，我们还应当向祖辈提倡，在不过度溺爱孩子的前提下，也不应该对孩子过度苛刻，不应过度压缩孩子的成长空间，要在足够尊重和爱护孩子的前提下教育孩子。祖辈在进行隔代教育的同时，绝不可以将过多工作或生活琐事推给孩子，更不可将孩子视为私有物，对其进行“思想垄断式”的旧式教育。祖辈应当配合孩子的父母，以走进孩子内心世界的方式去了解孩子，将孩子当作有思想、有独立人格的个体，而不是自己的附属物。

（二）促使家长加强与孩子的情感沟通

1.父母应该创造更多和孩子接触的机会，并主动了解孩子的精神世界。隔代教育的日益普遍大多是因为父母需要长时间与孩子分离，使孩子变成留守儿童，留守儿童的父母往往只能关注到孩子的物质生活，很难有时间和精力去了解孩子的精神世界。他们大部分时间都把孩子交给了祖辈，由于祖辈与孩子存在代沟，导致孩子无法及时抒发心之所想。导致孩子与父母间存在“感情空窗”，这也阻碍了孩子与外界的顺利沟通。因此，我们急需改变孩子父母的教育观念，加强祖辈对孩子精神生活的了解，创造更多机会让孩子与家长或外界交流，从而孩子的丰富内心世界，促进孩子身心的健康成长。

要做到这一点首先要提醒父母不能因繁忙沉重的工作而麻木了身心，要尽量做到每天与孩子沟通以及了解孩子的内心世界，如经常和孩子通电话，询问孩子今天发生了什么趣事、传达自己对孩子的思念，不定期地购买一些礼物并以此为由回家看望孩子，让孩子意识到父母对他们的爱护和关心。在孩子不用上学的假期阶段，父母可以把孩子带在身边，让他们有机会更直观的地了解父母的生活状态，理解父母工作的不易，在引发孩子对世界和社会思考的同时，让孩子产生对父母的尊敬和亲近之情。

2.祖辈是隔代教育的核心角色，祖父母也应该加强对孩子精神生活的关注。我们可以引导祖父母时常在孩子面前提起他们的父母，防止孩子产生“自己是没有父母的孩子”这样的消极想法。与此同时，祖父母也应当增加与孩子交流情感的机会，主动和孩子进行交谈和互动，以此来抵消孩子由于代沟而与祖父母产生的隔阂，从而更好地了解孩子，并激起孩子主动与他人交谈的欲望。

除了加强家长对孩子精神生活的关注，以及增强他们和孩子平等沟通的意识，教育者也应该加强对这类青少年的沟通，在教育方面与家长达成共识，避免在孩子的教育问题上引起不必要的家庭矛盾，双方各取所长，以孩子的健康成长为第一教育目标。

（三）转变祖辈陈旧观念，关注孩子的生活、学习、情感

我们要提倡家长关注孩子的心理情况。比如，要时刻关注孩子的情绪状态、注重孩子良好习惯的培养。留守儿童在爷爷奶奶的照顾下，由于祖辈忙于农作或不重視孩子的精神教育，往往导致孩子在“放养式”教育方式下养成不良习惯，出现心理问题。因此，在照顾留守儿童的过程中，爷爷奶奶一定要有意识地引导孩子朝正向发展，尤其要注意培养孩子的良好习惯，解决他们的心理问题。社会各界应齐心协力，促使祖辈要打破传统观念的局限，科学培育孩子，促进孩子的健康成长。

（四）加强家庭教育与学校教育的合作

发挥学校与教师的教育作用，我们重视学校教育对孩子的成长的影响，将学校的教育范围延伸到每个孩子的家庭当中，通过学校及职业教育者的涉入，改善隔代家庭教育的不足，尤其要解决农村留守儿童家庭教育不健全的问题。学校教育不仅要将知识传递给孩子，更重要的是培养孩子的各项能力，提升孩子的道德修养，改善孩子的精神生活，由此看来，将学校教育延伸到留守儿童的家庭生活中是非常必要的。在校教师也应该学习简单的心理知识，时刻了解学生的心理状况，给予留守儿童更多关注，帮助其更好地融入学生集体，让他们通过学校的人际交往，弥补家中父母的“陪伴缺位”。

三、结语

总而言之，隔代教育是一种经济与社会快速发展而导致的副产物，是由于现代社会年轻人普遍工作压力大，就业岗位竞争激烈，以及对孩子教育不够关心，忽视孩子心灵成长和精神生活而产生的，短时内难以去除的一种客观现象。隔代教育的缺陷不在于“隔代”，而在于父母没能很好地正视这一问题，将孩子全权托付给祖父母，从而忽视了孩子的精神需求和对父母的依赖，因此想要解决这一问题，最先要改变的是孩子父母的教育观念。

参考文献：

[1]王周成.浅谈农村隔代家庭教育存在的问题及对策[J].当代家庭教育，2019（26）.

[2]王乃萍.现代家庭教育中隔代教育的问题与对策研究[J].都市家教（下半月），2014（02）.

[3]薄同娇，邵玉雪.家庭教育中隔代教育的现状及对策研究[J].明日风尚，2018（20）.

（责编  张  欣）