试论初中化学教育中学生学习兴趣的培养

成小利

【摘 要】 兴趣是最好的教师，是推动学生进行有效性学习的内在动力，因此为了初中化学的高效开展，教师应该将培养学生的化学学习兴趣作为首要的教学目标。具体的初中是学生首次接触化学的阶段，教师应该结合学生的心理诉求和性格特点，应用多元化和丰富性的教学手段开展日常的教学，将教材知识与学生的实际生活相联系，使学生在认识和感受化学与生活存在密切关系的同时，培养学生对于化学学习的兴趣。本文笔者将就这一问题提出几条初中化学教育培养学生学习兴趣的方法，与同行分享。

【关键词】 初中化学  学习兴趣  方式

一、引言

處在初中阶段的学生对于趣味性和新鲜的内容有较强的好奇心和求知欲，根据学生的这一性格特点，初中的化学教师应该转变传统的灌输式教学方式，在坚持生本教育的基础上，开展培养学生个性化的教学。使学生在参与化学日常教学活动的过程中，感受学习化学的乐趣，了解化学与生活的紧密联系。

二、初中化学教育培养学生学习兴趣的方式

1. 创设生活情境，激发学生的学习兴趣

根据相关心理报告证实，开展能与学生实现认知和情感共鸣的教学，会有效促进学生参与教学的积极性，推动教学的有效实施。因此为了实现培养学生对初中化学知识的学习产生兴趣，教师应该引导学生开展结合实际生活的教学，用实际生活的例子引出化学知识点，在拉近学生与化学知识的基础上，帮助学生快速地理解和掌握教材内容。例如在学习《二氧化碳的性质与用途》的时候，教师就可以用生活中的例子作为课前导入，吸引学生对于相关知识的求知欲。比如人牵着一条小狗走进一个秘密的山洞，经过一段时间小狗晕倒了，而它的主人却没有明显的反应，这是什么原因导致的？通过讲述这种真实的事例，能有效激发学生对于课堂知识的探究与学习。再例如学习《金属的化学性质》实验课的时候，教师引导学生针对这方面知识进行学习和了解，能够帮助学生鉴别金银首饰的真伪，进而激发学生参与实验教学的积极性，促使学生在进行高效课堂教学的过程中，形成对于化学学习的兴趣。此外教师还可以用化学知识向学生解释一些生活中的现象，比如鬼火的形成是因为白磷自燃的结果，熟石灰改良土地是利用了酸碱中和的化学反应等等，使学生深刻感受和认识到化学与生活的紧密联系。

2. 运用多媒体教学技术，增强学生的学习兴趣

多媒体信息技术在化学课堂中的应用能够有效丰富教学资源，使得教师在通过图片、视频、动画等方式对教材知识进行讲解的时候，会有效刺激学生的感官体验，这对于学生化学学习兴趣的培养有重要影响。例如针对一些有操作难度或者危险系数相对较高的化学实验，为了让学生直观感受和了解实验的注意事项和现象，教师就可以利用多媒体信息技术，通过互联网资料查询和搜集，以视频的形式展现给学生，使学生深化对于实验相关知识的掌握与了解。再例如针对《物质构成的奥秘》，学生因为首次接触像原子、分子一类的微观概念，在理解方面存在一些限制。此时教师就可以借助多媒体技术将原子和分子的构成模型与关系，以动画的形式穿插在教学课件中，这样不仅具象和简单化了原子和分子的抽象概念，还能激发学生对于新鲜事物的好奇心。此外初中生的思维处在一个由形象转为抽象的阶段，生动、直观的课堂教学内容能够有效刺激学生对于化学知识的探究欲望，促使学生在形成良好学习兴趣的基础上，提高初中化学教学的质量与水平。

3. 注重化学实验教学，激发学生的学习兴趣

初中是学生初次接触化学的阶段，面对一门全新的学科，学生总会有很多的好奇与期待。而作为引导学生首次接触化学知识的初中教师，应该注重学生的化学兴趣培养，通过开展趣味性的教学，吸引学生的课堂注意力。而化学是一门科学性和抽象性较强的学科，对于学习化学的兴趣培养，教师可以借助实验教学进行。首先针对理论教学部分涉及的演示实验，是教师依据教材内容在课堂为学生展示实验过程，在向学生传授化学知识的同时，使学生在相对愉快的课堂环境中，活跃思维，进而有效提升了课堂教学的效率。例如针对“氧气的鉴别”这一课时的教学，教师可以用一个对比性的实验，引导学生总结和掌握鉴别氧气的方式。比如向分别装有氧气和真空的玻璃罐中插入带火星的木条，让学生在观察实验现象的过程中，掌握鉴别氧气的方法。另外，初中化学教师还应该引导学生进行自主性的实验活动，这样不仅能够满足学生的兴趣要求，还能有效培养学生的实践动手能力。与此同时，学生在实验的过程中能够充分感受学习化学知识的乐趣，进而为学生的学习兴趣的培养奠定基础。具体的例如在学习“一氧化碳毒性”的时候，教师在向学生传授一定实验注意事项和专业知识的基础上，引导学生进行探究一氧化碳毒性的实验，使得学生进一步加强对于相关知识的理解与掌握。而值得注意的是，教师应该适时关注学生操作实验的步骤，针对出现错误的学生，教师应该给予及时的纠正与指导，一则是为了学生的安全，二则是为了实验教学的有效性开展。

三、结语

综上所述，兴趣是引导学生进行高效学习的重要影响因素，初中化学教师应该在明确其重要作用的基础上，引导学生开展激发化学学习兴趣的教学。而随着信息技术的快速发展，有很多创新式的教学方式被运用在教学领域，教师应该紧随时代的脚步，引导学生进行趣味性、丰富性和多元化的课堂教学，这对于学生化学学习兴趣的培养至关重要。

参考文献

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