高职机械制造专业教学改革新模式探索

张向宁 孙建冬 屈谦

摘要：随着经济的不断发展，高职院校的专业教学要紧跟时代发展的脚步大力培养创新型高素质人才，在教学过程中应该以培养学生能力为主，重视对学生实践能力的培养，以适应社会发展的人才需求。对此，本文将对高职机械制造专业教学改革新模式进行探究，以供相关人士参考、交流。

关键词：高职;机械制造专业;教学改革;新模式

引言：

机械制造专业的教学主要以机械制造理论、制造技术、制造模式的教学内容为主。现阶段的机械制造行业主要传统的制造技术为主，但随着时间的发展现代的制造技术正在逐渐的取代传统的制造技术。这就表明机械制造的发展需要更多掌握新型技术的技术人才。但目前在高职教育的机械制造专业教学中，尚存一些与职业技术教育不相适应的教学问题有待探讨和解决。

一、高职院校机械制造专业教学现状

在实际教学中，高职院校的机械制造专业教学主要有三方面的问题：课程设置不科學、教学模式不合理、教学方式不合理。课程设置上，未能及时跟紧时代发展的需要，在培养学生实践能力的课程设置上存在较大的空缺，导致教学与社会需求之间存在脱节的情况，使得学生毕业后很难找到对应的岗位工作。教学模式上，未能够有效将专业理论课与其他基础课程有机融合，同时各个科目教师之间未能有效沟通，使得教学效果差强人意。教学方法上，大多还在沿用传统的教学方式，向学生进行“填鸭式”的教育，使得学生的学习积极性下降，同时没能有效激发学生的潜力和创新能力，从而导致学生学习成果较差[1]。

二、进一步优化和完善机械制造专业课程体系

新时代发展背景下，高职机械制造专业教学应当不断完善整体课程体系，重视对学生创新能力、实践能力的培养，以满足社会对机械制造专业人才发展的需要。课程设置上应当向“精”的方向改革，将传统机械制造专业教学下多次重复并且不适应时代发展需要的教学内容做删减。例如，完全可以将理论力学与材料力学融合成为一门课，主要以材料力学作为教学重点。同时还应当开设CAD课程、PLC控制技术课程等，真正提高学生的实践能力。在重视对学生专业教育的同时，其他方面教学例如人文素养教学也不应被忽视。并且学校应当适当增设多门选修课供学生选择，要保障学生的选修课至少有三门，才能使得高职阶段培养学生人文素养的目的[2]。

三、重视建立健全机械制造专业实训基地

对于机械制造专业的学生而言，不仅需要扎实的基础理论知识，动手能力和实践能力也同样重要。为此，教师应当为学生提供理论知识实践场所，使得学生能够有效的将所学理论知识运用于实际操作当中，不断的提升学生对机械制造技术的熟练程度，同时学生能及时的掌握相关专业新的知识理论和技术技能。所以，机械制造教学工作开展要做到与时代接轨，使保障学生掌握基础理论知识的情况下及时的掌握新进的机械制造技术。这样一来，学生在学习过程中能够将新旧技术做好对比，使自己满足该专业社会发展的需求。高职院校自身也应当增强资金和人力的投入，不断完善机械制造专业的实训基地，让学生在紧跟时代脚步的实训基地力不断提升自己的技术能力[3]。

不仅如此，高职机械制造专业还应当设置金工实训环节。该环节能够有效锻炼学生的实践技能，在金工实训环节开展过程中，教师自身要提前、全面的了解社会对该专业的发展需求，以此为依据来设计金工实训环节实训内容。例如，金工实训过程中应当改变只让学生简单操作普通机床、掌握普通机床操作的传统教学内容，应当以传统教学内容为基础，将实训的重点放在结合当下最先进的机械制造技术进行操作学习。通过金工实训，学生不仅收获先进的知识，还使得自身的创新能力得到激发，培养自身的综合素养，为自己今后在该专业的学习与发展奠定坚实的基础。

四、打造“双师型”机械制造专业教师团队

于高职院校的机械制造专业教师而言，其自身应当不断深入研究该专业的教学，利用科研来提升自身的教学质量，不断完善和更新自身的知识结构，最终才能推动高职院校机械制造专业教学质量的提升。作为高职院校领导人，应当大力鼓励教师开展教学科研，同时在经济和人力方面给予教学充分的支持，使得学生在学习过程中能在改革、升级后的机械制造专业教学中提高自身素质，提升学习效果。为此，高职院校可以打造“双师型”机械制造专业教师团队：由具有高专业水平的资深教师作为领头人;同时，还应当重视培养该专业的骨干教师;其次，高职对于机械制造专业教师要进行科学、合理的管理，重视对教师团队年龄结构的合理配置，引进更多青年、中年教师进行专业教师团队培养建设;最后，对于教师团队的管理机制也应当进一步的优化，增强与外企之间的合作，向企业聘请具有丰富机械制造专业工作经验的技术人员担任实训期间的导师。通过以上的方式，在高职院校内打造一直具有高素质、高专业水平的“双师型”机械制造教师团队，以满足机械制造未来培养专业人才的发展需要[4]。

五、结束语

总的来说，高职机械制造教学工作要紧跟市场以及时代发展对人才的需要，院校要及时对教学内容进行更新同时将教学方式进一步改革、优化，同时教师自身也要提高专业素质和专业水平，使得高职院校机械制造教学得以有效开展。

参考文献：

[1]史琼艳.基于协同教学模式的机械制造与自动化专业课程教学改革探索[J]. 内燃机与配件，2020，000（005）：291-293.

[2]王新海，马瑾，张永军.双创背景下高职机械制造与自动化专业毕业设计的改革探索[J].陕西教育（高教），2020（12）：33+39.

[3]李蒙，张冬梅，罗成果，等.基于社会需求的高职《机械制造基础》课程教学改革与实践[J].绿色科技， 2019， 000（021）：245-248.

[4]邢智慧.基于CDIO理念下的机械制造装备设计课程教学改革探索[J].新一代：理论版，2019，000（015）：160-160.