探析农村小学高年段校园欺凌产生原因及预防措施

张秀林

摘 要：农村小学校园出现的校园欺凌和校园暴力问题已经成为当今社会关注的焦点，作为教育工作者，看到校园欺凌事件的发生着实痛心疾首。对此，文章针对农村小学的现状，分析了校园欺凌产生的原因，并在此基础上提出了预防措施，旨在将校园欺凌扼杀在摇篮之中，让学生能够健康快乐地成长。

关键词：农村小学;高年段;校园欺凌;产生原因;预防措施

校园欺凌事件，不仅影响了校园风气，也对学生的身心健康造成了严重的伤害，更甚者会成为一些学生终生的阴影，让他们的生活受到极大的影响。因此教师一定要阻止校园欺凌事件的发生，要保护每一个学生不受邪恶势力的侵害，要让他们在阳光下健康地成长。

一、农村小学高年段校园欺凌产生的原因

农村小学校园欺凌事件频繁发生在高年段，这一阶段的学生自我意识已经初步觉醒，他们有了反抗意识，加上一些客观因素，加剧了他们的心理问题以及价值观的扭曲。对于原因，主要从以下两个方面着手分析：

1、家庭教育的缺失

农村孩子有大部分都是留守儿童，父母常年在外工作，孩子就由祖父祖母或者外祖父外祖母照看。这些老人教育孩子的方式往往比较暴力，久而久之就会对孩子的心理造成严重的影响，让他们产生暴力倾向。也有的老人比较宠爱孩子，对他们没有约束，使得这些孩子放飞了天性，变得骄纵，不服从管教。这些孩子在成长过程中缺少父母的关爱和教育，没有受到正确价值观的引导和约束，就使得他们极容易误入歧途，让他们成为校园欺凌的一员。

2、学校教育的缺失

很多农村小学对校园欺凌事件并不是那么上心，甚至可以说是毫无预防措施。不管是欺凌者还是被欺凌者，他们都没有积极的对应态度和解决举措。甚至有的教师睁一只眼闭一只眼，被欺凌者告状的时候，教师甚至会从这个学生身上找问题，这样就使得学生不敢再倾诉自己被欺负的事情，久而久之，校园欺凌的事件也愈加严重。此外，学校不注重思想品德教育，在校园欺凌事件发生的时候也只是口头上的说教，并没有将其作为一个专题展开研究，这样就很难对欺凌者产生警示和威慑作用，致使校园欺凌事件频频发生。

此外，还有一些因素比如班级中的拉帮结派现象、畸形的社会文化、复杂的网络环境等，都是造成校园欺凌现象滋生的因素，这需要当前的教育工作者引起反思。

二、农村小学高年段校园欺凌的预防措施

1、履行家长的职责，转变教育理念

家长永远是孩子学习的榜样，家庭教育对孩子有着十分重要的影响。对此父母应该主动担负起教育孩子的责任，不能将孩子的教育完全交付给学校。只有身体力行，积极和学校教师配合，了解孩子的情况，对孩子进行监督和教育，约束他们的行为习惯，这样才能让他们养成良好的生活方式和行为习惯，由此才能逐渐改变学生的心理。一方面，孩子要是受到了欺凌，家长得知后就要第一时间和学校、教师联系，了解具体的情况，共同商讨出合适的处理办法，并对孩子传达以后应对此类事件的正确措施。另一方面，如果自己的孩子成为了欺凌的一方，家长就要对孩子进行正确的开导，充满耐心地对孩子讲明这种行为是错误的，犯了错误就需要接受惩罚，承担相应的责任，而不能一味地指责孩子，让他们处于一种孤立无援的境地，这样其实不利于孩子终身发展的。

此外，家长还应该对孩子展开法制教育和思想品德教育，要和孩子积极沟通和交流，让他们明白暴力行为是犯法的，我们应该尊重每一个人，不能以暴制暴，要成为一个守法的公民。并且家长还应该积极营造一种温馨的家庭气氛，要让孩子感受到爱，感受到父母的温暖，逐渐感化他们的内心，让他们学会爱他人，学会爱自己，这样才能从根源上解决校园欺凌问题。

而对于被欺凌者，大多是被父母保护得太好，或者被父母过于干涉，导致做人做事唯唯诺诺，被欺负了也不敢说，自然也成为了被欺凌的对象。对此，父母应该积极和自己的孩子沟通，尊重他们的意见，让他们能够有反抗暴力的意识和行为，要成为他们的避难所和港湾。

2、注重学校教育，营造和谐的学习气氛

学校是学生生活和学习的主要场所，所以学校一定要担负起防治校园欺凌的责任，要积极对学生展开思想品德教育与爱的教育，优化教育环境，营造一种和谐、温暖的学习气氛。

首先，学校应该拓展教育渠道，可以和公安机关合作，让警察到学校展开安全教育，向学生普及法制知识，树立法律意识，这样就能够有效地約束欺凌者，让他们自觉受到法律条例的制约，不敢欺凌他人。也能够强化被欺凌者的自我保护意识，提升自我防范的能力。

其次，学校应该重视学生的心理健康教育，很多留守儿童都缺乏爱，这样很容易造成心理问题。因此教师应该针对不同年龄段的学生，有针对性开展心理健康咨询和疏导，解决这些孩子的困惑，减轻他们的心理压力。甚至学校还可以定期邀请心理专家到校开展座谈会，让学生接受专业的心理疏导，减缓他们的心理疾病。

最后，学校应该完善规章制度，要建立健全的安全管理机制，要从源头上掐断校园欺凌的火苗。如果出现校园欺凌事件，学校一定要严厉教育，要让学生明白校园欺凌事件的严重性，对他们形成威慑作用。此外，学校教师也应该重视教师的行为，在处理校园欺凌事件的过程中，教师需要正确区分事件中欺凌者和被欺凌者之间的角色，客观明确双方责任的划分，对欺凌者进行必要的约束。批评和惩罚，并借助学校的支持长期追踪其行为，重视被欺凌者身体的救治和心灵上的宽慰。教师不仅是“教书”，还有“育人”的责任，他们要秉持一个教师的风骨，不能忽视学生的请求，挖苦学生，一定要用自己渊博的学识和高尚的素养影响学生。

三、结语

总而言之，农村小学校园欺凌事件频频发生，学校和家庭都应该担负起教育孩子的责任。对校园欺凌事件的防治工作是一项长期的、综合性的浩大工程，其有效性离不开学校、家庭和社会的共同配合。因此，需要学校、家庭和社会三方共同努力，构建起一个完整的防治系统，据实探究可行的治理对策，从而使校园欺凌事件发生率降低，只有这样才能让学生在更加健康、阳光的环境下成长。

参考文献

[1]曹科彦，葛林波.农村小学校园欺凌现象分析与对策研究——以浙江省欠发达地区为例[J].产业与科技论坛，2019，18（15）：103-106.

[2]张雨柔.“逃离文化”视角下农村小学高年级校园欺凌现状及对策研究[D].鲁东大学，2019.

本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题  《农村小学高年段校园欺凌事件频发的原因与防范措施研究 》（课题立项号：GS[2020]GHB0610）研究成果