高职教育人才培养“实战化”教学模式的实践探索

马爱萍

摘  要：高等职业院校电梯工程技术专业人才培养的目标是为国家和社会培养电梯安装和维修保养的高素质技能型人才，要实现这一目标关键是专业教学，作为核心课程的《电梯维护与保养》在教学中存在教学质量不高的问题。如何解决这个问题，我们教学团队经过多年教学研究与实践，探索出一条适合高职院校电梯工程技术专业教学的新思路，在提高专业教学质量，培养适合社会发展需要的专业技术人才方面取得了一定成效。

关键词：高职教育;校企合作;人才培养;教学模式

中图分类号：G712       文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）03-0112-04

Abstract： The training goal of elevator engineering and technology professionals in higher vocational colleges is to train elevator installation and maintenance professionals of high quality for the country and the society. There are many problems in the course of elevator maintenance and repair. For example， the teaching quality is low。 How to solve this problem， our teaching team has explored a new idea suitable for the teaching of elevator engineering technology major in higher vocational colleges after years of teaching research and practice.， The way achieved certain results in improving the professional teaching quality and cultivating technical talents suitable for the needs of social development.

Keywords： higher vocational education; university-enterprise cooperation; cultivation of talents; teaching mode

随着我国全面建成小康社会和城镇化建设的快速发展，电梯行业迅速发展，人才需求量剧增，所以高职院校培养大批高素质、技术技能型电梯行业的专业人员是解决目前行业人才急需的有效途径，要实现这一人才培养目标的关键是提升专业教学质量。我们学院教学团队经过多年教学研究，将教学过程与工作过程对接，课程内容与职业任务对接，按照行业、企业、岗位要求对学生进行培养，围绕电梯专业职业岗位的实际需求，借助于部队院校“实战化”教学模式，在电梯专业课程教学中积极探索与实践。以职业能力培养为主线，以电梯实训设备为教学载体，专业教师按照实际工作任务来组织教学，实践探索高职院校电梯工程技术专业教学新思路，在提高专业教学质量，培养适合社会发展需要的专业技术人才方面取得了一定成效。

一、高职教育教学现状与研究背景分析

（一）课程教学所面临的困境

1. 忽视专业技能的培养

高职院校《电梯维护与保养》课程，主要教学目标是使学生了解电梯维保的重要意义和作用，树立能够严格执行国家标准规范操作的意识。通过学习对电梯设备的定期保养、维护，掌握电梯各部件的保养方法，减少电梯故障，提高电梯舒适感，确保电梯安全的运行，延长电梯的使用寿命。具备维修电梯常见故障的能力以及能够解决实际问题的职业能力。部分高職院校电梯工程技术专业教学由于受专业师资、实训场地、办学规模等因素的影响，在实际的教学过程中存在不足，尤其在电梯操作实践教学环节，没有真正培养学生的动手实践能力。另外因主观或客观原因限制，部分教师在课程教学实施过程中，固定于一种教学方法，侧重于理论解释电梯专业知识，而不关注学生实际电梯专业技能掌握情况。再加上高职学生本身自控能力、自我学习能力偏弱的特性，学习积极性主动性不高的情况下，学生无法快速掌握电梯专业知识。缺乏电梯专业技能的学生，职业能力水平偏低，在就业方面，势必会遇到更多困难和阻力，这也有悖于我们高等职业教育人才培养的初衷。

2. 忽视职业素养的培养

有些高职院校在课程实际教学中，忽视了学生职业素养的培养和提高，只着重培养了学生掌握电梯专业知识的能力，却没有过多教育学生作为电梯从业者更需要具备安全意识、责任意识和服务意识。忽视职业素养的培养，导致学生在实习阶段出现，学生在校熟练掌握了电梯专业知识，但在实习中被指导师傅指出存在操作不当，操作不规范的情况发生，甚至是不遵守电梯安全作业规程，不按要求从事井道作业高空作业等现象，学生安全意识淡薄。学校教育与行业实际需求脱钩，不相匹配，使得学生的从业热情和自信心降低，严重影响了学生工作的积极性，导致学生不能很好地在职业生涯中进一步发展提升。这也是高等职业教育在《电梯维护与保养》课程教学中存在的主要问题。鉴于上述原因，必须在课程实际教学中积极探索新的教学途径。

