“互联网+”背景下的高中生物课堂微课教学研究

李进玲

摘要：随着科技的不断发展，我们迎来了互联网+时代，互联网逐渐走进我们的的生活，网络在不同的产业都发挥着至关重要的作用。在这样的背景下，微课逐渐出现在课堂中。微课的开发和利用，是调动学生兴趣的一个重要方法，也是增加课堂趣味性的较好的方式。在高中生物的教学中，对于教师也提出了更高的要求，教师应该根据自身的教学经验，以及学生对知识的接受程度，积极创新教学方法，将互联网更有效的融入课堂中。

关键词：互联网+;高中生物;微课教学

引言：在教育产业中，互联网有着举足轻重的地位。教师可以通过充分利用互联网的优势，优化教学方式，丰富教学素材，提升自己的教学理念，使得教学成果更加显著。因此，更多的教师利用微课这种方式来提高课堂效率。微课教学的主要载体是视频，用较短的时间和较少的内容，针对教学目标，增强知识结构体系，通过具象的视频以及声音效果，使得学生的学习效率大大提高。作为一种新型的教学方式，微课具有很多的优点，将微课这种方式利用到高中生物的教学中，能够使得课堂的教学更加顺利有效的进行。

一、利用微课激发学习兴趣，进行课堂导入

微课区别于以往的传统课堂教学，在课堂上，主要能动权交给了学生，学生在课堂上更具有主导地位。合理的运用微课，有助于课堂更好的展开教学活动，提高学生的积极性，以及探索知识的能力，也能使得课堂的效率得到提高。在课堂开始以前，教师可以根据本节课的教学内容，在网站查找一些有关的视频。在课上通过播放这些视频，来使得学生更加容易的了解到这节课需要学习的关键内容。在切入课题的视频的选取中，教师应该尽量选择时间较短，内容更加吸引人和新颖的视频，来使得学生在较短的时间内对所学课程有所认知。这就对教师的教学水平提出更高的要求。还要注意的是视频素材的选取，优秀的视频素材，是微课进入课堂的首要条件，也可以大大的提高课堂效率。

例如在学习人教版高中生物必修一第五章《细胞的能量供应和利用》这一章的学习中，教师可以在课前准备关于光合作用的有趣的实验以及生活中的现象这类视频，来使得学生的注意力更加集中，愿意去学习本节课的知识。在此以后，教师可以提出一些生活中有关光合作用现象的问题，来引发学生对生活中的生物现象的思考，从而调动学生学习的积极性，使得学生更愿意参与課堂。这样的方式可以有效的解决传统教学方式中，只由教师进行讲解，学生负责记笔记以及听课的问题。在当然前提是老师自己对细节的掌握要相当好，并且选取学生感兴趣并且容易理解的微课视频。

二、利用微课弥补教学不足，创建知识架构

微课教学不只是对于一节课堂内容的总结，也不只是零星的知识片段，而是教师根据一些重要的知识点，利用视频这样的直观手段进行教学的方式，以图片和音频的内容，使得学生可以更好的理解课堂内容，对知识进行理解和消化。微课的推进，并不是彻底取代以往的课堂教学，而是对传统教学方式的改进和提高，也是新时代教育的不断进步。因为高中生物要学习的知识点较多并且琐碎，在学生的学习与记忆中可能会带来一定的困扰，教师可以发挥微课的优势，用视频总结的方式来帮助学生建立良好的知识体系，使得学生的学习更加轻松。

例如，在人教版高中生物必修二第三章《基因的本质》这一章的学习中，这部分的学习对于学生来说较为困难，其中部分知识点容易混淆，但是在遗传学的学习上，这一章作为基础是至关重要的，因此，教师在授课的过程中应该使得学生能够清晰的认识并理解到这一章的知识内容。教师可以通过在课堂上播放关于DNA复制过程的视频，来使得学生可以更加直观的理解知识，并在视频结束后，通过由学生来总结DNA复制的特点，来加深学生的记忆，并能够帮助学生构建出知识体系，使得学生的学习能力得到全面的提升。

三、利用微课发挥辅导功能，延伸课本内容

微课视频的时间虽然较短，但一个视频中对知识点的表达较为明确，在视频播放的时间里，学生的注意力可以得到高度提升，对关键的知识信息的得以捕捉，从而提高学习效率。作为一种教学手段，微课对于成本的要求较低，随时随地利用手机就可以制作出微课视频，但是在知识内容的传播方式却多种多样，教师可以通过网络发送给学生，使得学生在课下进行有效的复习。因为高中生物与生活有较强的联系性，因此高中生物的学习不应该只拘泥于课本，而是应该将课本上的理论知识，与生活中的现象结合，来使得学生可以对课本内容进行通透的理解。因此通过微课的方式，可以使得学生在观看视频的过程中，更加容易的理解课本上的知识规律，从而使得学生的生物成绩得到提高。

因为高中生物的学习中可能会出现一些学生不容易理解的知识，以及学生学习能力和基础的不同，可能教师在对于部分较难的知识进行讲解时，一部分基础较差的学生的学习效果会不理想。因此教师可以利用微课这种方式来解决这样的问题，同样的知识点，制作两个不同的视频，一个视频内容更加详细容易理解，适合基础薄弱的学生，另一个内容更加适合基础较好的同学。这样的方式，可以使得不同层次的学生都可以得到全面的提高，大大的提高了课堂的效率。

结束语：随着新课改的不断推进，越来越多的高中生物课堂中出现了微课的形式。作为一名高中生物老师，应该随着时代的发展，根据自己的教学经验，以及学生对知识的理解能力，不断提改进和创新教学方式。微课融入课堂的教学，存在较强的运用价值，使得教师对知识的搜集能力得到了提升，也可以使学生和教师的知识面都得到扩充，在不知不觉中提高学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]樊红娟.以“微”见大，提高实效——浅谈微课在高中生物课堂中的有效应用[J].启迪与智慧（中），2021（09）：92.

[2]徐丹.新课改背景下微课在高中生物课堂教学中的新探究[J].智力，2021（16）：145-146.