浅谈微课在初中英语教学中的应用

彭远馨

摘要：隨着科学技术的发展，多媒体逐渐在课堂上被广泛应用。微课作为一种新型的教学手段，它通过借助多媒体向学生讲授知识。在初中英语教学中应用微课可以丰富其教学过程，激发学生学习英语的兴趣，从而提高教学质量。因此，本文将分析微课在初中英语教学中的应用价值以及从课前预习、课堂教学和课后复习这三个方面来分析微课在初中英语教学中的应用途径，希望能为微课在初中英语教学中的有效应用提供些许参考。

关键词： 初中英语教学;微课;

一、在初中英语教学中应用微课的必要性

1. 改变了传统的英语教学模式

传统教学模式下的初中英语课堂是以教师为中心，教师通过采用书面的教学模式来对知识点进行讲授，同时学生只对这些知识点进行不断地识记和应用。相对于传统课堂而言，微课改变了这种英语教学方式。在初中英语教学中，微课能够打破课上与课下的局限，丰富英语教学内容，帮助学生深刻理解知识，推动了翻转课堂和混合式教学的发展。

2. 丰富了课程内容

初中英语学习的内容非常广泛，并不是仅仅学习词汇和语法知识。但是英语课堂时间有限，教师无法科普多方面的知识。因此教师可以通过借助微课的形式来丰富教学内容，拓宽学生的英语视野，提高学生的思维能力。

3. 提高了课堂效率

在英语课堂中，当遇到一些复杂并且难以理解的知识时，教师可以应用微课视频对知识点进行讲解。微课视频时间较短，同时其中插入了一些富有趣味性的动画，图片等极大地调动了学生的积极性，让学生在不知不觉中就掌握了知识。此外，教师还可以在PPT中制作一些小游戏，让学生在玩游戏的同时就应用了知识，体会到学习英语的快乐。

二、微课在初中英语教学中的应用途径

1. 微课在课前预习中的应用

初中英语教师应当重视课前预习环节。开展有效的课前预习是调动学生学习的积极性，使学生主动参与到课堂活动中来的关键所在。教师在设计课前预习作业时，可以利用微课对文章的背景和中心思想进行概括，通过生动有趣的视频和图画呈现出来，并且要求学生认真观看，在为课堂上有效的学习奠定基础的同时培养了学生的自主学习能力。例如在设计人教版九年级Unit2 I think that mooncakes are delicious！ Section A中Full Moon， Full Feelings的课前预习时，教师首先要梳理本节课的内容，确认本堂课的重难点，即关于现在完成进行时的学习;在此基础之上，教师在设计微课内容时可以分为两个部分，第一个部分是对中秋节的背景知识介绍，第二个部分是对现在完成进行时的讲解;然后教师将微课视频上传到网络教学平台上，并且要求学生自行观看;最后教师将进行线上答疑。

2. 微课在课堂教学中的应用

课堂是学生全面以及系统学习英语的主要场所，教师应当充分利用课堂时间来讲授英语知识并培养学生独立思考以及合作学习能力。由于微课视频时间较短，同时能够更加鲜明的将知识点呈现出来，因此教师在课堂教学中应用微课，能够更好的开展翻转课堂进行教学。例如教师在课堂上讲授人教版九年级Unit3 Could you please tell me where the restrooms are？的宾语从句时，首先教师呈现微课视频，引导学生在课前预习的基础上进一步的理解知识，同时教师询问学生“Could you please tell me where the restrooms are？”来与学生展开互动;其次，由学生独立思考这个问题;然后，开展小组合作探究宾语从句的语法规则;最后由教师带领学生共同总结出宾语从句的语法规则。

3. 微课在课后复习中的应用

在初中英语教学中，课后复习是学生深化英语知识和建构知识体系的重要环节。教师应当充分利用微课，并引导学生对课堂上所学到的知识进行复习，同时教师应当在课内知识的基础上给学生拓展课外知识，以拓宽学生的知识面以及激发学生课后自主学习的积极性。学习英语是一段漫长的过程，只依靠课堂上短短的几十分钟无法真正地掌握英语知识。因此，学生应当充分利用微课进行课后复习，并结合微课内容不断地进行学习和思考，最终能够将学到的知识内化成自己的知识。例如在宾语从句的课后复习中，教师可以提供总结性的微课;在微课中，教师可以对宾语从句的知识点进行复习;除此之外，还可以插入一些学生感兴趣的图片和动画，让学生对宾语从句进行对话练习。

三、总结

综上所述，在新时代背景下，多媒体已经成为教育教学中的重要组成部分，对于提高教学质量有很大的帮助。微课作为一种新型教学手段，教师应当结合教学实际充分把微课应用到教育教学过程当中。在此过程中，英语教师应当深入研究微课在初中英语教学中的应用价值以及如何在教学中灵活运用微课，以调动学生学习的积极性，提高课堂教学的效率，最终促进教学深度发展。

参考文献

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