（二）课程内容及特点分析

《电梯维护与保养》是高等职业院校电梯工程技术专业的核心课程，是从事电梯维护与保养作业人员必须掌握的核心技能。通过该课程的学习，学生能够掌握电梯维护保养的项目内容及要求，掌握电梯保养维护过程中的安全操作规程，掌握电梯维保岗位中常用工具、设备、仪器仪表的使用，具备电梯常见故障产生原因及检修方法和检修的基本原则等重要理论知识及实践操作能力，为取得特种设备作业人员证书（T证）和从事电梯维保岗位打下基础。课程内容包括电梯机房设备（曳引机、限速器等）保养与维护，轿厢及轿顶设备的保养与维护，电梯导轨及井道相关设备、层门和门区设备、电梯底坑缓冲器、限速器张紧轮装置、底坑电气设备的保养与维护，电梯故障时的紧急救援的操作方法，以及正确进入电梯轿顶和底坑工作的操作规范程序等。分析课程内容得知该课程具有理论知识繁多，标准要求严格，动手操作项目多，实践性强的特点。

《电梯维护与保养》课程是一门理论与实践结合非常紧密的专业核心课程，借助于部队院校“实战化”教学模式，分析课程所对应的电梯工作岗位，通过分析从实际工作岗位中提炼职业工作任务。按照维保电梯实际工作任务，教师整合重构教学内容，并在真实的电梯实训基地开展教学，学生分组实战练习，将课程实践教学与岗位作业要求紧密结合，实战过程培养学生的专业操作技能、综合职业素养以及解决实际问题的能力。

二、“实战化”教学模式的内涵与实践探索

（一）“实战化”教学模式的内涵解读

《中国解放军军语》中指出，所谓“实战化”是指部队院校在近似实战的环境和条件下进行的训练。“实战化”教学可以理解为在近似实战的教学环境和条件下进行的教学活动，而近似实战的训练环境和条件是指训练的时间、空间、频域、设施以及构设的作战背景接近实战。部队院校正以习主席关于国防和军队建设、全面深化改革等重要论述为指导，贯彻落实中央军委关于推进“实战化”训练的文件精神，大力推进“实战化”教学改革。在推进“实战化”教学的改革实践中，牢牢坚持“打牢基础、培养素质”的教育目标，通过培养学生的综合实践能力，不断提升课程实操练习与岗位作业要求的一致性与紧密性，使学生日常所学即为岗位所用，达到学以致用的目标。

1. 该教学模式实施的必要性

针对教学中存在的忽视专业技能培养和职业素养培养的问题，高职院校电梯专业课教师在《电梯维护与保养》课程教学过程中也在不断地进行探索和实践，积极思考解决方案，积极探索高职院校电梯工程技术专业教学模式新思路。鉴于课程特点，现借助于部队院校“实战化”教学模式，在真实的电梯实训基地教学，学生实战训练，培养学生的综合职业能力，实现当今高等职业教育培养高素质技能型电梯人才的目标。

2. 该教学模式实施的可行性

学院拥有的电梯实训基地是集电梯专业实训、职业技能鉴定、企业员工技能培训、行业技能竞赛等多功能于一体。其中包括真实的垂直电梯，自动扶梯，垂直电梯安装井道，导轨安装与调试、导靴、安全钳安装与调试、轿门、门机、层门安装与调试、电梯交付运行前的电气调试等多个电梯安装操作模块和维保实操单元模块。电梯实训基地有充足的实训场地和实训设备，能够同时满足百名同学在实训基地操作、训练、参赛、观摩等。有近似实战的环境和条件，另外还有企业经历的专业师资，能够充分保证学生实战环节的顺利开展和实施，可以实现将理论教学课堂搬到实际维保工作现场。

