高中英语教学中多元读写模式的运用分析

于晓娜

摘要：新课程改革对高中英语教学提出了全新的教学目标，提出：“多元读写教学模式在高中英语课堂教学中的运用”。在高中阶段，英语教师积极适应新课程改革的发展，探究多元读写模式的应用方式，提出“仿写”、“续写”等多元化的教学模式，使学生在英语课堂上逐步掌握到良好的阅读能力和写作能力，拥有较高的综合实力。

关键词： 读写模式;高中英语;实施策略;重要价值

随着时代的发展，文化逐渐向着多元化方向发展，而教学模式也同样向着多元化发展，不断为高中英语课堂教学改革带来新的挑战和机遇。在高中阶段，英语教师认识到应用多元化读写模式的益处，发现多元化读写模式对学生综合能力的提升产生重大的作用，进而不断提出创新性的改革策略，增加多元读写模式的运用。

一、多元读写模式应用到高中英语教学展现出的基本内涵

多元读写模式是根据当前高中生的英语学习状况和高中课堂的教学状况而提出的一种全新的教学模式，与传统的教学方法相违背，与传统教学方法相比，富有更多的趣味性，更加满足于学生的学习需求。自从1994年，多元读写教学模式便应用在国外的教学领域当中，逐渐被传入到我国教育教学过程中，得到了我国学者的深入研究，成为当代高中英语教师积极采用的教学手段之一。多元读写教学模式将“读”与“写”有机的结合在一起，从多维度、多视角提出综合性的教学策略，逐渐被应用到阅读和写作等教学过程当中，以“仿写”、“续写”等方式展示在高中英语教学过程当中，促使学生逐渐形成較高的语言能力、阅读能力、社会交往能力和文化识别能力。

二、多元读写模式应用到高中英语教学中展现出的重要价值

多元读写教学模式成为了当前高中英语教学的主要手段，得到了当代高中英语教师的关注与思考，更对高中英语教学改革产生了重要的作用。

首先，多元读写模式应用到高中英语教学过程中有助于提高学生的语言表达水平，丰富他们的语言表达方式，使学生逐渐掌握到语言表达的具体形式，通过读和写学习到各个语言表达的技巧。

其次，多元读写模式应用到高中英语教学过程中有助于提升学生的文化素养，提高他们的文化品格，使学生深入剖析外国文化知识内容，通过大量的阅读掌握到西方文化与我国文化之间存在的差异，在读写训练中形成较高的文化素养。

最后，多元读写模式应用到高中英语课堂教学过程中有助于提高学生的思维能力，给予他们更多思考的机会，使学生逐渐将课堂知识与现实生活联系在一起，不断思考课堂知识在现实生活中的应用之处，通过自己的所思所想将读与写的英语知识应用到现实生活中。

三、多元读写模式应用到高中英语教学中所实施的措施

（一）整合教学内容，增加学生对知识的理解

多元读写模式的应用不再只局限于一个学科之内，近年来，更将其他学科与英语学科联系在一起，以增加学生对英语知识的认识与理解。随着新课程改革的发展，高中英语教师积极应用多元读写教学模式，将其他学科的教学内容与英语学科整合在一起，扩充学生的阅读材料，丰富他们的阅读面，同时，引导他们将所阅读的内容书写和表达出来，促使学生逐渐拥有较高的综合能力。例如，教师在讲解与“music”相关的知识内容时积极引入与音乐相关的内容，在课堂上播放一些英语歌曲，带领学生阅读一些与音乐相关的文章，使学生自主找寻文章中所蕴藏的音乐元素，随后根据自己的理解创作出一篇与音乐相关的语段或文章，逐步形成较高的阅读能力和写作能力。

（二）创设仿写教学策略，提高学生的思维能力

仿写能力是高中生必须掌握的一项基本能力。在高中阶段，英语教师积极采用多元读写教学模式，以“仿写”的方式将阅读教学与写作教学结合在一起，先带领学生阅读一篇文章内容，向他们讲解写作的背景、主题和主旨，然后，再让学生根据所阅读的内容进行仿写，结合文章的内容仿写出一篇精美的作品。例如，教师向学生讲解一篇关于“Scenery in the spring”的文章，其中包含“The grass is sprouting”、“The ice is melting”等众多景色描写词句。学生在阅读完这篇文章后根据自己的理解展开仿写，按照这篇文章的整体布局和上下文的衔接方式，撰写出一篇关于“Scenery in the autumn”的文章，描绘出“autumn”的景色。

（三）创设出续写教学模式，提高学生的综合能力

续写是一种非常重要的教学模式，得到了广大高中英语教师的认可。近年来，根据多元读写教学模式的应用，高中英语教师积极创设出续写教学模式，先带领学生阅读完一篇文章，然后，设计出一系列的问题，针对文章提出众多的疑问，引发学生对这篇文章的思考，激起他们的写作兴趣。学生在阅读完这篇文章后根据老师的指引对故事后续的发展产生浓厚的兴趣，积极发挥自己的想象，对文章进行续写，根据自己的想法续写文章后续的情节，在续写中表达出对文章人物的深入理解，表达出对每一个人物的情感，延伸出一个更加完整的故事，这大大提高了学生的想象能力，提升了他们的写作能力和阅读能力。

结束语

读写能力的培养已经是迫在眉睫的，也是当前高中英语教师需要关注的教学内容，成为了当前高中英语教师需要完成的首要任务。高中英语教师积极改革课堂教学模式，将多元读写模式应用到课堂教学过程中，不断将阅读与写作整合在一起，在课堂上培养学生的文化认知能力、语言表达能力和文章创作能力，使学生得到全面的发展，在各项能力上都得到提升。

参考文献

[1]张宇. 高中英语教学中多元读写模式的运用分析[J]. 校园英语， 2020（1）：2.

[2]罗桂琴. 多元读写模式在高中英语教学中的应用渗透之法[J].  2020.

[3]冯险峰. "多元读写模式在高中英语教学中的应用研究." 百科论坛电子杂志 （2019）.