游戏在幼儿园教学中育人功能的探讨

高晓琳

广东省中山市东升镇中心幼儿园 广东 中山 528414

幼儿园教师必须观察了解每一个幼儿，根据幼儿身心发展的规律，开展具有知识性、趣味性的幼儿教学。——游戏教学法便是一种重要的幼儿教学方法。

一、现阶段幼儿园游戏教学中育人功能的不足

国内外的幼教专家对幼儿游戏进行了长达数十年的研究，最后得出了一致结论:幼儿在游戏中可以接受德育、智育、体育、美育等多方面教育。因此，游戏具有较强的育人功能。教育部颁布的《幼儿园工作规程》明确提出:幼儿园教育必须以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏活动之中。教师应当根据幼儿的年龄特点指导游戏，使幼儿在游戏中体验快乐，并促进幼儿能力的发展。但现阶段，幼儿园游戏教学育人功能存在不足，不少幼儿园教师将幼儿自主自发进行的各种游戏视为调皮捣蛋，他们对正在玩耍的幼儿大声呵斥，挫伤了幼儿的游戏积极性，并给幼儿留下心理阴影。有一些教师过分强调游戏规则，缺乏有效指导，导致幼儿在游戏过程中丧失乐趣[1]。还有一些幼儿教师没有将游戏与教育结合起来，无法促进幼儿身心和谐发展。

二、游戏在幼儿园教学中的育人功能

游戏，是幼儿为了寻找快乐，体验乐趣而自愿参加的活动。游戏具有强烈的愉悦性，可以使幼儿获得满足感并享受乐趣。幼儿在游戏中，可以学习各方面的知识，认识各种事物。游戏不仅能够促进幼儿身体发展与感官发展，而且能够促进幼儿想象力发展、语言发展、智力发展、并提升幼儿道德品质[2]。——每个幼儿的童年时光都在无拘无束的游戏中度过，每个幼儿都在游戏中长成“小大人”。从这个意义上说，游戏的确具有非常强的育人功能。

例如在角色游戏中，孩子们自主选择游戏的小伙伴，制订和修改游戏计划，选择开展游戏时需要的材料等。教师观察后进行有效指导，引导游戏中的幼儿友好合作，逐步学会了正确使用“你好”、“请”、“谢谢”等礼貌用语，同伴合作越来越融洽，促进了幼儿道德情感的发展。——游戏教学法不仅具有很强的育人功能，还可以促进幼儿的个性发展。因此，教师应当运用游戏教学法促进幼儿德育发展。

三、幼儿园教学中育人功能的道德培养

下面，我们将阐述:将游戏教学与德育培养结合起来，发挥游戏的育人功能，培养幼儿良好的道德品质。

(一)“保卫祖国”。幼儿德育的一个重要内容是爱祖国、爱家乡教育。只有让每一个幼儿自小将祖国深深地记在心中，才能使他们成长为一个热爱祖国的中国公民。可是，幼儿只能理解形象、具体的事物，无法理解抽象的概念[3]。“祖国”，对幼儿来说是一个难以理解的概念。

将爱国教育融入游戏教学之中，可以初步培养幼儿的爱国意识。——教师可以设计一个游戏:“保卫祖国”。

教师将中班幼儿分为A、B两组，用粉笔在教室内画出一个大圆圈，让A组幼儿站在圆圈内。然后，教师将一面鲜艳的五星红旗递到A组一个幼儿手中。再给B组幼儿的脸上贴上假胡须，并在B组幼儿胸前贴上“小白旗”。之后，教师宣布游戏规则:A组幼儿只能在圆圈内活动，不能离开圆圈。B组幼儿要从四面八方三次冲进圆圈，把A组幼儿从圆圈中一个个捉出来，还要去抢A组幼儿手中的红旗。但是，只要A组幼儿能够在B组幼儿的三轮冲击下守住红旗，A组幼儿即可获胜。三轮冲击结束后，A、B两组幼儿互换角色，进行下一轮游戏。在游戏过程中，幼儿可以互相抢扯、推撞，但不能把对方摔倒。

“保卫祖国”游戏，可以锻炼幼儿的运动能力、发展幼儿的反应能力，并提升幼儿动作的灵敏性。——但最重要的一点是:“保卫祖国”游戏以五星红旗为中心，将许多个幼儿凝聚成一个集体，使幼儿意识到无论本集体遭受多么重大的损失，也必须要守护五星红旗。只要本集体没有失去五星红旗，本集体就一定能够胜利。这样，就可以引导幼儿知晓五星红旗的神圣性与重要性，初步培养幼儿的爱国意识。

(二)“穿越丛林”。文明礼仪教育，同样也是幼儿德育的主要内容。文明礼仪教育要让幼儿养成文明的行为习惯，并引导幼儿学会关心他人、尊重他人。——目前，各地的幼儿园教师对幼儿开展文明礼仪教育，主要采用口头灌输与强制命令，硬性规定幼儿不能随便插队、不能随便打人。虽然教师的初衷是好的，但这种强制性的文明礼仪收效甚微。

将文明礼仪教育融入游戏教学之中，引导幼儿学会关心他人、爱护他人。——教师可以设计一个大班游戏:“穿越丛林”。

在体育室内铺好两排软垫(长度为每排10米)，男孩分为两队，女孩分两排俯卧在垫子上(每两人间隔0.5米以上)。游戏规则:“穿越丛林”时要保护女孩，不能碰到女孩子，包括身体、衣服、鞋子、头发丝都不能碰到，否则要养她一辈子。男孩子根据自己的能力自主选择走、跨、跳过女孩子，教师提醒男孩遵守游戏规则，个别指导，适当调整活动难度。

男孩完成游戏后与女孩子互换角色，男孩则分两排仰卧在垫子上(距离同上)，锻炼男孩的胆量，教师适当调整活动难度。

“穿越丛林”可以锻炼幼儿的体能，同时又可以引导男孩学会关心女孩、保护女孩，从而培养幼儿的文明礼仪。

游戏具有育人功能。因此，幼儿教师应当在幼儿园教学中主动开展游戏教学，并做好游戏设计，将道德教育融入游戏之中，从而培养幼儿的道德品质，促进幼儿身心健康发展。