“课程思政”理念下的高校英语专业演讲课程研究

Abstract： The purpose of ideological and political education is to fully excavate the ideological and political elements in college courses and realize the value guidance for college students. The course of English speech for English majors in colleges and universities is a platform for students to express their ideas. Teachers should improve their own ideological and political awareness， internalize and absorb the ideological and political content of the curriculum from the aspects of teaching materials， supplementary teaching content， and speech practice guidance， so as to guide students in learning English speech. In addition to the necessary knowledge， it helps them to establish a correct world outlook， outlook on life， and values， and enhance their cultural confidence and patriotism， so as to achieve the educational goal of strengthening moral education and cultivating students.

Keywords： ideological and political education; colleges and universities; English speech

【摘  要】课程思政的目的在于充分挖掘高校课程中的思政元素，实现对大学生的价值引领。高校英语专业的英语演讲课程是学生表达思想的平台，教师要提高自身的思政意识，从教材、教学内容补充、演讲实践指导等方面内化吸收课程思政的内容，在指导学生学习英语演讲必备知识的同时，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，增强他们的文化自信和爱国情怀，从而达到立德树人的教育目标。

【关键词】课程思政;高校;英语演讲

引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论要坚持在改进中加强”，“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。习近平总书记的重要讲话为我国高校课程思政提出了明确的要求，同时指明了方向。高校教学应着重注意实现知识传授与正确价值引领的统一，解决大学生思想政治教育中的“孤岛”困境，将各个课程的教学与思想政治课有效结合起来，充分发挥所有课程中蕴含的思想政治教育功能，形成协同效应，实现教育“立德树人”的目标。

作为世界通用语，英语在推广我国新时代各类文化上有着不可估量的作用，英语专业大学生对英语运用的成效直接影响到源语信息传达的客观性及有效性。因此对于我国的英语专业教育群体来说，在正确的价值引领下，构建起符合国情的语言习得环境和科学有效的语言习得理念势在必行。大学英语专业作为一门以语言学习为主的专业，在学习语言基本功的同时，不可避免地会接触到西方历史、文化、政治等各方面思想和理念的影响，虽在教学过程中能培养国际意识和人文素养，但也在价值观的形成和发展过程中存在一定隐患，因此，教学中更应有效引导学生坚守社会主义信念，坚定自身文化自信。正如习近平总书记所指出的：“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程” 。

英语专业课程中，不同于听力、阅读等主要是语言技能掌握的课程，英语演讲除了语言水平输出，更多的是学生思想的展现，因此在教学中更需要以课程思政作为指导，培养具有正确价值观念和科学思维的大学生。

1. 英语演讲教学融入课程思政的必要性

演讲是指演讲者面对广大听众，以口头语言为主要形式、非口头语言为辅助形式，就某一问题发表自己的意见，或阐说某一事理，并互相交流信息的真实的社会活动过程。演讲课不是传统的传授知识的课程，虽然课堂上教师也会教授一定的演讲概念和技巧，但从本质上而言，演讲是一门实践性很强的课程，通过教学，主要帮助学生增强自信，在学习和练习中鍛炼独立表达自己思想的能力，并提升学生的逻辑思维能力和创新能力。用母语进行演讲对于一些学生来说尚是挑战，更不用说是用英语进行流畅的表达和交流了。英语演讲是英语学习过程中较为高级的言语活动，对演讲者的英语水平要求比较高。高校英语专业一般在二年级或三年级开设英语演讲课程。在这个阶段，学生已经经过了一定时间的英语语言技能学习和训练，有了一定的语言表达能力，为英语演讲课程奠定了基础。

在跨过了语言的基本障碍后，英语演讲课程更多的是对学生思维方式和表达内容的引导和训练。以课程目标上来说，英语演讲的课程目标基本是学习演讲基本概念和方法，从直接经验和间接经验中总结适合自己的演讲技巧，模仿成功的演讲范例，对社会和文化问题进行思考，在提升英语表达能力的同时培养自信，将自我的观点和看法有效输出出去，达到演讲的目的，增强跨文化交际能力，提升人文素养。总的来说，语言能力不是英语演讲需要解决的主要问题，思想培养才是重中之重，也因此，课程思政需全程贯穿英语演讲课程，引导学生在学习、练习、比赛等演讲情境中，坚定正确的价值理念，认识自身文化优势，弘扬中华文化，从而达到培养具有中国情怀的国家化人才的教学目的。

