高中英语课程资源开发与利用研究

邓香梦

摘 要：英语课程资源是高中学校适应新课改、促进学生英语学科核心素养的重要保证。但在开发与利用过程中，出现了课程资源理念落后、开发利用能力弱、现代信息技术支持有限、学生参与度低等问题。针对这些问题，本文提出相应的应对策略，以便实现英语学科育人价值。

关键词：高中英语课程 资源开发利用 英语教学

自2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》以来，关于课程资源开发与利用的理论与实践不断增多。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）也对学校及教师如何开发和利用高中英语课程资源提出了更高要求。提供切实可行的开发和利用策略，实现英语学科育人价值，成为题中之意。

1高中英语课程资源的内涵

首先，课程资源可分为素材性资源和条件性资源，素材性资源不仅包含以上纸质素材资源，还包含师生教学互动中产生的心理思维变化;条件性资源除了硬件设施，还包含学校作息时间的安排。[1]此外，英语课程资源还具有自身学科特点，学校课程资源以外的英语分级读物、英语音像材料、英语学习软件等都可开发为英语课程资源。[2]除去以上定义，笔者认为，在开发以上资源为高中英语课程资源时，还应重点考虑《新课标》强调的各种优质英语学习软件、网站、英文报刊等与英语教学相关的资源[3]，拓展高中英语课程资源的范围。

2高中英语课程资源开发与利用现状

2.1 课程资源开发和利用理念落后

首先，高中学校更看重条件性资源的开发。对于素材性资源，大部分学校只提供英语教辅、报刊、杂志等资源，而在线英语学习软件、付费课程等网络线上英语课程资源开发程度低。其次，高中学校主要集中在校内资源的整合利用，校外丰富的条件性资源和素材性资源并未开发为优质的英语课程资源。最后，“高考至上、以考为纲”的教学思维依旧盛行于高中英语课堂，英语教师形成以教材、高考真题为主的课程资源思维定式，并未意识到英语课程资源的多样性。

2.2课程资源开发和利用能力弱

首先，新手教师对课程资源开发和利用结构单一或过于多样化，实际教学效果往往不佳，而老教师现代化信息技术能力总体弱于青年教师。其次，在线优质英语课程资源，虽然用语地道，但需一定改编以适应学生水平，但目前许多英语教师英语改编写作能力不足。

2.3现代化信息技术支持有限

目前，大部分高中教室已安装电子白板，但笔者发现，电子白板内的课件设计软件无法兼容其他软件课件，软件培训时间短，电子白板利用率低。此外，电子白板软件自带英语资源仅适用于小学低学段，与高中英语教学需求脱节。

2.4学生参与程度低

多年课改使得学生的主体地位日益受到重视，但学生在英语课程资源开发与利用的过程中，扮演着“失语者”的角色。目前英语教师对学生课程资源的认知还停留在学生的兴趣、经验和知识水平，缺乏深度研究，并未开展师生合作，开发有效多样的课程资源。[4]

3高中英语课程资源开发与利用策略

3.1 更新课程资源理念

首先，各级教育主管部门应积极组织《新课标》的宣讲研读活动，贯彻课程资源开发利用新理念;其次，高中学校应该主动平衡条件性资源和素材性资源的开发与利用，积极有效整合校内外英语课程资源。作为课程资源开发的主力军，高中英语教师应认真研读《新课标》，树立正确的英语课程资源观，拓宽英语课程资源开发与利用的范围。

3.2 增强课程资源开发与利用的能力

第一，在开发英语课程资源的过程中，各学校应因地制宜，利用当地校外资源，实现课程资源共享;第二，学校应积极寻求与高校英语教学研究合作机会，建设具有课程资源开发能力的高水平英语教师队伍;第三，学校应加大信息网络资源开发力度，丰富英语教学资源。

3.3 加强现代化信息技术支持

教学信息技术提供商应多与一线高中英语教师沟通，深入了解教师们的实际需求，做好技术培训和咨询等售后服务。此外，线上英语软件可与英语教师合作，在教师选择、改编英语原版读物等素材性资源的过程中，提供定制化服务，降低此类资源开发与利用难度。

3.4 激发学生参与积极性

第一，学校应鼓励学生参与英语课程资源开发，开发特色英语校本课程。第二，英语教师也应多关注学生英语学习需求，开发个性化英语课程资源。第三，贯彻“以生为本”教育理念，形成学校、教师、学生多元互动的高中英语课程资源开发模式。

4 结语

高中英语课程资源的开发和利用是一个复杂的实践系统，需要教育部门、学校、教师和学生的协调合作。同时，英语课程资源的开发和利用也是一个从低到高的动态变化过程，需要学校和英语教师不断地学习与实践，持续更新自身课程资源理念。此外，学校与英语教师要确保开发的英语课程资源利于实现立德树人的教育理念，灵活搭配各种英语课程资源，以促进学生英语学科核心素养的发展。

参考文献：

[1]吴刚平，中小学课程资源开发和利用的若干问题探讨.全球教育展望， 2009. （03）： 19-23.

[2]程晓堂，课程改革背景下英语课程资源的开发和使用：问题与建议.课程.教材.教法， 2019， 39（03）： 99.

[3]教育部，普通高中英语课程标准（2017年2020修订）.北京：人民教育出版社， 2020：115.

[4]汤丽拿与吴菲，高中英語课程资源开发和利用情况调查.山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）， 2011，13（01）：21.