3. 该教学模式实施设计思路

走访成渝双城经济圈地区的电梯企业，包括迅达（中国）重庆分公司电梯有限公司、蒂森电梯有限公司成都分公司、重庆日立电梯营销工程有限公司等企业，分析电梯企业招聘人员要求。通过分析企业对所招人员的工作岗位和任职资格要求得知，《电梯维护与保养》课程所对应的工作岗位主要在電梯日常保养、质量检验检测以及电梯调试等方面。电梯企业人才招聘需求，对于专业人员任职资格的要求主要为：能够看懂电梯电气原理图，能够正确对电梯进行保养，以及对于常见电梯故障能够进行分析排除。通过对课程所对应的电梯工作岗位进行分析，设计“实战化”教学模式实施总体设计思路为：通过电梯维保岗位分析，从实际工作岗位中提炼出工作任务，按照实际工作任务整合重构教学内容，以职业能力培养（包括专业技能和职业素养）为主线，以电梯实训设备为教学载体，按照实际工作任务来组织教学。在真实的电梯实训基地开展教学，学生分组实战练习，实战过程中培养学生的综合职业能力。

（二）“实战化”教学模式实践应用

1. 教学内容重构

在“实战化”教学过程中，教师和学生双方都应发挥自己的主观能动性，以学生为主体，教师为主导组织教学。教师通过分析电梯维保岗位所对应的工作任务，按实际工作任务将课程内容整合重构成教学模块，每个模块依实际工作任务内容制定具体的强化训练实战项目任务表，然后将任务表发给学生提前进行预习思考和讨论。在课前学习的过程中，学生相互沟通协商不断加强团队合作的意识。通过重构教学内容，教师团队将教学活动设计的更加合理，不仅满足学生对电梯维护保养操作训练需求，也能促进“双师型”和“双证书”教师队伍建设。

2. 训练活动开展

借助于学校多功能一体的电梯实训基地，实现将教学课堂搬到维保现场的转变。教师精心设计每个教学任务为实际工作场景，指导学生练习完成并付诸行动。“教”与“练”相互作用，“练为战”而不是“练为看”，学生按照电梯维保项目实际操作，提高学生维护保养电梯的实践能力。教师安排学生分组（3～4人/组），根据实际工作任务对电梯维保人员的要求，每组成员分工进行角色扮演，每项任务角色轮流，每位学生明确岗位职责，动手实践训练完成工作任务。利用电梯实训基地真实的垂直梯和两台自动扶梯设备，学生在训练过程中，主动探索学习实践操作，在真实的工作环境中学中做，做中学，学习热情被激发，不断提高专业知识和操作技能水平，锻炼增强了解决实际问题的能力。同时结合行业标准和国家职业技能鉴定标准，学生在真实电梯上操作实践，逐渐养成了严格执行标准的职业习惯。

3. 实战能力检验

教师对学生分小组进行实战能力检验，通过实战能力合理评价检验学生实战效果。以评促教，以评促学，合理公正的评价机制的制定影响着整个教学活动的有效运行。制定过程性考核加终结性考核两种方式结合的形式，检验学生实战能力水平，改变原来的单一理论考核一锤定结果的评价机制，过程化全面化，真实全面反映学生掌握电梯维保能力真正水平。过程性考核评价贯穿整个实战操作的环节，终结性考核评价与职业技能鉴定，特种设备从业人员证书考核相融合，这种考核方式全程化更具有适用性和操作性。

4. 职业竞赛引入

将电梯职业技能竞赛引入教学改革中来，进一步检验学生实战能力。在电梯企业参与下，校企合作举办电梯维保安装技能竞赛，竞选出一批优秀学生，给予物质学分鼓励，成绩优秀者选送参加省市级的技能大赛和国赛。激励性职业技能竞赛的引入，可以提升学生竞技意识，增强了学校教学内容与企业岗位能力的对接融合，检验了学生的实战能力。以赛促改，以赛促教、以赛促学，提升教学质量，提高学生技术技能。

