运用信息技术提高小学科学实验教学有效性探讨

李方卉

【摘 要】 信息技术的快速发展，使得小学的科学实验与信息技术相互结合起来，这也为小学科学实验教学的完成提供了重要的基础。探讨小学实验过程中如何运用信息技术为学生提供有效的技术支持，可以为课堂提供更多的活力，保障教师能够顺利的完成教学目标，提高小学科学实验的效率。

【关键词】 信息技术  小学  科学实验  有效性

一、利用信息技术开展小学科学实验的重要意义

1. 提高学生参与实验的积极性

信息技术可以为学生提供更多的好奇心，在实验操作过程中为学生提供良好的学习实验场景，而小学生对于科学技术的开展不仅仅可以利用现有的模式进行演练，同时在为学生创造良好的学习氛围的过程中，信息技术可以为实验教学营造良好的环境，它是培养学生学习兴趣、动手操作能力、观察能力、思维能力和表达能力的重要途径，提高学生参与课堂的积极性，能够满足学生对于实验的需求。

2. 可以提高课堂的效率

在小学科学实验操作过程中，科学实验可以运用多媒体课件进行相应的视频、音频的讲解，同时利用多媒体进行相应的操作和演练，不仅仅可以提高学生对于实验的理解以及认知态度，同時也能根据实验过程中的动态效果为学生展示更多的实验效果，让他们感受到实验难度的降低，从而愿意去挑战和摸索。

3. 为学生创造良好的学习氛围

在小学科学实验中，运用信息技术不仅仅可以为学生提供完美的动画视频，而运用多媒体的形式，将动态和静态的教学实验呈现给学生为学生提供相应的氛围，能够协调和感染学生专心投入到小学科学实验的过程中，提高学生的学习兴趣。因此，调整小学生的积极主动性，可以为学生提供有效的实验效果，教师在实验监督的过程中，通过对于每一个学生观察的实验现象进行分析，了解实验的过程，提高他们的思考能力，可以满足学生对于实验的理解。

二、利用信息技术提高小学科学实验有效性的策略

1. 结合学生特点为学生创造教学情境

小学科学实验与传统的实验不同，要为学生创造良好的教学情景，形成良好的师生互动环境，这就需要教师结合学生的实际心理以及生理的基本特点，引导学生在观察事物过程中为学生创造静态和动态的科学实验活动，有利于学生对于科学实验产生良好的学习兴趣，参与到课堂的讨论过程中，激发学生对于科学技术的探索精神和求知欲望。

2. 提高学生的科学实验精神

科学精神决定了学生探索奥秘的欲望，因而老师应当重视科学实验精神的培育，提升孩子们的热情，提高学生的探究能力，可以利用现代科学技术将抽象的知识转为现实的理论知识，优化教学中的科学实验，提高学生的自主学习能力，开发学生的思维，有效培养学生的观察能力，提高学生的探索精神。比如在讲到声音的高低时，可以利用信息技术，将麦克风对准敲击的玻璃杯，在网上下载一个音频矫正软件就可以将这些声音的频率测试出来，直观的数字显示这些声音的振动频率，声音高低变化与振动快慢的关系就能马上显现出来。因此，运用信息技术将小学科学实验相互结合起来，进行相应的对比，在收集和分析数据的过程中，提高学生对于实验的反馈能力，发挥科学技术的同时利用信息技术创造良好的学习情境，将科学技术工具以及教学过程相互结合起来，提高小学科学实验课程的有效性。

3. 注重素养培育，摸索新型教育模式

提升学习效果与老师素养密切相关，具体而言，老师应当结合学生的实际情况，将信息技术与科学实验相互结合起来，帮助学生对科学实验具有进一步的认知。因此，现代科学技术不仅仅要求小学教师要接受一定的信息技术专业知识，同时也能够将课堂的教学内容与信息技术联系起来，创新自己的教学模式，使得信息技术与学生的实际情况相互结合起来，从而最大发挥小学科学实验的教学效果，引导学生利用科学技术实现对于课程资源的有效利用。比如可以利用各种软件优化教学质量，在利用信息技术提高科学实验的过程中，不仅仅可以得到有效的试验结果，同时也能够教会学生利用各种软件来观察科学实验的效果，在实验操作过程中观察实验以及形成良好的结果。因此，提高学生的学习效率和学习兴趣，将多媒体软件应用到课堂中，促进学生对于信息技术充分的了解。

三、结束语

现代科学技术的新特点改变了传统的教学模式，运用现代化的信息技术提高小学科学的教学质量，增强教学课堂的实践效果，才能够在优化小学科学实验中实现提高教学效率的目的。而教学质量的提高需要多媒体软件能够适应小学生科学实验的基本特点并发挥有效的作用。因此，将信息技术与科学实验相互结合起来，对于教师也提出了更多的挑战，需要教师在提高自己专业水平的基础上，根据实验的现象为学生呈现规范化的教学内容，从而提高小学科学实验教学的有效性。

参考文献

[1] 张俊萍.浅谈如何通过小学科学课培养学生探究和创新能力[J].学周刊，2019（06）.

[2] 李德军.信息技术与小学科学实验教学的融合探索[J].中国农村教育， 2019（23）.

[3] 纵雯阁.论信息技术与小学科学实验教学的整合[J].新课程（综合版）， 2019（08）.