2.英语演讲课程思政教学模式的构建

课程思政提出的时间不长，可借鉴的模式和经验不多，如何在英语演讲课程中开展好课程思政是一个挑战，但这也并非就是无法完成的任务。从教师到教材，从教学内容到观念引导，英语演讲课程可以从以下几方面构建课程思政教学模式。

2.1增强教师自身课程思政意识

在英语演讲教学过程中，教师的角色可定位为：向学生介绍和讲解英语演讲的基本概念、理论和方法;除了教材学习，给学生提供适当地补充材料;组织课程教学和活动;指导学生的演讲选题、观点选取、框架撰写、语言使用、表达方式和手势等;对学生的课后作业和实际演讲给与指导和评价;课内课外给学生答疑解惑。虽然英语演讲课是一门实践为主的技能课，但教师仍是课堂和组织者和课程内容的选取者，教师把握着课堂的思想定位和价值取向，若教师不能具备较好的课程思政意识，教学内容和方向必会出现一定偏颇，无法将课程思政较好地融入教学中。英语专业教师从学习到工作，在语言接触过程中大量地受到语言承载文化的浸染，若教学中把握不好分寸，在对学生的思想表达指导上出现偏颇，必然会给学生带来不好的影响。因此，在英语演讲教学中，教师更要时时以课程思政为指导方向，不背离适当的教育方针和教育原则。

英语演讲教师在教学中可将语言学习练习与文化知识、价值观培养有机结合，引领学生强化语言训练的同时，培养人文素养、文化修养和科学的道德观念。在演讲的学习上，不仅指导学生了解各国的成功演讲，更可以通过话题的选取和支撑内容的搜罗，让学生更多地了解本国文化，更好地看到我国文化中的闪光点，从而培养学生的民族自信心，增强民族认同感，在演讲中有意识地融入民族意识，在演讲中展现新时代中国大学生的良好风貌。

2.2充分挖掘英语演讲课程中的思政元素

在英语演讲教学中充分挖掘思政元素，将课程思政潜移默化地融入到课堂教学和课外实践中，将专业知识和社会价值教育有机结合，培养社会主义的建设者和接班人，可以从教材选择、补充内容选取、演讲实践指导等方面着手进行。

（1）教材。教材是课程的立足之本，教材选择的内容和方向对课程导向有着极大的影响。在英语演讲课程教材的选择上，除有效的演讲概念和方法讲解外，应着重关注教材中演讲范例的选择，教材中的演讲范例应是正面、积极向上、有着良好社会效应、符合道德规范要求的。同时，英语演讲教师要立足于教材，并深入研究教材内容，注重教材内容的筛选完善以及讲解引导，寻找教材中与社会主义核心价值观有关联的点，在教学过程中，引导学生认识并深入学习了解。

在课堂教学组织环节，一方面，可在课前通过学习通等APP布置给学生热身思考题，引导学生对话题进行正确的思考，结合与民族文化和价值观等相契合的点，指导学生的思维方向，培养学生的文化自觉和文化自信;在课后布置相应的讨论练习题，进一步巩固学习成果。另一方面，在课堂教学中要辩证地看待各个演讲范例的内容和思想传递，将之与课程思政结合，如著名演讲《我有一个梦想》，演讲内容主要是关于黑人民族平等，教学时可结合时事——全球蔓延的“黑人的命也是命”的游行示威活动，展示从过去到现在西方黑人运动的历程，揭示西方所谓民主的虚伪性和欺骗性，鼓励学生讨论和思考，同时加强学生“生命面前人人平等”的主题教育。

