中学数学高效课堂构建策略

李文艺

摘要：在新课改的大背景下，構建高效的中学数学教学课堂，是师生共同的追求目标，而提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂教学方法改革上来，因此，积极积累探索中学高效课堂的经验与方法，学习高效课堂的成功经验，意义十分重大。本文基于当前中学数学教学现状，阐述了具体的高效课堂构建策略，以供参考。

关键词：中学数学;高效课堂;构建策略

引言

中学阶段是学生提高其综合素质水平的黄金阶段，教师通过构建数学高效课堂，不仅能够显著提高教学效率，还能为学生今后更高层次的学习与个人发展奠定良好的基础。因此，构建高效课堂是顺应新时期背景下中学教育改革标准的必然要求，无论是教师，还是学校都要予以足够的重视。

一、高效课堂的概念

高效课堂是指，学生在教师的指导下能够自觉主动地参与到课堂教学活动当中，形成一定的学习自主思维，并且在规定时间内高效率、高质量水准地完成教师布置的学习任务。

二、当前中学数学教学现状

（一）教师教学方式僵硬死板

一方面，部分教师拘泥于课本教材，较少涉及到生活实践内容，不利于培养中学生的问题分析与解决能力。另一方面，教师在备课环节时没有能够充分考虑学生的实际学习需求，导致教学内容与学生的理解能力相脱节，学生无法在课堂中跟上教师的脚步，时间长了就会丧失对这门课程的兴趣，这十分不利于学生数学水平的提升。

（二）学生缺乏自制力和缺乏学习兴趣

学生自身的数学基础水平对教学活动的开展也有着较大的影响，为保证课堂教学任务按计划实施，绝大多数中学数学教师都是采取“平均主义”的教学原则，即根据班级学生的平均学习能力水平来设计教学活动，这就使得一部分学生的个性化发展需求受到限制，许多学生的自律自控能力并不是很强，且缺乏一定的竞争意识，从而在学习过程中表露出较为消极的思想，享乐主义思想风气严重，不愿意主动配合教师的教学活动。

（三）学生的数学思维无法形成。

由于传统教学模式的影响，在课堂的教学中，教师的讲课仍然占据主体地位，一般情况下，都是教师一个人在讲课，很少对学生进行提问，这样就不能引导学生大胆质疑。在这种教学模式之下，学生就只能被动的接受知识，丧失了学习的积极性和主动性，十分不利于数学思维的形成。这些教师们过于看重自己在构建高效课堂中的作用，并没有意识到学生才是保证教学活动有效开展的核心，。另外一些老师在课堂上过于严厉，导致学生对老师产生惧怕的心理，不敢在课堂中提出自己的疑问，所以往往会导致知识点不会，从而导致一系列知识点都不会的现象。在这种错误的教学方法的影响下，学生不能形成良好的数学思维，不能取得良好的学习效果。

三、构建中学数学高效课堂的策略

（一）创设有效的问题情境，关注数学知识产生的过程

创设一个有效的数学情境，能激发学生的学习兴趣.我们反对过于简单化地处理学习内容，而要让学生在生动现实的情境中体验和理解数学.因为学生的认知水平和思考的对象不可能达到科学家那样高深，但在学习中采用的研究方法却是一样的.因此，教师提供的学习材料应更多地取材于现实生活，并且在很大程度上与问题地解决联系在一起，尽量让学生直观地感受到问题的存在，并学会运用材料中提供的各种原始数据进行分析、思考、展开探索，提出假设，得出结论。

（二）在课堂教学中渗透数学思想，培养学习的学习兴趣。

提高教学有效性，必须激发学生的学习兴趣。要培养学生的数学兴趣，不能仅仅依靠单纯的模仿与记忆，而是要促使学生动手实践、合作交流与自主探索。为此，在中学数学的课堂教学中，教师要多举一些学生身边的实例来促进教学，结合生活实际开展数学教学，可以让学生懂得数学知识在日常生活中的价值，从而更加热爱数学。

（三）运用有效的启发引导的教学方法，感受数学的抽象之美

数学知识是抽象的，因此我们在教学中应利用科学有效的教学方法，充分启发引导学生，让他们在积极主动的观察、实验、讨论等数学活动中自主学习。要从学生的实际情况出发，采取各种有效的形式，先予以启发，让学生多活动、多观察，主动参与整个教学过程，通过自己的努力，发现规律，沟通新旧知识之间的密切关系，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣和求知欲。

（四）尊重学生的主体地位，建立平等互助的师生关系

首先，教师要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生。其次，教师要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生，客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。最后，教师要利用课余时间，再尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以，应针对不同的学生，用不同的方式向其指出错误或提出好的建议，学生极易接受。

结束语

综上所述，中学数学高效课堂的构建是一个潜移默化的过程，通过有效的方式不断的更新教学思路，才能让学生的学习效果得以持续的上升。作为中学数学教师，要全面研究新的教学内容，根据教学思路探索新的教学模式，不断的转变教学观念，要明确高效课堂构建的目标，结合上述策略全方位进行总结和归纳，让学生焕发出强大的力量，真正引领学生不断的前行，开阔学生，学习数学的新领域，促使学生掌握知识的能力得以全面的提升，这样以来也能保障课堂教学的全面发展和实施。

参考文献：

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