依托互联网智慧学习新方式，助力语文朗读能力提升

新形势下，教学模式、教学方法以及学习方式已成为课程改革的重中之重。面对目前不少小学中高年级语文教学，由于在课堂上时间紧、任务重，课堂教学中，教师和学生往往偏向视、听、说、写的训练，而因朗读需要的时间比较长而无法更好地落实学生的朗读训练，更别说个别指导了。教师在设计课堂活动时，多数时间分配组织学生互动说话、交流甚至小练笔，然而要提升学生的語感，从而提升阅读能力，需要大量的朗读训练，而学生的个别朗读时间较少，老师不能很好地全面了解学生的朗读差异、疏漏等情况，难以有效提高学生的朗读能力。

自从2016年，我积极尝试应用“讯飞作业平台”开展在线布置“口语朗读测评”，给学生提供非常方便的线上支持服务。结合每天朗读习惯养成，通过“口语朗读测评”完成老师布置的朗读任务，每天朗读，实时测评，即时反馈。伴随着每一篇朗读的完成，经过潜移默化的积累，站在朗读的“阶梯”上，一步步迈上“语文素养”之梯，语文能力的提升过程变得触手可及。

一、巧用学习平台，利于培养学生的朗读习惯和能力

朗读可以提升语言面貌，促进人与人之间的交流，朗读能拓宽知识面，也能提高个人的品德修养和思想情趣，而广泛朗读对提高学生的语文素养具有重要的作用。因此，语文教师让学生进行充分的朗读，并及时指导反馈，让学生知道自己朗读水平的不足，这有利于学生朗读水平的提高。

“讯飞作业平台”是“朗读+互联网”的学习方式，结合网络与学习的关系越来越密切，现在每户家庭几乎都拥有智能手机，“讯飞作业平台”App为学生朗读水平的提升提供了非常重要的线上服务。登录App，只需要10分钟左右的时间，学生就可以参与课文朗读测评和老师定制的内容测评，平台会即时给出学生的朗读情况反馈，从而更有效地提高学生的阅读能力，同时也方便老师、家长培养孩子的朗读习惯，更清晰地了解学生的朗读水平。

（一）利于老师教学工作去繁就简

在课堂教学中，由于课堂时间只有40分钟，除了必要的课堂教学授课时间外能够提供给学生的时间不多，学生的朗读时间得不到很好的保障。朗读平台的作用就弥补了语文教师上课时间的不足，每次布置对应的课文让学生进行朗读练习。

课前，老师通过手机登录“讯飞作业平台”App，打开“布置作业”——“朗读作业”，选择相应的教材、单元和课文后，结合对应的朗读课文进行布置任务。下发任务后，学生就可以在家利用10分钟左右的时间完成朗读练习。这样一来既可以保证学生有适当的朗读量，又使老师的教学工作节省了很多时间。

（二）利于学生朗读水平节节攀升

每天结束在学校的学习时间后，学生回家后可以先登录“讯飞作业平台”学生账号，点击查看所需朗读的文章。学生朗读后就可以实时看到自己的朗读情况，有利于及时发现自己字音、声调、流利程度等问题，同时学习平台对学生每次的朗读打分，用量化的形式促进学生自我奋进，这样一来可以促使学生养成良好的朗读习惯。

由于学习平台操作简单、时间短、学习障碍少，学生能够充分熟练学习平台从而获取更多的知识资源。学生在每次朗读课文时，不仅可以提高自己的朗读水平，还可以巩固对课文生字词的学习，全面提高口语水平的同时，语文阅读能力也得到相应的提高。

（三）利于家长监督、陪伴，一举两得

离开学校回到家就是家长的管理范畴。家长不仅要关心自己孩子的成长，还要关心孩子的学习，“互联网+朗读”的学习方式更便利了大部分家长。因操作简单方便，家长利用智能手机或平板登录“讯飞作业平台”App学生平台，收到老师所布置的“朗读任务”并按照要求进行朗读即可。

根据朗读时间，家长每天都可以充分利用空闲的时间为孩子提供智能手机或平板进行完成任务;完成时间只需10分钟左右，再忙的家长都可以现场做好监督。家长通过“讯飞作业”App平台，了解孩子的朗读任务，查看孩子的朗读成绩，见证孩子朗读量、朗读速度、朗读能力的变化。在学习过程中，家长与学生的交流与互动，有助于家长在家陪伴孩子，关注孩子成长，促进家庭和睦。

二、结合大数据，准确掌握练习情况，利于学生准精提升语文素养

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主探究的学习方式，提高学生的语文素养。“讯飞作业平台”恰好就是关注了学生的个体差异，满足学生不同时间、不同空间的学习需求，学生在一次又一次的反复朗读中取得进步，获得自我肯定的情感体验。老师根据平台的大数据分析，及时掌握学生的朗读情况，进行有针对性的指导，从而提高学生的语文素养。

（一）跟踪班级数据，系统掌握班级发展动向

学生完成作业任务后，教师能在后台查看“完成”和“未完成”朗读作业的学生人数，通过“统计报告”来了解学生的朗读情况。学生完成朗读任务并提交后，后台会根据科大讯飞先进的语音技术进行自动的准确评分。当到了规定时间后，系统在后台会快速整理个人数据和全班数据。

