陶行知教育思想对班级管理中的启示研究

赵鹏

摘  要：随着我国教育思想的改进，现如今实行的教育方法与陶行知主张的教育理念非常相相像。陶行知主张对于学生要进行主动引导思想，增加学生相应的创新能力，并且也要提高学生相应的身体素质，以符合现代青少年学生相关的身体技能。陶行知相关的教育理念也需要结合学生的教育观念进行相应的创新和改变，进而帮助学生更全面的提高自身的素质，给国家培养更高效的人才。

关键字：陶行知;教育思想;班级管理

引言：陶行知的教育理念第一条内容就是关于立德树人的根本内容，这也是学校要教给学生最根本的做人底线。其次，就是对学生身体素质的提高。一个强壮的身体才有可能创造伟大的学习成绩和技能。

一、陶行知的教育管理思想

由于陶行知的教育管理思想，符合当今相关学校教育的根本内容，因此陶行知的教育在部分学校管理学生的方面具有非常大的促进作用。文章列举几个受陶行知教育管理理念影响深刻的学校，并从这几类学校之中总结出符合当前学校教育发展的经验。具体内容如下：

在了解了陶行知教育管理相关实践活动之后，对陶行知独特的教育理念有了初步的认识，为了加深对教育理念的认识，本文将从以下几个方面具体的阐述陶行知对学生、教师以及校长这三方面所做的教育思想工作。具体内容如下：

1、学生—管理与自治结合

根据陶行知之前创办学校的理念，可以得出结论他主张学生进行自我管理和自我控制。通过学生对自己的管控，以致于达到一个学习的效果。因此，为了帮助学生提高自身的管控能力，陶行知创办的学校会制定出一些学校管理理念，这些管理制度包括生活、学习、活动以及学生业余时间所做的事情，进行了详细系统的规定。这些制度的制定可以有效地帮助学生进行自我能力的管控。此外，对于学生的管束力度需要进行把握，适当的放松，反而有利于学生提高自我约束能力

2、教师—严于律己，宽以待生

陶行知的教育思想，对于教师所展现的能力也有一定的要求。陶行知认为，教师的能力不仅是给学生传授知识的，而且对于学生道德方面的树立和培养也是具有一定促进作用的。教师不仅要看重学习成绩，而且对于学生在生活中所展现各方面的能力需求也需要关注。陶行知认为，教师应该把自己放入到班级中，从学生的角度来看待学生对知识接受能力的表现，并且严格规范自己的行为，从日常的生活和授课上，对学生的教育思想进行引导，从而对班级的管理作好示范作用。

二、班级管理存在的问题

（一）管理作风独断专行

很多教师在对班级进行管理，为了树立自己的班级威严，以及在学生面前的尊严，大多采取独断专横的处事态度，并且和学生日常的交流也能体现教师对学生的管控，这样不利于教师和学生友好相处。此外教师对学生的管理方法较为统一，忽略学生在处理日常生活问题的思维能力。

（二）管理方法单一

教师管理班级大多数方法都是以惩罚学生为主，当学生犯了班级的规定时，班主任大多都会采取惩罚学生扫地或者其他义务劳动的形式，来抵消学生所犯的错误。这样的惩罚方式，对于有想法且容易惹祸的学生来讲，不是一个最优的选择，更有可能会加重学生的逆反心理，以此来形成共严重的惩罚后果。导致班主任对班级和学生疏于管理，一定程度上也拉低了班级学生的成绩，不利于学生学习能力的提高。

（三）评价学生不全面

班级管理的目的就是为了规范学生的行为以及提高学生的学习成绩，这是班级管理的最终目标。而相关教师为了达到这个最终目的，会把学生学习成绩看的非常重要，从而忽略了学生在其他方面发展的潜力。每个学生都是独特的且独一无二的，部分学生学习成绩不理想，但并不代表其他方面也一事无成。因此相关教师如果要提高对班级的管理，需要改变传统的教育理念，关注学生各方面的发展。

（四）忽略学生个性差异

世界上没有完全两片相同的叶子，因此对于学生也一样，每个学生的性格也是不同的。教师需要尊重学生内心的想法，不要将自己的教育思想强于灌输给学生。部分教师打着对学生有好处的教育理念，进而忽视学生自己内心对真正知识渴求的能力，打击学生对追求自己梦想和追求自己兴趣爱好的理想追求，这样的教育方式和管理班级的手段，不利于学生发展学生自己的个性。更有甚者教师为了统一班级的学习成绩，从而无视学生的艺术特长，这对于学生个性发展和兴趣爱好的培养不利于充分的展现。

三、陶行知教育管理思想对管理班级的启示

（一）树立大众型、服务型管理价值观

首先，教师和班级管理者需要重新定位自己在班级中所处的地位。对于班级的管理者，并不是上级对下级的管理方式，而是一种相互促进、和谐友好的民主型交流方式。只有大家共同商讨班级管理形式，并依靠学生的力量来规范班级，这样的管理模式才能走得更长久、发展的更稳定，而且对于教师与学生的和谐相处，也有了非常大的促进作用。

（二）注重管理者和被管理者主体性的发挥

陶行知所提倡的教育观念，是让学生做到真正的主体地位，教师不能通过一贯的施教方式，对学生进行大量理论知识的灌输，而是对学生在学习形式上做到较好的引导作用，主张学生自己动手操作和自己动脑思考，从而来提高学生相应的学习能力。对于班级的管理也需要班级学生共同前进和努力，而对于班级文化的展现，可以充分让个性发展的学生对班级文化的宣传工作做好有力的保障。

（三）创造民主和谐的师生教学氛围

对班级的管理员也表现在教师日常对学生的授课之中，提高學生在课堂上听课的效率，教师应该采取更加温和的态度，对学生学习工作起到良好的监督作用，并且鼓励学生在课堂中大胆提出问题，以此来增加学生对问题的创新能力。最

综上所述，为了能够更有效地将陶行知的教育理念贯彻到各大学校之中，需要学校的校长和各学科的老师共同营造良好的学习氛围，为学生创造一个更高效的学习机会。相关学校也需要规范自身的学校风气，严格从学生自身的教育行为抓紧，以此来规范班级的相关管理内容。

参考文献：

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