音乐早教美育实施的实践意义

王华芝

摘  要：随着社会的不断发展和人们思想和生活方式的变化，再加上科学技术的进步，早教这个行业也发生了翻天覆地的变化，相关教育组织和家长对早教也越来越关注。音乐早教的原理是通过对适龄儿童进行系统、持续性和计划性的音乐审美教育，促进儿童的音乐审美能力。教育对象多为婴幼儿，这个年龄段的孩子与其它年龄段的孩子有明显的区别，所以音乐早教美育的实践也需要采取不同的方法，如何做好音乐早教美育工作是当前所有早教工作者必须要面对的问题。本文对音乐早教美育实践的模式和方法进行了一些分析和研究，以供参考。

关键词：音乐早教美育;实践意义

一、音乐早教美育的重要意义

（一）音乐早教美育可以培养婴幼儿的身体感知力和肢体协调能力。

音乐是一门艺术，通过具有美感的节奏和声调，给人们的器官感知带来美的享受，从而让听者感觉到节奏感和脉搏感。在婴幼儿期对孩子进行音乐早教美育教育可以让婴幼儿通过老师设计的各种有趣的活动，让肢体与音乐相符合，使婴幼儿的感知力，身体的协调能力得到不同程度的锻炼。而通过舒缓而有旋律的音乐，安抚婴幼儿的情绪和情感，对宝宝情商的培养具有十分积极的作用和意义。

（二）音乐早教美育可以促进婴幼儿脑部及其它系统的健康发育

音乐早教美育利用听、唱、跳、乐器及游戏等方式方法，对婴幼儿的脑部发育进行全方位的刺激，对婴幼儿肢体协调及动作发展也起着积极的作用。

婴幼儿通过音乐，能够找到一个抒发和表达感情的工具和方法，从而满足个人情感的需要。音乐早教美育需要耳、口、脑、肢体的协同合作，可以让婴幼儿更好地发育脑部和其它系统，进而达到健康成长的目的。音乐美育活动能充分刺激的神经突触，促进其发育。

（三）有利于提升孩子今后的学习能力

音乐早教美育工作可以在早期对孩子的学习能力进行锻炼，通过不同的音乐模式和方法，刺激孩子的学习和记忆能力，培养孩子的专注力。因此音乐美育不仅会让孩子在音乐方面提高审美能力，更有利于孩子们今后在学校的文化课方面的学习。

二、音乐早教美育实施中的存在的实践问题

音乐早教的实施内容是根据不同年龄段的孩子的年龄特点制定相关的音乐早教美育实施计划的，具有明确的针对性，通常会将音乐早教与一些益智的游戏联系在一起。当前，我国各地早教机构的音乐早教美育实施没有统一的标准执行，没有统一的师资培训，没有统一的教材可用，音乐早教美育实施呈现不均衡的特点，大家各自进行自我标准，造成各地差距太大。

同时，一些音乐早教美育教育人员都意识到了音乐美育教育实施的重要性，也有行动积极性，但在具体的实践过程中，还缺乏系统的实践模式和方法。

家长对音乐早教美育教育认识不足，知识不到位，重视程度不同，资金投入不一，导致对孩子音乐早教美育实施尝试不够，也不到位。

三、推进音乐早都美育实施的相关实践措施

（一）音乐早教美育资源尽量均衡利用

针对我国不同地区在音乐早教美育实施中存在的资源利用不均衡的问题，在今后的发展过程中，要通过相关教育部门的支持，能够将音乐早教美育资源统一化，标准化，常态化，政府加大投入支持，才能让更多的孩子能够享受到音乐早都美育的好处。

（二）不断加深音乐早教美育老师和家长对这项工作的认知深度。很多老师和家长对此项工作的认知还停留在应付、表面的层次，认为音乐早教美育是在走过场，不具有什么实质性的教育意义，纯粹是在浪费时间，给教师增加负担，所有很多音乐早教美育教师都选择敷衍了事，这种情况尤其是一些落后、贫穷和偏远地区尤为明显。音乐早教美育实施的主导者是教师和家长，所以要加大对音乐早教美育实施的重要性、意义的宣传，增加专题培训，让更多的教师和家长能够认识到音乐早教美育实施的必要性，从而提升对音乐早教美育实施的认知，从而促进音乐早教美育实施的力度。

（三）不斷丰富音乐早教美育的方式和内容。音乐早教美育的教师和家长可以通过给孩子经常性播放音乐，或者设置一些与音乐相关的游戏和活动，在游戏和活动中，让孩子们能够领略到音乐的真谛，积极培养孩子们的认知能力、学习能力，塑造良好的品格。同时针对孩子们的年龄特点，设计一些适用性的教学活动，让孩子们更加容易接受音乐早都美育的内容，帮助他们提升音乐素养，以及其它相关的能力。比如我们在欣赏《狮王进行曲》时，可以先用故事引起婴幼儿的兴趣，让婴幼儿了解狮子的特点。又将音乐旋律用图谱的形式形象的表现出来，使宝宝能够记住节律，很快融入旋律，再用动作形象表现出来。从而使难以理解的曲目容易快乐的接受。

（四）不断提升婴幼儿在音乐早教美育中的主体作用，而不是一味地填鸭式教育。在音乐早教美育活中，能够把婴幼儿的主体放在首位，无论是在制定美育的教学计划，还是在设计美育的教学活动时，能够采用适用婴幼儿的方式方法，始终注重音乐早教美育内容与孩子的接受能力、适应能力匹配不匹配，时时能够从婴幼儿的角度来考虑。通过音乐早教美育其特有的综合、感情的特点，对婴幼儿进行良好的教育和熏陶，进而提升婴幼儿的综合审美能力。因为，音乐早教美育是一项非常重要的教育活动，可以对婴幼儿的人格全面和谐发展具有很好的促进作用和功能。所以，要在音乐早教美育实施过程中，要不断强调婴幼儿的主体作用，让他们能够更好地接受音乐早教美育的相关内容。

结语

综上所述，针对婴幼儿阶段的音乐早教美育工作是一项需要不断优化和完善的工作，特别是近些年来，随着越来越多的家长对音乐早教美育的重视程度越来越高，自然也对音乐早教美育提出了更多和更高的要求。这就需要广大音乐早教美育机构和教育人员，能够不断提升音乐早教美育实践的质量，持续进行改革和创新，从而在音乐早教美育中不断提高孩子们的学习素养，人格品质，进而真正引领音乐早教美育实践向更加健康、良好的方向发展。

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