发挥立德树人引领价值，保证小学道德与法治德育教学魅力释放

康建红

摘要：小学教学阶段，教师开展小学道德与法治课程教学的时候要不断升级教学体系，整合学生知识学习内容，从根本方面入手更好带领学生学习进步。立德树人作为重要教学切入点，教师可以将其合理渗透课堂当中，为学生打造完善的教学模式。教师在给予学生良好学习指引的情况下，让学生的综合素养得以发展和进步。通过给予学生针对性的教学方向，引导其沉浸在良好的德育教学领域当中。基于此，文章分析了立德树人背景下小学道德与法治教学中德育教学实施的重要举措。

关键词：立德树人;小学道德与法治;德育教学;策略

前言：教师将德育教育合理渗透小学道德与法治课程教学中，在彰显立德树人教育价值的情况下更好实现学生学习发展和进步。教师尊重学生主体地位，让学生感悟道德与法治课程学习的精髓，同时在不断带动学生认真学习和思考的情况下，接受德育教育的洗礼和指引。教师在突破小学道德与法治课程教学难点的过程中，让德育教育为课堂教学增添亮丽的色彩。

一、小学道德与法治教学中实施德育的意义

小学道德与法治课程教学过程中，教师落实德育教育彰显出一定的魅力和价值，这对于学生的学习发展来说是极其有利的。

第一，德育知识引导过程中让学生更好的领悟道德与法治知识学习的精髓，深度挖掘其中所存在的关键点，让学生认真思考道德与法治学习内容的情况下，更好的落实所学习知识体系。同时，教师为学生带来进一步成长的良好机会，拥有对所学习内容获得真实体验的情况下，促进学生综合能力发展和进步[1]。第二，教师实际进行道德与法治课程教学搭建的时候，给予学生不同学习感悟和理解，拥有真实学习情境的时候，让学生深度探讨所学习知识精髓。第三，教师为学生带来良好道德与法治知识学习引导，在不断诠释属于学生个性化的成长空间之下，引领学生朝着释放自我力量的方向前进。

总之，小学道德与法治课程稳定搭建过程中教师要有效落实德育教育体系，给予学生深度学习指引的情况下更好诠释利于学生进步的教學方案和体系。

二、立德树人背景下小学道德与法治德育教学的策略

（一）深度挖掘德育素材，完善教学指导

教师实际进行小学道德与法治课程教学过程中，对德育教育素材有效挖掘，这让学生获得了良好的教学指导和帮助，这一环节当中学生接受德育教育的洗礼，从根本上有效加强所学习内容的思考和认识。在不断的整合德育教育素材情况下，能够有效进行立德树人教育理念的确立，保证学生感悟所学习知识的精髓。在此，教师紧紧把握道德与法治课程教学关键点，找寻德育教学内容[2]。比如，教师实际进行“有多少浪费可以避免”、“低碳生活每一天”过程中，就可以在这其中挖掘德育素材和内容。教师为学生提供“低碳环保、杜绝浪费”的德育指导下，让学生在德育内容的冲击下，更好领略小学道德与法治学习当中的精髓。

（二）制定合理德育情境，落实立德树人

优质德育教育情境的打造，是小学道德与法治课程教学中落实立德树人理念的关键支撑。教师做好小学道德与法治课程教学更新，给予学生良好的学习体系和模式，保证学生沉浸在优质的学习情境中，从根本方面入手实现学生德育知识学习进步和发展。教师将合理德育教育情境稳定确立，在不断诠释立德树人教育价值的情况下，更好带动学生的综合素质发展。教师实际进行“我的家庭贡献与责任”教学过程中，教师为学生提供合理的学习情境，从“家庭成员角色扮演”入手，让学生明确自己在家庭中的责任，然后让学生了解自己应该在家庭中承担责任，要懂得感恩，懂得珍惜家庭和生活。学生在进行角色扮演过程中处于合理的德育学习情境当中，在全面带动学生学习发展的情况下，更好从整体上进步和发展[3]。

（三）整合多样教学活动，加强德育升华

教师对教学活动体系进行完美打造，给予学生德育知识学习空间，感悟立德树人理念的价值和精髓。教师实际进行小学道德与法治教学过程中，通过联系生活实际的形式，将德育知识和道德与法治课程内容紧密结合。教师实际进行“我们的版规我们订”教学过程中，要为学生带来合理的学习活动。比如，教师从生活中班级规定制定入手，让学生联系生活的情况下，能够形成集体意识，也会在一定程度上培养学生的民主意识。学生走进生活实际，在执行班规的过程中能够公平公正，让学生的德育教育得以完善。

结论：综合以上分析，教师做好小学道德与法治德育教学过程中，以立德树人为根基和指引，带动学生认真参与学习的情况下，不断的落实小学道德与法治教学体系发展和完善。教师需要整合德育教育体系，在把所展现知识内容合理呈现的情况下，让学生接受德育知识引导和帮助。教师不断给予学生正确学习认识，在以德育魅力释放为出发点的情况下，更好从综合性角度入手实现学生学习发展。希望本文分析和研究之下，更好为带动小学道德与法治教学发展提供准备。

参考文献：

[1]王燕.不忘立德树人初心使命  上好道德与法治课[J].新课程，2021，{4}（25）：4.

[2]邬建红.立德树人背景下小学道德与法治课程的教学策略[J].学苑教育，2021，{4}（16）：25-26.

[3]许凤莲.基于立德树人的小学道德与法治教学研究[J].文理导航（上旬），2021，{4}（05）：79+83.