应用电子白板构建初中数学高效课堂

赵 强

青州市旗城学校 山东 青州 262500

相比较于传统的黑板教学，电子白板好处多多，电子白板的使用给教师的授课带来了很大的方便，传统的黑板写字对老师的健康也有很大的影响，会使教师吸进很多粉笔末，而且粉笔末还不利于教室卫生。电子白板则不一样，电子白板作为科技时代的科技产物，具有功能强大使用方便等特点，他不仅代替了黑板的功能还比黑板有着更全面的功能，为课堂教学带来了很大的便利。所以，本篇文章针对电子白板在初中数学课堂中的使用进行了以下几点分析。

一、利用电子白板进行教学提高课堂效率

作为一个初中教师，在教学的过程中，不仅仅只是要将知识交给学生这么简单，更重要的是能在教学的过程中不断摸索出一个适合学生的教学方式，让学生能够在轻松愉快的环境中学习，发现课堂学习的乐趣，为学生打造一个开放活泼的数学课堂。所以说，老式的教学课堂已经不足以激起学生的课堂欲望，现代化数学课堂应该充分利用好身边的资源，通过电子白板构造初中数学课堂。同时教师应该改变自身教学方式，不断更新自我，在平时多掌握一些多媒体技术，多参加一些学校组织的培训，从而在课堂教学中更加熟练的应用电子白板。通过白板教学更学生构造出内容丰富多彩，形式上能够吸引学生的全新数学课堂。学生在这样的教学环境中，才能更加积极的参与到课堂学习和交流中，这样简单明了的方式更能激起学生的学习兴趣，勾起学生的学习欲望。

例如:初中数学教师在进行课堂相关教学时，遇到一些较为抽象的知识时，教师仅通过自己的言语口授，学生在这样的环境下学习，很容易就会对学习提不起兴趣。在这时教师就可以借助电子白板制作相关课件并进行讲解，如在学习关于直角坐标系的教学时，教师可以利用电子白板进行构图，让学生更清楚更直观的认识到直角坐标系的特点和概念，这样教师在教授的过程中就会变得容易许多。这样利用电子白板进行构图的教学方式使原本抽象的知识变得具体，变得更容易理解，学生也会很快的投入其中。利用电子白板教学拉近了学生和数学课堂的距离，激发了学生对数学的探索和求知，让数学课堂变得更加灵活，学生的思维也越来越活泛。，在这样的学习环境下，学生才能够掌握更多的内容。

这样的教学，一方面教师可以利用电子白板创设相关情境，构造出一个高质量高效率的初中数学课堂，提高了数学课堂的学习效率。在这样的教学模式下更容易提高学生的学习效率和成绩。

二、利用电子白板教学使学生思路清晰

电子白板之所以这么快可以融入到课堂之中受到学生跟老师的欢迎，主要是电子白板功能强大教学模式多样化，学生在这样的学习氛围之中更容易开发自己的思维。而且初中数学是很锻炼学生逻辑思维能力的，如果学生的逻辑性不好的话，很难在数学课堂扎根稳固。电子白板作为一种新兴的教学方式，它的先进性能是大家都愿意认可接受的。电子白板可以随意切换教学模式，使学生的大脑每天都能接收到新鲜的东西，在学习中能够有更加丰富的课堂体验。而且，现在的数学课本内容越来越灵活，在这种情境下，教师可以充分利用电子白板进行直观教学，将与课堂所学内容相关的知识在电子板上用思维导图的形式给学生进行展示，这样的方式使学生一目了然，一看就知道课堂上都学习了写什么，能够根据思维导图调理清晰的在自己的大脑中形成一个属于自己的知识框架图，从而使学生有一个清晰的思路。

例如:教师在给学生讲授有关函数的知识时，一说到函数与其有关的，肯定是要有相应的图像给学生的学习提供参考。初中数学会接触到很多关于函数的知识，如果学生没有明确的学习目标，漫无目的的进行学习和思考，很容易将这些不同的函数给混淆，函数作为初中数学中的一块"大骨头"而且函数是比较抽象的，学生也不容易学习，因此在讲解的过程中，要让学生先入门，对函数有一定了解的基础上进行更深层次的拔高。对于这种较为抽象的知识教师光讲是不够的，需要结合构图来让学生进行了解。这时，教师便可借助电子白板将函数的构图展现在白板上，让学生通过观察了解函数的特点，提出疑难，然后教师再根据自己的教学经验为学生进行针对性的讲解，这样更有助于学生对所学内容有一定的掌握。学生通过自主学习所掌握的知识肯定要比教师引导他们所得到的效果更好。

因此，电子白板在数学课堂中的应用不仅仅方便了教师也提高了学生，在这样的教学模式中更能够开发学生的思维，给学生创造优质的学习环境，为学生学好初中数学提供良好的条件。只有在这样不断的自我学习过程中不断摸索，学生才能在脑海中形成一个属于自己的知识框架结构，培养自己的观察能力和逻辑思维能力让学生从被动的接受知识变为主动的接受知识，掌握函数的规律，这样的学习往往要比学生直接从课本上直接得到的概念要深刻的多。

三、总结

总而言之，电子白板在初中数学课堂的出现和使用，受益的不仅仅是教师还有学生。在这样的教学环境下，不仅锻炼了学生，让学生能够更加自信，在课堂中能够踊跃发言，在一定程度上还减轻了学生的数学课堂学习压力。同时，教师还能够根据学生的具体情况创设更加符合学生的学习情境。一方面，教师教学过程中，也要做到注重学生具体操作和学习的过程，让学生学会独立学习和思考。有条理的进行学习。另一方面，教师在这样先进的教学条件下，要抓紧资源的有效利用，不断的学习和研究现代化多媒体信息技术。将这门将技术很好的应用到自己的教学课堂中。在完善自我的同时，也要不断的优化自己的教学课堂，克服未知困难，打造生动有趣、高效的优质课堂。