基于新课改的初中英语教学策略

樊玉霞

摘 要：在新课程改革的背景之下，初中英语教学发生了一定的改变。对英语学习来讲，教育部提出了新要求，学生除了掌握基本的英语单词和语法之外，也要注重培养英语综合素质。为了完成这一目标，英语教师应该在新课程改革的背景之下不断探索优化初中英语教学的有效策略。从目前来看，我国初中英语教学已经取得了一定的成绩，初中学生几乎能够掌握基本的英语知识，但也依然存在一些问题，大部分的英语课堂缺少创新，教师大量讲授，而学生被动地听讲情况时常存在，几乎很少安排英语实践课程活动，学生学习英语的自信心并不充足。对以上的这些情况做了探讨和分析，并且对如何提高初中英语成绩进行性探索。

关键词：新课程改革;初中英语教学;策略

一、初中英语教学过程中存在的问题

1.传统的灌输式教学普遍存在，课程内容的安排以及教学方法单调和陈旧

要想提升学习效果，让学生掌握基本的英语知识，就需要激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。这需要教师对初中学生进行引导，避免填鸭式教学。但是实际情况是，很多英语教师在设计教案和备课的时候，并没有考虑到课程的科学性和规范性，也很少关注到学生的实际情况和学习需求。照本宣科的讲课模式让绝大多数的初中学生在学习英语时感到枯燥无味，无法提升学习兴趣，也就导致了英语成绩的不理想。初中英语课程本身具有一定的活动性和趣味性，如果教师不重视课堂上的互动必然会影响到学生的英语成绩。

2.过于依赖课本，缺少实践活动的组织安排

要想为学生提供一个更为轻松的学习环境和氛围，教师就要尽量避免过于依赖课本和教材内容，多在课堂上安排一些实践活动，增强和学生的互动。教师与学生之间的交流增多也能促进学生学习兴趣的提升，进一步提高他们的英语成绩。英语这门课程不仅要听和念，更要说。在初中英语课堂上，教师要支持学生勇敢地说英语，多加练习，例如，在课堂上根据某一个话题让学生用英语进行即兴演讲，在这个过程中学生就可以接触到一些单词和词组，教师加以讲解也就加深了他们的印象。

3.许多初中英语教师只重视提高学生的笔试能力，而忽略了听力和语言能力培养

由于受到多年来应试教育的影响，大部分英语教师把教学精力放在了笔试部分，过多地培养学生的写作和语法能力，但是却忽略英语听力和语言能力的培养。大部分的学生在学习完英语之后能做题会考试，但是却不能够把英语说出口。这样的英语学习会导致学生英语综合能力无法提升，也为后来英语学习造成一定的阻碍。

二、新课程改革背景之下优化初中英语教学的策略

1.引入情境设计的教学方式，创新教学内容和教学手段

吸引学生的学习注意力是课堂的首要任务，我们常说“良好的导入占据课堂的一半”就是这个道理。初中英语课程的讲授更需要教师利用情境设计的教学方式把课本上的内容以实践活动的形式展现出来，学生在这个过程中学习能够体验到在实际生活中的一些情况，有助于学生记忆和学习单词和语法等，加速学生对这些方面的吸收和消化。师生之间的互动性提高了，学生的积极性也会增强，收到良好的教学效果。初中英语教师要在备课上和教学设计上多下功夫，创新教学方法，考虑班内学生的实际情况和学习需求制订相应的教学计划。提高课堂的活动性和实践性，多展开一些丰富多彩的教学活动锻炼学生的英语口语表达能力和沟通交流能力。

2.注重对学生英语思维方式的培养

英语发音的不准确，语法学习困难，导致出现中国式英语现象。初中学生在进行英语学习的时候，把自己的思想融入英语学习过程中，对于句子的翻译往往就是单词的简单叠加，没有逻辑性和系统性。所以初中英语教师一定要培养学生的英语思维方式，引导学生熟悉英语语言文化，帮助学生提高英语阅读理解能力。

3.英语教师要创新自身的教学观念，提升教学水平以及综合素质

语言的学习特点就是要听、说、读、写四个方面同时进行，以上这四个方面息息相关，互相影响。语言的学习需要学生全方位地投入，各方面学习才能够相互促进。要想培养学生的这四种能力，离不开教师的正确指导，所以英语教师自身要素质高，英语综合素质应当不断完善，才能够为学生做出正确的指导。英语教师要避免只注重单一能力的培养而忽视其他方面。

三、结语

在新课改的背景之下，促进教师改变原有的教学方法，不断发展和创新课堂教育模式，提升教学效果。初中英语教师需要思考如何提升初中英语教学效果，进而提升初中生的英语水平能力。英语教师的思想观念一定要创新发展，课堂内容和实践活动紧密联系，利用课堂情境结合课本内容为学生展示出全面的教学过程。根据新课改的要求，英语教师在实际教学活动中，应该大胆创新，积极开拓，完善初中英语教学策略，实现初中生的英语综合素养全面提升。

参考文献：

[1]张艳芬.浅析新课改背景下初中英語阅读教学策略[J].校园英语，2020（13）：226.

[2]陈智.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J].试题与研究，2020（6）：162.