我的班级智慧之光

王晓泳

摘要：本文的两个案例，一是接班破冰之法，二是与特殊学生的相处之道，皆是班主任工作中的实操。作为班主任，面对不同的班级，不同的学生，总会有不同的困境。因此，要做一个智慧的老师，突破困境，春风化雨。

关键词：班主任   班级管理   工作方法

一位好班主任就是一束光，能用自己的智慧点亮孩子心中的光。

打个招呼

【接班窘境】

带完六年级，这个学期新接了504班，接班一周了，每天早上7：30走进教室，本还在聊天的几个学生“哗”一下回到座位，低头收拾或看书，没有了声响。后面陆续来的学生见我在教室，也都是悄无声息地赶紧走到各自座位。

【窘境思考】

这怎么行，现在这与学生们相处的温度，根本无法“下锅炒菜”呀！要破解窘境，需先破冰。既然孩子们还不习惯跟我打招呼，我就先跟他们打招呼呗！

【破解窘境】

打招呼第一式：常规打招呼。踏进教室：“同学们，早上好！”学生们看了我一眼，有些学生脸露诧异，有两个学生轻声回了一句：“早上好，王老师。”还不错，有人回应。然后我站到了教室门口，来一个学生，我就来一句“早上好！”

大约有一半的学生回应了我。

早自习，我向全班学生表达了我的好心情，因为今天有同学和我打招呼了。第二天，第三天——和我打招呼的学生渐渐多起来。一周中的每一天，我都会就此向学生表达我不同的好心情：谁主动和我打招呼了，谁打招呼的声音最响亮，谁打招呼的时候笑眯眯的，谁打招呼时眼睛是看着我的……

一周的变化：学生对我热情度上升，对我的笑脸增多，有学生下课主动来和我交流了。

打招呼第二式：花式打招呼。504班的学生属于安静型，接下来需要调动他们的动感“分子”。踏进教室：“嗨——，Boys and girls，good morning！”“王老师还会英语？”“当然，这些都是小意思了——”一片笑声。“good morning！Ms.Wang.”第二天，第三天——我用不同的方式和他们打招呼，有时一声“Hello”，有时“姑娘们，小伙子们”，有时“亲爱的宝贝们”……

一周的变化：学生一见我进教室就会和我主动打招呼，有些学生还会用他们想好的语言、动作跟我花式打招呼，最重要的是教室里的笑声多了。

【解窘心得】

一声招呼，一天新开始;一声招呼，一种心表达;一声招呼，一份好心情。

接班三周，破冰成功。

护心

【瞬间：不是虚惊】

早上第一节课铃声响毕两分钟，孙老师在办公室外招呼：“王老师，出来一下。”他旁边站着小青同学，眼里全是泪。孙老师在进教室上课的那一瞬间，看到小青同学的双手扶住栏杆，双脚在往上爬，眼睛全是无望。于是从后上去，瞬间抓住了小青，将她扶了下来。（非常非常感谢孙老师）

【发生：不是偶然】

小青本學期已经连续两周没来上学了，今天是两周后第一天来学校，早自习快结束时进的教室，事情发生时前后不到五分钟。

从线上学习恢复至线下学习的第一次心理筛查时就发现小青抑郁指标较高，与小青妈妈交流，建议找专业医院进一步诊断，心理医生进行辅助治疗。小青妈妈不是特别接受，认为小青只是因为学校的知识不是她特别想学的，所以不想来学校。（小青特别聪明，已开始自学初中的数学与科学）。

六上学期小青经常请假不来上学，如果来学校会出现自残现象，心理筛查抑郁指标持高。学校心理站长、作为班主任的我与小青妈妈分别谈话与三方谈话，强烈建议小青妈妈找专业医院诊断，心理医生辅助治疗。小青妈妈也反应小青在家会出现自残现象，已引起关注，已找专业医院就诊。

在六上学期，哪怕小青不上学，我也会定期跟小青妈妈交流，关注心理医生辅助治疗情况。小青家庭幸福，父母均为高知，爱女儿，女儿发生此情况后，不能接受。因小青父亲在外地工作，于是一次又一次找小青妈妈沟通，她从开始无法接受到下定决心坚持治疗反复了很多次。但母爱的伟大之处就在于：小青妈妈 从不接受到接受，尽管她流泪，但不会再逃避。因为我们深知：生命高于一切。

六下学期开始了，学生又在家呆了一个月。一开学，我就很担心小青。果然，期初心理筛查小青抑郁指标还是持高。于是，她又出现了连续请假的情况。

今天早上，小青妈妈上跟我说小青今天可以来学校了，我当时心里还挺高兴的，以为小青状态不错，也没多问。

当我牵着小青的手去心理室，才知她今天是被父母逼着来的。我内心无比自责：对待特殊孩子，作为班主任的我为什么没有多问小青妈妈几句，问清楚孩子来校前的情况。

【自省：如何面对】

那一天，我无法从自责的情绪中出来。在班级面对小青同学的空位时我哭了，只好走到教室外;与孙老师交流时大哭，不能想象如果发生的情况;与小青妈妈沟通时，也默默流泪;回家后，我又在我先生面前号啕痛哭，不能自控。我知，我应是对小青今天发生的事产生了急性应激反应。好在我前年通过了心理B证的考试，先生也曾参加过心理学的研究生班，他较好地疏导了我的情绪，并且鼓励我：“要毕业了，一个也不能少。”

先生帮助我一起从孩子在校期间的沟通、辅导、管理至与家长、心理站对接等工作制定了详细措施，并在当晚向校长汇报。

第二天，学校依次启动校级、家校、科任老师逐层会议，落实工作。

现在，我每天早上去学校之前必发的一个信息是：小青妈妈，早上好！今天早上小青状态还好吗？

五月，小青请了五天假，来校的日子无自我伤害现象发生。

【护心：包括你我】

守护孩子心理健康，家长、老师、学校均不能缺席;关注自我心理，教师要学会及时调

节，释放消极情绪。以上皆为一个也不能少，教师平凡工作的坚守。