（2）教学补充内容。演讲具有悠久的历史。要想将演讲课上好，让学生学好，光靠教材是远远不够的，这就要求教师对教学内容进行一定补充，其中最常见的补充内容就是各类演讲视频和演讲稿。演讲是传递演讲者思想的有效方式，通过缜密的语言、铿锵有力的语调、娓娓道来的故事，演讲能打动人心、能激励斗志，也能影响价值理念。因此，教师在选取课程补充内容时尤其要以课程思政为指导，选取适当的、适合的、积极向上的、符合社会主义核心价值观的材料提供给学生模仿和学习。如外研社每年举办的全国英语演讲大赛的决赛视频就是非常好的观摩和学习资料。通过选取优秀选手，如冠军的演讲视频，让学生感受同龄人的演讲魅力，学习他们的演讲技巧，通过仔细感受，增强自己的演讲信心，培养自信勇敢的新时代大学生。

另外，TED演讲也是非常好的课程内容补充。TED的演讲嘉宾来自世界各地，包含各个行业、阶层和年龄段，且演讲主题丰富，内容多样。教师可结合学生的特点和时事，选择适合学生的TED演讲加以推荐，鼓励学生自行观看学习，在培养语言表达技能的同时传达正确的思想，领悟正确的理念。

（3）演讲实践指导。如前所述，演讲是具有极强实践性的课程，英语演讲课程的开设不是只为了让英语专业的学生死记硬背概念方法技巧，而是要将所学所思用演讲的方式阐述出来，达到表达和交流的目的。国内目前有三大英语演讲比赛：“CCTV杯”、“21世纪杯”和“外研社杯”。通过学习，教师可鼓励学生积极报名参与各类演讲比赛，将课堂所学所练充分运用出来。在比赛准备阶段，教师的指导方向应紧扣课程思政思想，帮助学生选择正确的主题、表述有价值有意义的内容。

外研社2020年全国英语演讲大赛的定题演讲主题是“挑战”，以2020年全球新冠疫情为主题背景，要求学生进行思考，并表达自己的观点。定题演讲视频较长，可以选择的论点也很多，在对学生的指导上，可以立足我国政府应对新冠疫情的有效防控措施上，引导学生认识到我国政府始终把人民的生命安全和身体健康放在首位，为全球疫情防控做出了巨大贡献。以此为论点延伸开来，不仅是非常积极向上的演讲主题，更在准备、练习和比赛的过程中感受到祖国的强大、国家的责任心，增强学生的民族自信和爱国情怀。

外研社全国英语演讲比赛云南省复赛的即兴演讲题中包含很多时下的热点，如醉驾、性教育等。从谈醉驾说起，可指导学生以生命的角度、安全的角度或亲情的角度阐述醉驾的危害性，教导学生珍爱生命、尊重生命;在对性教育的看法上，以支持为指导的角度，从未成年男女性自我保护的层面展开，帮助学生了解性教育的必要性——未成年人可通过性教育和相关法律知识认识到哪些行为是触犯法律的，是危害他人的，同时了解何种行为是对自己造成伤害的，需要拒绝和寻求法律帮助，从而引导学生树立正确的道德观、人生观，并加强法律意识。

3. 结语

高校英语专业开设的英语演讲课是对学生语言学习成果的检验，是学生自由演说、充分表达自我的途径，是教师和观众了解学生思想和情感诉求的窗口。相比其他英语专业课程，演讲是非常直观的思想体现，在教学中应将知识与技巧学习和课程思政有机结合，有意识地将社会主义核心价值观、民族文化、正确的价值观念和思维方式融入教学内容，引导学生正确认识各类事务和现象，树立正确的世界观、人生观、价值观和生命观，增强民族自信，强化爱国情怀，实现立德树人的教育目标。

参考文献

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N]. 人民日报， 2016-12-09 （1）.

[2]雷晓东. 论高校开展英语公共演讲课的可行性和必要性[J]. 兰州教育学院学报， 2011 （2）.

[3]张海莉. 课程思政融入混合式教学，以《英语演讲》课程为例[J]. 湖北开放职业学院学报， 2021 （2）.

[4]王新华， 王娜. 论课程思政改革的价值引领[J]. 学校党建与思想教育， 2021 （2）.

作者简介：陈启霞（1983-），女，傣族，云南耿馬人，硕士，副教授，研究方向为英语语言文学、英语教学。

滇西科技师范学院    云南临沧    677000