中学班主任培养团结上进班集体的策略思索

江莲

[摘  要：班级管理是中学班主任教师工作的重要内容，有效的班级管理能促进良好班级氛围的营造，维护学生身心健康发展。本文从培养团结上进班集体角度，对中学班主任教师工作创新措施进行了分析，希望能为团结上进班集体的有效培养提供良好的支持，促进班级教育管理活动的全面优化。

关键词：中学;班主任教师;团结上进;班集体]

班集体是中学生成长的重要空间，班集体管理活动的开展和良好集体氛围的营造对于中学生的学习和成长产生着关键性的影响。因此在中学班主任教师班级工作实践中，要注意对团结上进班集体的有效培养进行细化的分析，促进合理化班级管理模式的构建，为中学生营造积极健康的成长空间，真正发挥团结上进班集体的重要作用，有效促进中学生实现全面发展的目标。

一、引入养正教育思想，营造积极向上班风

养正教育是将“正”作为主要的目标，将“养”作为重要的手段，从“明志”、“毓德”、“滋智”、“健体”等角度对学生做出积极的指引，促进学生身心健康发展。中学班主任教师在构建团结上进班集体的过程中，要树立正确的养正教育理念，能客观看待中学生的成长需求，并从“童蒙养正”的角度对班级文化进行设计和规划，将学生培养成为有志少年、健康少年、勤学少年和美德少年，发挥团结上进班集体的重要作用，有效促进中学班级教育管理水平的不断提升。

例如在班级文化环境的构建方面，就可以积极开展养正文化墙的构建，在教室墙壁上设置宣传“养正”文化的宣传板，弘扬中华民族的传统美德。并且在文化墙的设计方面，可以尝试展示我国优秀传统文化中诸子百家的典型故事和名言警句等，还可以积极开展传统美德宣传教育活动，使班级学生能在良好的班级管理分为中学习和成长，可以有效发挥养正教育理念的积极作用，促进和谐向上班级风尚的构建，从而在良好班级文化氛围中教育学生和指引学生，为中学生的学习和成长提供良好的支持，切实促进中学生在成长过程中实现全面发展的重要目标。

二、优化学生自我管理，强化学生自律意识

学生自我管理的优化是培养团结上进班集体的基础性工作，只有能在教育实践中，充分激发学生的主人翁意识，强化学生自我管理和自我教育的意识和能力，才能发挥班级中每一个学生个体的作用，在学生自我管理和自我教育的作用下，促进良好班级氛围的营造，彰显团结上进班集体的教育价值。在班级管理实践中，中学教师为了能有效调动学生的自我管理意识，使学生的自律意识得到进一步强化，就可以构建完善的学生自我管理体制机制，为班级中的学生设计多种不同的工作岗位，让每一个学生都获得参与班级管理的机会，有效的引导学生发展自己和锻炼自己。

如针对中学班级中中午休息时间纪律不理想，班级中出现一片混乱的情况，班主任教师就可以每天设置一个认真负责的学生作为班级管理员，使他们能有效的督促学生和引导学生在中午休息的时间内尽量规范的活动或者参与室外活动，不要影响其他同学休息，也可以采用做有意义集体游戏的方法度过中午休息的时间。在此过程中，班主任教师将班级管理的自主权转移到学生的身上，每个人都会成为班级的管理者，能有效激发学生的自觉意识和自律意识，促进和谐、健康班级氛围的营造，还能借助学生自我管理的力量促进团结上进班集体的构建，为中学生的学习和成长提供良好的支撑，切实促进班级教育管理改革取得显著的发展成效。

三、开发学生竞争活动，激发学生上进意识

对于中学班级管理工作而言，在班级管理实践中促进团结上进班集体的构建需要将激发学生的竞争意识作为前提，只有能在有效竞争意识的激发下，才能充分调动学生的学习热情，使学生在班级活动中能始终保持积极向上的态度，能主动挖掘个人潜能参与班集体活动，从而促进和谐班级氛围、积极向上班级氛围的营造，发挥学生的创造潜能，为团结上进班集体的构建奠定坚实的基础，突出强化班级教育教学活动的综合效果。

例如中学班主任教师就可以结合学科教育情况组织开展竞争类型的班集体活动，如组织开展“古诗文背诵会”，评选班级中的“诗词小专家”，通过组织开展“读书交流会”，评选“读书新星”，通过组织开展“故事创编会”，评选“故事大王”，通过组织开展“班级歌咏会”，评选“优秀小歌星”等等，在多种类型的班级竞争活动中，能充分调动学生的积极性，使学生在学习和成长过程中主动挖掘个人潜能、促进学生综合素质的培养，从而营造团结奋进的班级教育活动氛围，为班主任教师有效开展班级教育教学活动提供良好的支持，切实促进班级教育管理活动的全面优化。如此就能借助竞争活动的全面开发，激活学生的竞争意识和上进意识，使班级整体上保持积极向上的学习状态，循序渐进的提高班主任教师班级管理效果和学生教育效果，促进班级教育管理活动实现科学化发展的目标。

四、结语

综上所述，中学班主任教师团结上进班集体的构建能对中学生的学习和成长产生重要的影響，因此班主任教师要注意反思中学班级管理工作，结合中学生的身心发展特点和成长规律，积极探索团结奋进班集体的构建，营造良好的班集体氛围，为学生创造健康向上的成长空间，确保能充分发挥团结上进班集体的重要作用，为学生的成长提供良好的支持。

参考文献

[1]李清明.浅谈如何构建德、智、体、美、劳良好班集体[J].考试周刊，2021，15（23）：157-158.

[2]林义芳.浅谈班主任开展育人工作的有效措施[J].天天爱科学（教学研究），2021，9（04）：137-138.

[3]马佳佳.善于构建学生自主管理状态下的班主任工作体系[J].启迪与智慧（中），2021，14（02）：94.

[4]张钰川，冯光琴.春风化雨润桃李——班主任工作中与学生和谐沟通“四字决”[J].新课程（中），2019，14（01）：221.

丹江口市丹赵路中学  442700