健康教育模式对病毒性肝炎患者的效果研究

吴岩

摘要：目的：评价健康教育模式应用于病毒性肝炎者的临床治疗效果。方法：选取66例2019年8月～2020年5月就诊的病毒性肝炎患者参与病毒性肝炎健康教育模式干预实验计划，以平衡序贯法分为常规组与实验组，每组33例。常规组采用常规护理模式、实验组采用健康教育干预模式，对比两组患者的生活质量。结果：相比于常规组，实验组治疗后的生活质量评分更高，P<0.05，差异有统计学意义。结论：病毒性肝炎者护理中贯彻健康教育模式能加强护理有效性，提高护患之间的工作配合性，从而提升患者生活质量。

关键词：病毒性肝炎;健康教育;护理效果;生活质量

病毒性肝炎治疗难度大，即便制定详尽的治疗方案也需要较长的治疗周期，才能促进患者完成治疗目标，恢复健康。对此，面对此类慢性严重传染性疾病，医疗界从未停止从各个方向探索寻找高效控制病毒性肝炎发展且提升治疗效果的方法[1]。目前临床多选择在护理工作采用健康教育模式，提高患者对病毒性肝炎治疗的了解性从而配合治疗，尽快促进机体恢复从而达到安全、有效治疗目的。基于此，本研究评价健康教育模式应用于病毒性肝炎者的临床治疗中效果。现报道如下：

1资料与方法

1.1 一般资料

选取66例2019年8月～2020年5月就诊的病毒性肝炎患者，参与2病毒性肝炎健康教育模式干预实验计划，所有患者自愿参与本研究，同意书回收率100%。以平衡序贯法为分组将对象分为常规组与实验组，每组33名。常规组男18例、女15例，平均年龄（47.6±11.9）岁。实验组男17例、女16例，平均年龄（47.6±11.9）岁。两组一般资料均衡可比，P<0.05。

1.2 护理方法

1.2.1 常规组

采用常规护理。常规护理模式从患者进入病房后开始，首先收集基本信息资料和用药史、患病史、过敏史、家族史等，了解患者在治疗中的禁忌，保证治疗安全性。责任护士对患者和家属做健康知识教育指导，介绍病毒性肝炎的发病机制、致病因素、处理方法等，使患者及家属更加理解临床治疗措施，領会注意事项。

1.2.2 实验组

在常规护理基础上采用健康教育模式。护士要加强对病患的健康意识培养，告知病毒性肝炎症状的反复性特征，使其提升治疗依从性，及时解答患者疑惑，以免产生焦虑、恐惧、不安等情绪，坚定治疗信心。护士也应给予患者充分的人文关怀。让患者感受到温暖，建立有效护患沟通桥梁，便于医务人员判断患者的心理、精神状态。讲解多种检查、化验、环境护理、灭菌消毒等工作的意义，明确医疗工作的作用。日常做好皮肤、口腔护理工作，构建科学健康的饮食计划，多食用维生素高且易消化的食物。若怀疑患者有肝性脑病倾向则立即控制食物中蛋白质含量，并以高糖、高维生素饮食法支持治疗。告知每种治疗药的服用剂量和频率，并叮嘱出院后仍要到医院复查的意义。严格管理个人物品做好防护，以免交叉感染情况出现。

1.3 观察指标

观察两组生活质量评分。

1.4 统计学方法

数据纳入SPSS23.0软件分析，计量资料以（±s）表示，采用t检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

实验组的生活质量明显优于常规组，P<0.05，差异有统计学意义。见表1。

3讨论

病毒性肝炎属于临床发病率很高的内科疾病，患者肝脏病变由肝炎病毒感染所致的一种传染性疾病，发生后主要累及肝脏。而肝脏是人体代谢的主要靶器官，当肝脏正常功能运行出现问题后会严重影响机体健康。若是未能及时接受有效治疗，不仅会延长治疗时间，由病毒性肝炎症发展成为肝硬化，还可能恶化为肝癌，缩短患者的生命[2]。故而为了保证治疗措施的有效性，选择更加高效的护理措施，通过环境、心理、治疗等方面让患者治疗依从性得到提高，了解病毒性肝炎的健康知识而规避会加重病情的相关因素，以求更快恢复健康。护理人员和家属就此建立起优质的沟通桥梁，让其理解治疗要点，维护患者治疗信心，且从传染预防、饮食指导等角度细化护理步骤，抑制疾病迁延。本研究利用个体护理配合健康教育服务，让病毒性肝炎患者的生活质量好转，体现实验组生活质量评分高于常规组，P<0.05，提示健康教育模式应用优势明显。

综上所述，健康教育模式对病毒性肝炎者应用效果理想，可提高预后体征质量值得推广。

参考文献

[1]丁秋凤.健康教育临床路径在病毒性肝炎患者护理中的应用研究[J].智慧健康，2019，5（30）：24-25.

[2]王志荣.健康教育对慢性乙型病毒性肝炎患者治疗依从性及抑郁的影响[J].临床医药文献电子杂志，2020，7（71）：100-101.