高校体育训练中兴趣的培养途径选择

祝林

体育课程的目的是实现学生的身心健康，培养学生拥有强健的体魄，对学生的今后发展打下坚实的基础。但是据有关资料显示，近年来我国大学生的身体素质普遍下降，在大学生的耐力素质上也是呈现下降的趋势。我们在关注大学生体育课堂时，发现大多数学生对体育课程并不感兴趣。本文通过分析我国高校学生在体育课堂上的状态，找到能够提高学生体育训练的兴趣点，通过一些教学方法提高体育课堂的趣味性，激发学生对体育训练的积极性与自主性。

高校中的体育教学，在学生的身心发展过程中起着非常关键的作用。它不仅能够培养学生强身健体，更重要的是培养学生的身体素质和心理素质，让学生在体育课堂上得到身心良好发展。学生对体育课堂感兴趣的表现在于能够积极主动的参加体育训练，并且能够在训练过程中得到成就感。对学生进行体育兴趣培养更能有助于激发学生对体育课堂的热爱，让学生在生活中养成热爱锻炼的好习惯，使学生们能够保持积极健康的生活状态。在我们传统的体育教学中，体育老师授课的方式通常较为单一，学生的参与度也不高，导致学生不爱上体育课，长时间下去，学生对自身的运动锻炼意识降低，最终导致身体素质下降。如何能够让学生在主观意识上喜欢体育课程，提高学生的体育锻炼兴趣，是我们每一位高校体育教师应该深入探讨的问题。

1 丰富教学内容，提高体育课堂趣味性

我们在进行体育课程教学时，应全面考虑学生的学习训练状态。我们在进行体育训练教学时，应从多方面进行考虑探究。比如针对学生的兴趣、爱好、思维、技能等方面进行多方位考虑，按照体育课程的教学内容，合理安排学生的训练课程，丰富学习内容，提高学生的学习兴趣。教师在日常教学中也可以设定一些教学情景以丰富教学课程，例如我们在学习立定跳远课程时，首先我们可以让同学们观察在跳远中哪个学生跳的最远？并且提出问题“为什么他能够跳的那么远？”在提问后我们可以给出一些思维引导，比如运动天赋、身体素质、自身优势等，让学生们竞相回答。这时会有一些同学回答“腿长”、“有力量”、“身体轻盈”、“下肢爆发力强”等等，然后我们继续引导“我们通过什么样的训练可以提高自身素质，提高下肢爆发力呢？”学生们会根据教师的进一步提问而进行思考与研究。教师在通过这样的引导教学方式，能够让学生对体育训练产生好奇心，并且让学生能够有自主思考的能力，进而激发学生对体育课程的兴趣度，提高学生对体育课程 学习的积极性。我们还可以利用联系日常生活提高学生的学习兴趣，比如我们在体操课堂上学习“鱼跃头手前滚翻”时，我们可以运用比喻教学，例如我们可以讲在我们平时骑自行车时，如果前方突然受到阻力导致自行车翻车，这个时候我们就可以利用魚跃头手前滚翻的动作保护好自己不受伤害。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效率，还能从课堂引入生活，提高学生的生活技能。

2 改善教学设施，完善体育课堂教学条件

体育课堂的设施和教学环境，是教师在进行体育授课的关键条件，也是最基础的物质保障。我们拥有完善的教学设施，能够在教学中极大程度的提高学生的上课积极性，并且拥有先进的教学设备，在教学训练中也能达到很好的教学效果，让同学们在视觉上、感觉上都能提高愉悦性，让体育训练成为一种享受，进而在潜移默化中激发学生对体育课堂的兴趣。比如我们在进行篮球课程教学时，如果我们的篮球教具是沾满污垢的，并且多数篮球都是不足气的状态，那这样我们在学习运球时会非常困难，也会让学生对教学设备产生抵触感，在这样的教学氛围下，教学效果一定会大打折扣。但如果我们采用的都是品质较高、干净卫生、充气较足的篮球，那么会让学生首先在感受上非常舒服，并且在运球时能够轻松掌握训练技巧，快速掌握篮球的学习要领，这样在训练中能够极大程度的提高学生对体育课堂的认可度，也让学生能够热爱体育课堂，进而提高体育成绩，达到强身健体的目的。所以在教学设施的改善方面，完善体育课堂教学条件还是非常有必要的。

