大班幼儿足球趣味游戏的实践研究

张尹童月

摘要：基于国家体育总局和教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，全国各地多数学习都分别开展了足球活动。在处于幼小衔接关键阶段的大班学生来说，掌握一定程度的足球技能是增强身体素质、提高个人运动能力的有效方式之一。且足球运动的相关动作在日常生活中经常出现，如最简单的跑步和踢石子，那么，如何创设教学活动，让幼儿愿意参与到活动中来发展自身能力，是幼儿园教师需要思考的主要问题。

关键词：幼儿园大班;趣味性;足球游戏

前言：幼儿园开展教学活动时要根据当前幼儿年龄段身心发展特点为基础，综合多元化活动形式，提高幼儿对于户外活动和体育锻炼的兴趣。球类是幼儿喜爱的活动器械之一，能够促进学生全身肌肉协调发展。在幼儿园大班围绕足球展开充满趣味性的游戏活动，能够提高幼儿参与热情。因此，本文将针对如何开展大班幼儿足球趣味性游戏展开研究。

一、将足球融入到早晚活动中，提高幼儿运动技能

足球是一项可以运动到全身肌肉的体育项目，在这一活动过程中，能够促进腿部肌肉、身体协调能力和手眼协调能力有效发展[1]。大班幼儿身体发展状况相对成熟，能够开展带有一定难度的活动，教师可以将足球融入到晨间活动中，用充满趣味性的游戏活动吸引学生注意力，增强学生对幼儿园的喜爱和主动来园的兴趣。

例如：大班教师可以将足球和音乐结合起来，为幼儿寻找充满节奏感的音乐，带领幼儿进行颠球游戏，数一数哪位小朋友颠的球最多。或者将足球动作结合到晨操中，通过举球、左右脚交替运球、和拍球颠球等动作编创晨间活动操，使幼兒在这一过程中感受到足球的多种玩法，提高参与兴趣，有效提高技能掌握水平。

二、结合其他运动，展开趣味游戏活动

新《纲要》提出，教育活动内容的选择应“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”[2]。因此，幼儿教师在创设游戏活动时，要充分考虑到幼儿主体性，通过趣味性活动有效集中幼儿注意力。

例如：正式开始游戏活动之前，可以结合足球运动的基础动作进行热身，带领幼儿绕操场慢跑或原地快速踏步等。然后将足球和保龄球结合起来，用标志桶或装有三分之一水的水瓶当做保龄球的球瓶，幼儿依次做踢球动作，击倒水瓶最多的幼儿可以得到贴纸或小红花等奖励。

三、创设比赛情境，提高大班幼儿运球能力

想要有效提高幼儿在活动中的参与程度，就需要幼儿园教师了解当前年龄段幼儿的心理发展情况和兴趣点，如大班幼儿好胜心强，教师可以充分利用这一心理特征开展趣味竞赛活动，激发学生参与欲望，并在与他人合作过程中增强集体观念，发展沟通协调能力。

例如：教师可以借助标志桶、轮胎、跳绳等道具为幼儿创设三到四种赛道，如左右交替运球躲避标志桶、沿跳绳路线运球和将足球踢进轮胎中等，并为学生示范带球通过障碍的方式。然后将幼儿进行分组，以小组形式展开接力赛，可以是一名幼儿将赛程全部完成后折返，与下一名幼儿击掌进行接力。也可以是每一名幼儿完成一段赛道，将球交给后面的幼儿直到赛程结束。这样的比赛形式可以有效激发幼儿参与兴趣，并在过程中发扬体育精神，增强合作能力和运球能力。还可以采取定点射门游戏，小组内部每一位幼儿都要站在固定点，将三到五个足球踢进不同位置的球门们才能继续往下接力。游戏种类越多，越能丰富教学活动内容，更好提高幼儿参与兴趣。

四、设置游戏环节，提高幼儿参与兴趣

游戏是幼儿园一日生活的重要组成部分[3]。在幼儿园体能课过程中，教师可以为学生创设游戏环节，带领幼儿通过充满趣味性的游戏发展自身运动能力。这样的方式能够避免为了训练幼儿足球技能而反复进行枯燥动作练习，逐渐导致幼儿失去兴趣降低学习热情的情况。

教师为学生创设游戏情境吸引幼儿注意力，如“老师今天为小朋友们准备了九个足球，每个足球都是不同颜色的，它们都有专属的球门，请小朋友根据颜色，将足球踢到它的专属球门里。”幼儿在这一过程中能够提高观察能力，并通过将球踢进球门这一动作增强协调能力，发展腿部肌肉。或者将活动内容以故事形式进行讲解，像是“请小朋友们变成小火车，每一节车厢都要接到一个足球宝宝，哪一列小火车最安静停的最直，老师就请哪一列小火车先去。”幼儿会为了能够先去拿取足球积极主动的配合教师提出的要求，将注意力集中在活动中。全部取到足球后，教师通过故事吸引幼儿注意力“每一个球宝宝都有它的家，请小朋友根据足球上面的彩色贴纸颜色，把足球宝宝送回它的家里。”

还可以通过九宫格射门活动，让学生将球分别踢进不同的框里。“小朋友们，我们今天的挑战难度增加了，之前我们用沙包玩过九宫格的游戏，今天，老师要带小朋友们用足球进行游戏。每一名小朋友都能踢三个球，请你将球踢到不同数字的格子里，最后数字组合在一起最大的小朋友能得到老师准备的奥特曼贴纸哦。”这样的游戏活动能够激发幼儿参与兴趣，在过程中高效提升足球技能运用能力。教师也要在幼儿成功之后及时给予鼓励，提高幼儿自信心，使其愿意参与接下来的活动。

在幼儿定点传球掌握好的情况下，将幼儿三到四人分组，互相之间进行传球，顺序不乱的情况下尽量保证不丢球。这一的活动能够使幼儿将注意力集中在运动的足球上，并时刻准备着，等待前面的幼儿将球传给自己。

结论：综上所述，幼儿园教师要根据大班幼儿实际身心发展状况，结合其兴趣点积极创新教学活动内容，通过开展趣味足球游戏帮助幼儿提高身体素质和身体协调能力，并增强足球技能掌握水平。大班幼儿依旧存在注意力不集中的情况，足球活动恰好需要其集中注意力将视线放在球上，教师若利用好这一活动，激发幼儿参与兴趣，就能够帮助幼儿提高注意力，为后期小学学习奠定良好基础。

参考文献：

[1]陈艳鸿，罗美情.开展大班表演游戏 提升幼儿艺术表现力——以大班表演游戏《小牛过生日》为例[J].福建教育学院学报，2021，22（03）：114-116.

[2]刘丹.在自主性游戏中培养幼儿语言表达能力的实践探究——以大班建构游戏《蒙古包》探究为例[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（15）：17-19.

[3]张颖慧，卞文昆，高春盛.幼儿园大班阶段足球课程教学方法探究[J].科技资讯，2019，17（01）：237+243.