三、教学实施成效分析

电梯日常维保工作岗位的实际工作任务有电梯的半月保养、季度保养、半年保养、年度保养。按照TSGT5002-2017《电梯维护保养规则》中的规定，以电梯的半月保养为例，至少每半月电梯进行一次维护保养。电梯在使用一段时间之后要进行半月保养，在维护保养过程中严格执行安全技术规范的要求，维保现场作业人员不得少于2人，作业中应认真落实现场安全防护措施保证安全施工，保证日常维护保养的电梯其安全技术性能符合相关技术标准的要求。

半月保养的内容包括检查机房环境，清洁曳引机、限速器、控制柜内的卫生，检查轿顶轿内检修开关、急停开关是否正常，检查层门、轿门及安全装置（安全触板、光幕、光电等）是否正常，底坑环境卫生，轿厢平层精度是否符合标准等共计31个项目（见表1）。《电梯维护与保养》课程“实战化”教学即按照电梯半月保养中实际维保的项目和要求，在实训基地真实的电梯上开展教学活动。

（一）实操训练，提高学生专业技能

“实战化”教学过程中以学生为主体，教师为主导，教师把每个教学任务设计成为实际工作场景，指导学生练习完成，学生按照维保项目内容及要求实际操作，在维保过程中学生逐渐掌握电梯维保作业的基本规程。通过项目训练，学生掌握电梯各部件保养的基本要求，掌握电梯典型故障的排除方法，逐渐能做好电梯维保工作中的安全防护工作，能根据保养要求对电梯各部件做正确保养;通过电梯日常维护保养作业项目实操训练，提高学生专业实践能力。

（二）对接标准，培养遵守安全操作规程的习惯

学生在真实电梯实践操作，教师指导过程中，保养曳引机、电梯导轨、钢丝绳、轿门层门等的过程中，融入行业标准和国家职业技能鉴定标准，培养学生严格执行标准的职业习惯，逐渐培养学生精益求精的严格执行保养标准的职业素养。通过在电梯井道作业实操练习，要求学生养成遵守安全操作规范的良好习惯以及高空作业提高工作安全意识等。教师不仅教授学生专业知识，而且根据用人单位对学生专业素质的要求开展教学，为学生未来职业发展指导服务。在教学中始终坚持一个目标，就是提高学生的综合职业能力，包括专业技能知识的掌握、职业素养的培养和解决实际问题的能力。学生通过职业认知和岗位认识，对今后职业生涯的进一步发展和提升也能提前做好规划。

（三）资源整合，促进职业素养的提高

借鉴电梯岗位真实工作项目和典型工作任务，以学生实践为主体，以维保项目为载体，整合教学资源，设计课程教学内容与教学环节，依据教师制作的实操项目表，组织开展教学。通过参考行业实际分工，在学生实作过程中，合理化分组，学生角色扮演，轮流担任维保组长，安全员、技术员等，各小组成员分工协作，克服困难完成项目任务，培养团结协作的团队精神以及工作责任心。学生操作前反复观看教师制作的微视频、动画等资源，对实作过程中的安全风险有全面的了解，降低操作安全风险;学生通过对教师发布的线上资源的自主学习，进一步巩固专业知识。在实作中逐渐培养学生电梯以保养为主、维修为辅的理念和尽可能减少电梯故障的服务意识和质量意识，促进学生职业素养的提高。

四、结束语

《电梯维护与保养》课程教学借助于部队院校“实战化”教学模式，在实际教学中不仅注重培养学生掌握电梯专业知识，更加关注学生职业素养的培养和提高，以及从业需要具备的安全意识、责任意识和服务意识的培养，使学校教育与行业人才需求一致。通过不断的实践探索，采用“实战化”教学模式，在提高专业教学质量，提高学生的专业技能水平、综合职业素养以及解决实际问题的能力方面都取得了一定成效，实现了向社会输送高素质技能型人才的高职教育人才培养目标。

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