“作业分析”报告十分详细，教师可得知全班学生“完成情况”“朗读最高分”“朗读最低分”“平均分”“班级进步曲线”等。其中报告中最有价值的是“课文评测”，“课文评测”包含全班的“各维度平均得分（流畅度、完整度、声韵分、声调分）”，让老师直观地看到全班学生在朗读各方面存在的优劣;而报告中的“发音的主要问题”则详细地从“声母问题”“韵母问题”“音调问题”三大方面进行统计分析。如“声母问题”报告中，就把课文中的例字按声母类别分类，针对不同的声音类别显示准确率。此外，作业平台也会对部分出错概率高的句子中的字词进行标红并评分，以便让老师结合具体句子向学生进行讲解。

总之，作业分析报告详细呈现学生的朗读水平概况。教师可以根据数据的分析，有针对性地进行朗读点评，大大提高朗读的训练，更有效地提高学生的朗读效率。

（二）检测结果即时反馈，学生准确发现问题，有效提升字词朗读准确率和朗读水平

教师可以方便地利用App检测全班的统计数据情况，学生也可以利用讯飞“作业平台”学生版，进行课文录音提交后，快速地得到学生个人的详细课文测评结果。個人测评结果针对学生个人，这样更能让学生对自己的朗读情况有准确的了解，以便下一步及时纠正、练习。

三、综合评价，提升训练效率

教师检查任务并查看汇总报告后，可以清晰地呈现出各学生的得分情况、朗读时长、朗读次数、完成情况、“朗读最高分”“朗读最低分”“平均分”“班级进步曲线”“课文评测”（各维度平均得分、发音的主要问题）等丰富的数据。

通过这些数据的及时反馈，教师的朗读教学不盲目，检查学生读没读、读得好不好，这样可以随时掌握学生的朗读情况，更有效、更快捷地发现学生朗读中的弱点，也更好地给学生亲身参与检验自己的学习数据，清晰地看出自己的强弱分布，更利于启发学生的身心发展。

四、结合讯飞口语测评App，优化每年开展的“朗读口语测评”活动

每一年，我校都会根据镇教育局安排开展学生“朗读口语测评”活动，通过学生朗读文章片段来检测学生的字音准确度、朗读的流利度和朗读的情感表现。在没有使用“讯飞”App之前，每次开展朗读口语测评，都需要投入大量的人力、物力。科组长要提前准备两套18个班、每套20篇朗读作品的朗读测评材料，在人力方面需要动用18位老师对全校700多位学生进行现场朗读测评，工作量繁重;并且进行朗读测评后，不能立即细致地反馈朗读结果，不利于学生及时发现问题。

后来，我校使用“讯飞”朗读测评App开展朗读口语测评，18位任课老师选好文章后，发送至App，填写朗读要求与朗读完成时间，最后形成向学生发送的测评任务。学生使用“讯飞”学生端App登录平台，自行进行测评，不受时空限制。然后结合“讯飞”朗读测评强大的网络和语音技术支持，学生能够在第一时间得到精准的反馈，学生查看反馈结果后，可以了解自己在流利度、声韵和声调方面的优劣，从而及时纠正不足。随后学生可根据App反馈意见进行针对性的反复练习，从而提高朗读水平。

五、联合家校反馈，利于开展实践，提升成效

通过“讯飞作业”App平台进行朗读辅助教学后，不但提升了学生朗读的兴趣和积极性，还提升了学生做阅读题的正确率。每一位学生都在潜移默化中得到了锻炼和升华，在实践中学生获得了成就感，收获了学习的快乐。

（一）学生的真情反馈

开展“互联网+”学习新方式朗读的实践过程中，不仅激发了学生的朗读兴趣，还提高了阅读能力，帮助他们提高学习成绩，“讯飞作业平台”成为学习的好助手。

如，实践活动之前，陈××同学以前的写作水平一般，开展“互联网+”学习新方式朗读的实践使用后，她通过朗读积累了大量的好词、好句。凭借对朗读的兴趣，她还用心学习多种不同的写作方法，使她的写作水平有了很大的提高。

（二）家长的赞同反馈

“互联网+”学习新方式朗读的实践以来，得到家长的大力支持与配合。这个平台解决了很多家长都担忧的孩子阅读能力弱、想提高习作水平却无从下手等烦恼，在理解、认同的基础上支持孩子练习，让孩子更快乐地成长。

（三）领导的认可反馈

“互联网+”学习新方式朗读的实践以来，我们学校使用了“讯飞作业平台”后，学生的朗读兴趣得到了很好的熏陶，提高了朗读积极性，阅读成绩也有了提升，为我们的书香校园奠定了坚实的基础，因此新的学习方式得到了学校领导的高度认可。

实践证明，“互联网+”的朗读学习方式，给学生创造了朗读机会，有利于学生良好的朗读习惯养成，很好地提高了学生的朗读能力，从而更有效地助力提升了学生的阅读能力、表达能力，为学生今后语文素养的提升打下坚实的基础。

参考文献：

万丽荣.以读促悟，培养低段学生良好的朗读能力[J].新课程，2013（9）.

作者简介：陈高照（1982—），男，汉族，广东东莞人，华中师范大学函授本科毕业，小学语文一级教师，研究方向：小学语文教学。