浅谈高中物理课堂教学对学生创新能力的培养对策

摘 要：在高中学习阶段中，物理是一门非常重要的学科，因为物理知识比较抽象、复杂，所以高中生在学习物理过程中常常会遇到很多困难，再加上高中物理老师采用的教学模式比较落后，整个课堂教学比较乏味、枯燥，在一定程度上会降低高中生物理学习的积极性，无法较好地培养高中生的创新能力。基于此，本文对高中物理课堂教学对学生创新能力的培养对策进行了深入研究，具有重要意义。

关键词：高中物理课堂教学;学生;创新能力;培养对策

1.引言

在最近几年中，我国各大行业之间的市场竞争力变得愈加激烈，所以当前社会越来越重视创新型人才，这也发展成为我国社会经济发展的一个非常重要的指标。所以，我国各大学校非常重视创新型人才的培养。在这种发展背景下，高中物理老师在进行课堂教学过程中，应将学生创新能力的培养作为一个重要的教学目的，通过使用新的教学模式与教学手段，以激发与拓展学生的创新性思维。基于此，本文就高中物理课堂教学对学生创新能力的培养对策展开了探讨，以供大家参考。

2.高中物理课堂教学对学生创新能力的培养对策

2.1创建一个良好的教学环境

在过去进行高中物理课堂教学过程中，大部分物理老师均选用传统单向灌输式教学模式，学生在学习过程中比较被动，在极大程度上会降低物理教学效果与教学质量，同时会在一定程度上限制学生的物理创新性思维的激发。所以，高中物理老师一定要制定明确的课堂教学目标，同时根据该目标，站在学生的角度，制定合理、科学的教学方法。在高中物理课堂教学中，学生应为课堂的主体，老师应将自己作为一名听众，通过以变换角色的方式，对自己的教学模式进行思考，在这种情况下，高中物理老师应做出相应的变化，应作为物理课堂教学的引导人，为学生创建一个良好的教学环境。学生在良好的教学环境中进行学习，能够有效提高自己的学习效率，有助于学生创新精神的培养与提高。因此，在进行物理课堂教学过程中，老师要想进一步培养与提高学生的创新能力，促使学生更好地吸收物理知识，拓展学生的知识面，创建一个良好的物理教学环境是非常有必要的。

2.2开展物理实验教学活动

为有效培养高中生的创新能力，需要开展物理实验教学活动，这是极为重要的。但是，在现阶段中，我国很多学校在进行物理实验教学过程中常常会遇到很多问题。例如，在最近几年中，因为教学的学时比较紧张，不少学校常常会以视频教学的方式来讲解物理实验课程，相应地，学生在物理实验课中，只能进行线上观看整个物理实验过程，不能够动手操作物理实验，导致物理实验课程效果的降低，无法有效培养与提高学生的动手操作能力。另外，一些高中物理实验老师缺少物理实验操作技巧、不重视实验操作，不能够对故障进行有效排除，进而会对学生创新能力的培养造成较大的影响。鉴于此，对于验证性实验，应将其变为开放式实验，在讲解教材知识点同时，老师还需要演示物理实验操作过程。将培养高中生创新能力作为教学目的，帮助高中生熟悉掌握物理实验操作要点，养成严谨、科学的精神，对高中生给予足够的信任。当学生提出问题时，物理实验老师应先要求高中生进行内部讨论，要求高中生能够对物理实验操作中存在的缺陷问题进行独立思考。在对物理实验缺陷问题进行讲解过程中，物理老师应对物理实验重点内容进行讲解，通过充分发挥对高中生的引导作用，提高学生对物理实验活动的参与积极性。

2.3进行解题练习

解题练习是高中物理中的一个重要的环节，对于物理老师来说，讲解习题是一个重要的物理教学方法。高中物理老师通过详细讲解物理习题，可以有效培养与提高高中生的思维能力，可以有效激发高中生的创新性思维。例如，对于一些物理习题，可以采用一题多解的方法，从不同层面来对问题进行分析与解决。高中生通过进行长时间的解题练习，能够在潜移默化中养成一个良好的解题习惯，高中生在未来学习物理知识过程中，可以做到从多方面来分析与探讨问题，以快速解决问题，这样能够更好地培养高中生的发散性思维。例如，在一个桌布的中央位置具有一个小圆盘，桌子的AB边重合于桌布的一边，其中，桌布与圆盘二者之间的动摩擦因素为 ，桌面与圆盘二者之间的动摩擦因数为 ，突然在某一瞬间中，以加速度a从桌面上抽离桌布，加速度方向与AB边相垂直，同时为水平方向，则加速度a应满足何种条件，才能够保证小圆盘不会从桌面上掉下来？对于这道题目，涉及到很多的知识，具有很多解法，所以物理老师通过充分利用以上具有多种解题方法的物理题目，促使学生能够从多个方面来进行分析与解决问题，有助于高中生创新思维的培养。

2.4开展物理课外实践活动

通过开展物理课外实践活动，能够为高中生提供更一个更加自由、广阔的学习空间，能够有效联系高中生的日常生活，进而可以进一步培养高中生的创新能力。高中生通过参加多种不同的物理课外实践活动，可以学习到更多的课外知识，在物理课外实践活动中，能够有效验证高中生在课本中学习到的物理知识，从而可以激发高中生的创新动机，有效培养高中生的创新能力。例如，高中物理老师在讲解完“超重失重”一节内容以后，可以积极鼓励高中生通过亲自做一些实验，如在一个矿泉水瓶的侧边开一个小孔，并装满水，然后进行自由小落，然后观察是否有水喷出来。

3.小结

综上所述，在现时代中进行高中物理课堂教学过程中，培养学生的创新能力是非常有必要的。作为高中物理老师，应学会换位思考，将学生作为课堂教学的主体，并不断创新自己的物理教学模式与教学方法，以更好地培养与提高高中生的创新能力。本文对高中物理课堂教学对学生创新能力的培养对策进行了深入研究，以期对高中物理老师的教学工作起到一定的借鉴作用。

参考文献：

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[4]雷红媛.在高中物理教学中培养学生创新能力的尝试与思考[J].课程教育研究，2017（33）：117-118.

作者简介：翁尔谦（1978.09），汉族，男，本科学历，职称：中学一级，研究方向：高中物理教学，单位：福州延安中学.