小学数学自主学习环节微课的应用分析

顾志平

摘 要：信息技术的发展为教育的改革提供了新的思路和方式，也对育人目标提出了新的要求。不仅要求学生要学会有用的知识，还要求学生掌握一定的学习方法，而自主学习的过程就是获取方法的过程。近年来，许多新颖的教学手段受到学生与老师的喜爱，“微课”便是其中一种，那如何应用“微课”开展小学数学教学，以充分发挥“微课”在学生自主学习方面的优势。为此，本文将以微课在小学数学教学中的应用展开分析，期望提升学生自主学习的效率。

关键词：小学数学;微课;自主学习

一、微课在小学数学自主学习中的必要性

（一）教学手段创新的需要

最近几年，在我国多数的校园中，计算机和多媒体逐渐普及和应用，真正实现了教学的信息化，各種录像软件的操作也更加的简单和方便，这就导致了微课程这个新颖教学手段的迅速崛起。

（二）学生个体学习的需求

在我国的一些学校当中，学生情况相对复杂，尤其是家庭背景差距较大，这便使得学生的学习基础和个人学习能力有所不同，甚至差距较大，如果运用之前典型的大班教学模式，那么一些学习基础较差的学生便很难追上进度，老师也比较难顾及，但微课它具有鲜明的重复性和可选择性，可在课余的时间进行自行观看，用以预习或者是复习，实现了学生随时随地的学习需求，对学生能力的提高和兴趣的培养都是十分有帮助的。

（三）课程资源开发的要求

数学本身就是一门比较枯燥、抽象的学科，尤其是小学生，因为年龄限制，逻辑思维能力不足，这便导致平时的教学活动中容易出现较多的问题，而微课短小、精讲刚好可以弥补这一缺点，做到一个知识点，一个问题，具有针对性的去解决学生学习当中出现的不同问题。

二、微课在小学数学自主学习环节应用策略

（一）联系实际，激发学生学习兴趣

小学数学微课设计一定要联系学生实际，以引起学生的共鸣，从而提升学生对数学的学习注意力和兴趣。因此数学微课的设计有一定迎合学生的实际需求，切忌过于理论和空洞，具体可以采取以下措施：第一，紧贴生活，丰富教学内容。在苏教版《平移和旋转》的教学中，可以将生活中的相关场景引入到本节课的微课设计中，如推拉门就是典型的平移，运动的风扇叶片就是典型的旋转，结合生活中的实际场景，更有利于学生将数学知识和生活实践进行结合。一方面在学生原有认知的基础上展开微课教学设计，更有利于学生对数学理论知识的理解，提高学生数学学习的能动性。另一方面在将生活中的数学素材引入微课，可以激发学生的数学知识探索欲望。第二，结合需求，创设丰富情境。为了让学生进一步加深对“平移和旋转”的认识，在微课的设计中教师要创设不同物体的实践运动方式情境，让学生通过观察对物体的运动方式进行分类，从而提高学生对平移和旋转现象的辨认能力。

（二）大胆创新，丰富微课教学形式

微课形式是微课内容呈现的具体方式，其完整性、趣味性以及开放程度直接关乎了学生的自主学习情况。因此，在微课的应用过程中，对微课教学形式进行创新对提高学生自主学习能力十分必要，这就需要突破传统的讲授教学方式。如在《连加》的微课教学设计中，为了提高一年级学生的自主学习能力，可以采用游戏的方式开展教学，如开小火车游戏，通过在不同的车厢设计不同的数字，让学生以闯关的形式学习本节课内容。采用这种教学方式，既符合微课的时间短的教学要求，又能解决低年级学生注意力不集中的问题，使学生在较短的时间内接受连加的相关知识。而且通过游戏的方式可以提升学生的观察、分析、迁移等能力。除了游戏方法以外，还有演示法、交流法、问题法等诸多方法，教师要结合微课教学的需求，合理选择不同的教学方法。

（三）加强反思，建立自主学习反馈机制

如何确保微课的教学效果，需要师生的共同参与，尤其是课前和课后微课的应用，学生在这两个环节自主学习能力培养也是不能忽视的，因此加强师生对微课的学习交流是十分必要的。而建立微课自主学习反馈机制，可以在很大程度上促进师生之间的交流。如在课前让学生交流微课学习心得和体会，课后让学生对微课提出相关改进建议，通过自主学习反馈机制的建立来提升微课的课前课后应用价值，确保学生的自主学习能力得到发展。

三、结束语

综上所述，微课在小学数学教学中的应用还是十分必要的，尤其在提高小学生数学自主学习能力方面。它可以为学生创造趣味性、完整性以及开放性的自主学习环境，体现出了微课在新时代教育背景下的课堂上所存在的意义和价值。因此与传统小学数学教学相比，无论是教学方式还是教学内容都进行了一定的创新。本文结合微课在小学数学自主学习中的必要性，对微课在小学数学自主学习环节应用策略进行了简单的论述，希望在切实提高微课设计质量的同时，培养学生自主学习能力。

参考文献：

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