3 改善师生关系，提高体育课堂融洽性

课堂教学的模式是教师教，学生学，这是人与人之间进行沟通的相处模式。那么我们在进行师生之间沟通上中，应尽量做到和谐、愉悦，让师生都能够在轻松愉快的氛围下进行教学学习，这样才能将教学内容发挥到最大限度，让课堂教学提高效率，课堂氛围提高趣味性。拥有良好的教学氛围就像是课堂的催化剂，能够在很大程度上提高教师的教学效果，提高学生的学习效率。做为高校的体育教师，我们在日常授课中，应尽量的放低姿态，转变传统的教学观念，让师生之间不再是教师在上，学生俯首学习的状态，要多给学生一些尊重，多一点关心，并且给予学生一定的信任，能够对所有学生都一视同仁，不偏不向，让学生能够真正感受到被关爱，尽量融入进学生们的生活，让师生之间成为朋友，这样会让学生因为对教师的喜爱，进而对课堂产生喜爱，这样能够让学生对体育课堂不再产生抵触情绪，让学生更加热爱体育课程，将体育课程训练内容学好。并且教师应该对自身素养严格要求，注意自己的形象、个人素质等，学生会通过教师所展现出来的状态对教师有一个最初的评价与判断，利用良好的自身素质能够很大程度的提高学生的喜爱度，进而增加教师与学生之间的融洽度，这样才能够提高学生对体育课堂的兴趣，让体育训练能达到事半功倍的效果。

4 创建良好环境，增强体育课程文化氛围

拥有良好的教学环境，对高校体育教学的课堂效果作用非常大，它在日常教学中是相对比较重要的。因为学生在大学期间课程较多，而在一个良好的教学环境下能够让学生对课堂产生兴趣，在好的环境下进行体育训练，能够很大程度上提高学生的接受程度，让学生能够享受学习的过程。我们可以利用良好的教学环境作为一个教学激励点，让同学们通过对环境的喜欢进而产生对课程的喜欢，让同学们能够接受体育教学的训练，掌握相应的课程内容。例如我们在进行乒乓球课程教学时，可以将乒乓球室内装饰的好看一些，多做一些体育明星的海报。例如挂一些张继科的比赛照片、马龙夺冠的照片等，还可以做一些以乒乓球为题材的大型墙壁画等，尽量让整个教学充满运动的气息和赛事的激情，让同学们有身临其境的感觉。这样不仅能够加强体育教室的美观度，还能从环境着手提高学生的学习积极性，让学生们在这样的环境中产生学习的欲望，有想要学习的潜意识，通过运动明星的比赛动作，进而产生模仿的心态，通过体育冠军夺冠的影像，提高自己内心的训练欲望，让学生们从环境中进入学习状态，提高训练效果。

5 结束语

体育课程作为高校教学中的必修课程，它的目的不仅仅是强健学生的体魄，更是承载着学生身心健康发展的使命。体育训练是高校大学生在日常教学中较为重要的一部分，体育训练有助于学生增强身体素质、提高自身免疫力，并且能够在体育教学中培养体育精神，拥有积极良好的生活心态，进而提高学生的学习效率。就目前的体育课堂状态来讲，我们应努力改善学生对课堂训练的积极性，改善教学条件，更新教育观念，革新教学手段，使学生能够积极参与到体育训练教学中来，增加学生对体育课堂的兴趣，增强学生对训练的主动性、积极性，进而使学生能够有一个良好的体育发展。

（作者单位：成都大学）