高中地理教学中如何培养学生的研究能力

张海坚

【摘    要】随着教育体制的不断改革，我国对高中地理教学也提出了新的要求，在过去传统的高中地理教学过程中，一般只要求教师教授学生相应的知识，而教育体制的改革则要求教师能够在高中地理的教学过程中培养学生的研究能力，为学生之后长远的发展打下坚实的基础。研究能力的培养对于学生的长远发展是有着至关重要的影响的，因此，在当前高中地理的教学过程中培养学生的研究能力尤为重要。本文将立足于高中生的实际情况，探究在高中地理教学中培养学生研究能力的具体策略，以期为高中地理教学的发展助力。

【关键词】高中地理;研究能力;教学模式

中图分类号：G633.55       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）15-0183-02

How to Cultivate Students'research Ability in Geography Teaching in Senior High School

（Fuqing Overseas Chinese Middle School， Fuzhou City， Fujian Province，China）ZHANG Haijian

【Abstract】With the continuous reform of the education system， my country has also put forward new requirements for high school geography teaching. In the traditional high school geography teaching process in the past， teachers are generally only required to teach students the corresponding knowledge， while the reform of the education system requires teachers to be able to Cultivate students' research ability in the teaching process of high school geography， and lay a solid foundation for the students' long-term development. The cultivation of research ability has a vital influence on the long-term development of students. Therefore， it is particularly important to cultivate students' research ability in the current high school geography teaching process. Based on the actual situation of high school students， this article will explore the specific strategies for cultivating students' research ability in high school geography teaching， with a view to assisting the development of high school geography teaching.

【Keywords】High school geography; Research ability;Teaching mode

一、在高中地理教学过程中培养学生研究能力的意义

随着社会的不断发展和进步，当前对学生的培养方法也与过去有所差异，在过去的高中地理教学过程中，让学生学习到新知识，在考试中拿到高分就是教育的主要目的。但是由于当今社会各种创新性人才的不断涌现，人们对于学生的培养方向也有了不同的见解。因此，教育体制的不断改革就要求高中地理教师在教学的过程中培养学生的研究能力，以此让学生在学习的过程中能够进行自主研究和探索，提升自身的研究能力，这对提高学生的地理学习效率有着至关重要的作用。只有学生对学习有极高的热情和积极性，才能更进一步地去发现问题和解决问题。总的来说，在高中地理教学过程中培养学生的研究能力，可以帮助学生构建整体的高中地理知识框架，提高学生的综合素养。

二、高中地理教学过程中对学生研究能力的培养策略

（一）对学生的发问能力进行培养

在高中地理的教学过程中，要想实现对学生研究能力的有效培养，就应该让学生在书本、生活以及社会中获取新知识，在学习的过程中将知识和实际进行有机结合，自主研究地理知识并解决地理问题。对此，教师在进行地理教学的过程中可以引导学生以当地的实际情况为依据，对当地区域发展过程中的一些问题进行分析，并且提出相应的解决对策。例如，在引导学生探究资源的短缺问题以及产业结构调整时。教师应该先鼓励学生观察当地发展的情况，并对自己所学的知识进行合理利用，针对性地解决课堂问题。通过这样的方式，不仅可以使学生在学习的过程中提升自身的观察能力，同时也可以提高学生的语言以及思维能力，培养学生发现问题的能力，最终实现高中地理教学效率的进一步提升。

（二）对学生的实践能力进行培养

在高中地理教学的过程中，教师应该注重对学生的实践能力进行培养，引导学生积极参与与地理有关的科学知识实践，并且在实践的过程中将自己学到的知识加以应用。实践活动不仅可以帮助学生拓展思维，还可以进一步丰富学生的知识，使学生实际操作的能力得到有效培养，激发学生学习的兴趣，培养其探究能力得以提升和合作精神。例如，在进行课外实践教学的过程中，教师可以带领学生对大自然进行观察，发现其中的问题并主动进行探究，以此帮助学生在实践的过程中进一步培养自身的综合能力，注重探究课堂课题。这一教学过程的主要的目的就培养学生的自主探究能力、动手能力、动脑能力。让学生可以对实践学习過程中的一些现象和规律实现进一步了解和研究。同时在进行地理实践教学的过程中，教师还应该以学生实际发展需求为依据，开展针对性教学，实现高中地理教学效率的进一步提升。

（三）对学生解决问题的能力进行培养

学生的研究能力包含着学生发现问题和解决问题的能力。在高中地理的教学过程中，教师应该注重对学生解决问题能力的培养。提醒学生在发现问题后，不能将问题置之不顾，更要发动自身的思维，运用自己学到的知识去解决问题。这样不仅能帮助学生提高地理成绩，也能让学生在解决问题的过程中不断提高自身的综合素养和研究水平。在日常高中地理的课堂教学中，教师还可以引导学生自主发现问题，待发现问题后，教师可以教给学生解决问题的方法，例如查阅资料、小组讨论等，让学生通过适合自己的学习方式，及时解决问题，帮助学生养成良好的解决问题的习惯，让学生的自主能力得到一定的提升。因此，对于高中地理教师来说，教师应该在教学的过程中激发学生对高中地理的学习兴趣和学习热情，帮助学生在学习的过程中能够充分地联想到其他课外的知识。学生学习主动性的强化，可以让他们对高中地理的学习更加感兴趣，也有效地激发他们的学习积极性。此外，在高中地理的课堂教学过程中，教师还要多倾听学生的建议，在提出了相应的问题后让学生起来回答，倾听每一位学生的见解，精确把握学生的整体水平。

（四）对学生的创造能力进行培养

学生的创造能力的培养也与学生的研究能力有着紧密联系，因此，教师应该对学生的创造能力给予高度的重视。由于当前我国创造力水平不高，因此高中地理教师应在其教学过程中，适当激发学生的创造能力，这对于学生和整体社会的发展来说都有着至关重要的影响。教师可以在教学过程中鼓励学生不断创新自身的学习模式和知识获取的方式，尽可能地提高学生的创造能力。例如，在进行地理教学的过程中，教师可以引导学生采用社会调查以及资料查阅的方式搜集资料，创造性地整理和归纳数据，以此为学生提供更多自由发展空间。

以上就是笔者对高中地理教学中如何培养学生的研究能力提出的相关建议。但在实际的高中地理教学过程中，教师还是要做到因材施教，根据不同学生的不同状况，选择合适的教学方法。

参考文献：

[1]马志平.高中地理教学中如何培养学生的研究能力[J].求知导刊，2020（40）.

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[3]林长锋.高中地理教学中培养学生研究能力的策略[J].高考，2021（08）.

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[5]魏小龙.高中地理教学中如何培养学生的研究能力[J].高考，2021（27）.

[6]魏军武.高中地理教学中培养学生研究能力的方法研究[J].学周刊，2020（16）.

[7]王玲娟.高中地理教学中加强学生研究能力培养的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（02）.

（責编  张  欣）