快乐阅读，照亮心灵

张碧绿

【摘 要】 小学是学生系统学习语文知识的初始阶段，也是锻炼学生语文水平和学科素养的主要时期。小学语文课堂上，阅读教学是重要组成部分，阅读教学的顺利开展能够强化学生知识水平，促进学生语言表达能力的提高。对此，在新课程改革持续推进的今天，小学语文教师需要增强对学生阅读能力的重视程度，应用合适的手段打造趣味课堂，提高学生阅读兴趣;采取合适的手段实现阅读能力的培养目标，推动学生进步。

【关键词】 小学语文  阅读教学  阅读能力  提高策略

小学语文课程标准明确指出，在教学过程中，教师要培养学生阅读兴趣，丰富学生阅读材料，让学生多读书、读好书，课件阅读教学在小学语文课堂教学中所占的地位。对此，为了更好地满足素质教育的需求，实现学生阅读能力提高目标，教师需要始终坚持生本理念，从实际情况出发，及时更新教学观念，创新教学手段，为学生营造出合适的阅读环境，激发学生参与阅读的兴趣，寓教于乐，保证每个学生都能主动参与到阅读教学过程中来，感受到阅读的快乐。只有这样，教师才能打造更加高效的课堂，为学生阅读能力的提高打下坚实的基础，才能助力教学效率的不断提升。

一、提高学生阅读能力的重要性

组成小学语文课堂教学的众多要素中，阅读教学是占据了重要地位的部分，与学生的发展状况密切相关，对于学生综合素质的提高也有很大影响，对于小学语文教学来说，提高学生阅读能力具有重大作用。第一，提高学生阅读能力可以帮助学生更从容地理解课文内容，降低学習难度。众所周知，每一种语言都有其本身的特征，想要学好一门语言，需要掌握其最基本的规律，对于小学生来说，语文阅读能力的提升可以帮助自己掌握语言结构、积累语言知识，在理解文章的时候会更加容易，学习过程也会更加顺利;第二，提高学生阅读能力能够强化学生知识应用水平。新课程改革给小学语文教学提出了全新的要求，教师不但要把理论知识传授给学生，更重要的是提高学生核心素养，让学生能够熟练应用所学知识。小学生语文阅读能力与表达能力密切相关，在阅读教学中，学生读完课文后，教师要求学生把文章主旨内容表述出来，学生想要做出准确表达，必须要有阅读能力作为基础。由此可知，小学语文课堂上，学生阅读能力的提高是重要的，也是必要的。

二、提高小学生语文阅读能力的主要策略

（一）创设情境，提高学生阅读的兴趣

小学生在学习过程中，学习兴趣是重要的推动力，也是学生最好的老师，如果学生对所学的知识充满了强烈的求知欲望，那么一定会以更加积极的态度参与到学习之中，教学效率也会显著提升，教学目标也会更加容易实现。对于小学语文阅读教学来说，传统的过于单一的教学方式已然不能满足学生的实际需要，更会影响学生阅读能力的提高，所以新课改下的阅读教学，教师需要坚持学生为本的理念，以提高学生阅读兴趣为契机，结合教学内容，为学生营造出充满趣味的情境，增强对学生的刺激，把学生的注意力由课下吸引到课堂之中，为学生打造轻松愉快的阅读环境，激发学生主动阅读的意识。学生兴趣被激发出来了，阅读能力的提高也就是水到渠成的事了。

例如，学习《北京的春节》一课，教师可以应用多媒体来提高学生兴趣。具体来说，教师可以在网上搜索春节相关的图片和视频，用多媒体演示的方法展现在学生面前，吸引学生注意力，让学生猜猜是什么节日。然后教师要注重和学生沟通，要求学生说出自己印象中的春节以及在春节做的事情，进一步提高学生的兴趣，最后教师引出本课重点——北京的春节。通过这种方法，教师能够营造出充满趣味的情境，激发学生阅读的兴趣，促进教学活动顺利开展的同时提高学生的阅读能力，强化阅读教学质量。

（二）开展课堂活动，提高学生阅读能力

当前正处在教育改革的关键阶段，对于小学语文阅读教学来说，快乐阅读受到越来越多的关注。众所周知，小学语文课堂上，活动教学也是主要的策略，活动趣味性十足，对学生有很大的吸引力，也是实现快乐阅读的主要途径，更是提高学生阅读能力的良好手段。对此，小学语文教师组织开展阅读教学的时候，需要以课文教学存在的问题出发，结合学生的实际情况开展活动，活跃课堂氛围，激发学生主动阅读的意识，增强课堂效率的同时提高学生阅读能力，实现教学目标。

例如，学习《草原》一课，教师可以组织学生进行课文朗读比赛，要求学生有感情地把课文读出来。为了提高学生活动参与的兴趣，教师可以设置奖励措施，表现最好的学生可以获得一定的奖励。学生为了获得好的表现，肯定会努力阅读，深入学习课文的内容。这样，小学语文阅读教学过程中，教师通过开展课堂活动能够助力快乐阅读的实现，增强课堂教学效率的同时提高学生阅读能力，促进学生持续进步。

结束语：

语文是小学阶段的主要学习科目，阅读教学是重要的组成部分，当前提高学生阅读能力成为每个小学语文教师主要考虑的问题。这种情况下，教师需要始终坚持学生为本的教育理念，注重快乐阅读的打造，应用信息技术营造趣味化的情境，提高学生参与阅读的兴趣和积极性，组织开展课堂活动，活跃教学氛围，提高阅读教学有效性，实现学生阅读能力的提高，不断强化学生核心素养，最终实现学生的进步，满足素质教育的需要。

参考文献

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