高职院校计算机专业课程思政资源库建设

摘 要：课程思政资源库建设是解决高职院校教师在课程思政教学中思政素材挖掘能力不足、思政育人资源匮乏的有效途径。全面落实课程思政资源库建设思路，积极探索建设架构，采用“2层级4模块”系统构建专业课程思政资源库，实现课程思政与专业课程有机融合，建立健全协同推进机制，建立一整套符合专业育人特点、符合认知科学要求并落地见效的思政教学体系。

关键词：高职院校;课程思政资源库;思政教学体系

在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“课程思政认识的深化要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。”教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲领》的通知中指出，要紧紧抓住教师队伍“主力军”，课程建设“主战场”，课堂教学“主渠道”，让所有高校，所有教师，所有课程都承担好育人责任，守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。

一、课程思政资源库建设思路

课程思政资源库建设宏观层面以立德树人为根本任务，以培养学生理想信念和社会主义核心价值观为根本目标，以爱党、爱国、爱社会主义、爱集体为主线，围绕家国情怀、工匠精神、科学精神、文化修养、职业道德、安全意识等方面凝练课程思政育人主题，形成育人功能明确的课程思政资源。

课程思政资源库建设微观层面要结合鲜明的职业特色、专业特色和课程特色，实现思政教育元素与专业知识有机融合，为专业课程的开展提供丰富、精准、系统的思政素材，为学生和教师提供系统的学习资源。学校牵头建设涵盖各专业大类的课程思政资源库，包括主题课程思政资源库、优秀课程思政案例资源库和课程思政拓展资源库，通过建设多层级资源库，构建完善的课程思政资源体系。

二、计算机专业课程思政资源库建设

以信息技术大类为例，主题课程思政资源库主要建设以爱国情怀、科学精神、科技报国、职业道题、科学伦理、工匠精神、團队合作等为主题的思政素材和资源，同时按照不同的素材类型和不同的形式进行资源编码归类，以提高资源的精准性、共享性和实用性。优秀课程思政案例资源库主要包含具有典型性和示范性课程思政的课程视频、案例教学内容、课程实施方案以及评价方案等素材。课程思政拓展资源库主要包含课程思政相关培训视频、课件、资料等资源以及当下“时政热点”信息资源，如新闻热点、社会热点、楷模人物等，保证资源库的不断更新和完善。

三、《Java程序设计》课程思政资源库建设

本文以《Java程序设计》课程的实训内容为例，课程设计按照企业项目开发工作流程，以“银行账号模块功能设计与实现”为实训内容，结合最新职业工种的考核内容，在每个任务操作中引入企业最新的岗位操作标准，注重学生职业素养的培养。

《Java程序设计》课程思政教学资源库建设，从落实立德树人的根本任务出发，坚持“服务师生、辅助教学、共建共享”的应用导向，构建“2层级4模块”课程思政教学资源库架构。“2层级”包括“课程层级资源”和“章节层级资源”，“4模块”包括“分主题课程思政素材库”模块、“课程思政案例库”模块、“课程思政示范库”模块和“拓展资源库”模块。

“分主题课程思政素材库”模块：按照不同思政育人作用进行整合、梳理和分类，同时按照不同素材类型、不同媒体形式进行编码归档，将《Java程序设计》课程分为“爱国情怀、科学精神、科技报国、职业道题、科学伦理、工匠精神、团队合作”等主题课程思政素材，该模块打破以往素材混淆、生搬硬套等问题，以提高素材资源的精准性、实用性和共享性。

1.“2层级”

“课程层级资源”主要针对课程大纲和课程标准架构思政资源，专业教师和思政教师集体备课，共同商讨，整体把握课程的思政主题、思政元素和思政案例，构建课程层面的思政资源，涵盖思政资源的四个模块。

“章节层级资源”课程按照项目开发工作流程设计课程章节，根据各章节内容组织教学，合理融入课程思政内容，建立一整套符合专业育人特点、符合认知科学要求并落地见效的思政教学体系。

2.“4模块”

“课程思政案例库”模块：积极挖掘与专业融合度高的课程思政教学案例，设计制作成专业或课程典型案例，包括案例内容介绍、教学融入示范、教学育人效果分析、育人功能定位等要素，构建凸显思政效果的典型思政案例库。

“课程思政示范库”模块：基于思政价值引领、育人目标与人才培养目标契合、育人要素与课程建设相融合、教育反思提升思政意识等遴选出一批课程思政示范课堂、示范课程和示范专业，作为教师进修、备课、课堂教学等课程思政参考案例。

“拓展资源库”模块：分为“时政热点”、“思政能力培养”、“思政资源”三部分，“时政热点”包括新闻热点、文化热点、人物热点、社会热点等实时信息资源，以提供更多的课程思政素材资源，保持课程思政教学的新鲜和活力。“思政能力培养”包括各类课程思政培训资料、视频、素材等资源，起到帮助教师自我提升、激发思政意识、示范引领的作用。“思政资源”包括国家级课程思政教育政策、课程思政相关研究成果和立项等，为教师提供课程思政的方向引领和研究参考。

课程思政教学资源库建设是一项长期的、持续的、常态化任务，秉承“以用促建、师生受益”的初心，不断完善、改进、更新、优化课程思政资源，确保教育的针对性、实效性和价值性，建立一整套符合专业育人特点、符合认知科学要求并落地见效的思政教学体系。

参考文献：

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[2]齐恒，王宇新，葛宏伟，张绍武.计算机专业课程思政的4个关键点[J].计算机教育，2021（8）.

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[3]于歆杰.理工科核心课中的课程思政：为什么做与怎么做[J].中国大学教学，2019（9）：56-60.

[4]孙爱婷.基于胡格教学模式的JAVA课堂教学改革研究[J].电脑知识与技术，2020（8）：134.

[作者简介]孙爱婷（1984-），女，辽宁大连人，辽宁轻工职业学院，大数据技术专业，讲师，硕士，主要研究方向：职业教育，大数据技术。