高职职业技能大赛的研究和思考

南京工业职业技术大学机械系 江苏 南京 210046

一、高职院校职业技能竞赛的现状

近年来，本着“以赛促学练技能”的理念；以提高学生的学习兴趣，促进学生职业技能和职业素养的提高为目的，由相关部门组织的各种各种的高职院校职业技能大赛越来越多。参加职业技能大赛的高职院校数量，参赛队伍数量，参赛的人数都不断增加，在高职院校师生中影响也是越来越大。这些职业技能大赛与相关专业紧密结合，着重于实际问题的解决和动手能力的培养，这些年来确实培养了一批职业素养高，实际动手能力强，具有一定实际应用能力的人才[1，2]。

随着这些职业技能大赛的影响力越来越大，许多高职院校为了提高知名度和影响力，纷纷加大了在职业技能大赛方面的投入，并将教师的评优和职称评审与职业技能大赛成绩挂钩，这也极大的提高了教师参与的积极性。这对职业技能大赛的发展起到了良好的推动作用，从另一方面也能提高教师的实际动手指导能力。许多高职学生积极参与各种职业技能大赛，并通过大赛的培养和锻炼，基本上具备了一定的职业技能和较高的动手能力。从这几年对参与职业技能竞赛的机电专业学生的调查了解，以参与“亚龙杯”的机电专业学生为例，发现参与过高职职业技能竞赛的机电专业学生，PLC编程能力提高巨大，动手能力特别强，对机电行业兴趣也大大增强，机电设备的装调能力比其他学生明显高出几个档次，这些参与过职业技能竞赛的学生的实践技能水平、职业素养都有明显的提高。从这些方面来看，高职院校的职业技能大赛在培养学生职业技能和实际动手能力上，确实起到了良好的积极作用。

二、高职职业技能竞赛存在问题和原因

在高职院校职业技能大赛蓬勃发展的同时，也存在一些问题[3，4]，首先比较重要的问题是学生的参与度不高，参与人数比例较少。虽然，近年来，高职院校职业技能大赛办得热火朝天，参与的院校数量和学生人数越来越多，但是，参赛人数在整个高职院校学生人数中的占比还是非常小，据多年来组织学生参赛的经验，参加技能大赛的人数占比不到5%。在高职院校职业技能大赛所有要素中，学生作为其中重要的一环，却表现得不是很积极。积极参与到高职院校职业技能大赛的只是极其少数学生，许多学生抱着不关心，不参与的心态。真正积极参与到职业技能大赛的学生比例非常少，由于多种因素，一些参与的学生同时进行几项大赛的竞赛，往往是这个大赛完了，参加下一项大赛。由于上述的因素，使得目前，通过各级职业技能大赛培养的真正具有较高职业素养的、实际动手能力强的学生只是极其少数，占整个学生比例极其小。这与组织者组织大赛的目的相违背。这其中有各种各样的原因。

(1)目的性不同。许多学生对职业技能大赛不感兴趣，原因在于这些学生具有明确的目的性，那就是转本或者自考。由于各种各种原因，高职毕业学生，在社会上的地位还是比较低，在就业过程中，会受到各种的歧视，有时候，也许这种感觉就是自己强加给自己的，但是却真实存在。许多高职学生在大一的时候，就开始准备转本，参加各种各种的转本培训班。所以这些学生对参加职业技能大赛不感兴趣，也不想参与进来。还有部分学生，是大一或者大二开始就准备自考的，这些同学也是对职业大赛不感兴趣，也没有多少时间参与。以这些年担任班主任的经验，这些准备转本或者自考的学生在有些班级占比高达80-90%。还有相当比例的学生在整个大学阶段，就没有明确的目标，对未来的个人发展没有计划和打算，其中一部分学生在网络游戏的吸引下，整体忙于游戏，对职业技能大赛没有兴趣参与。这部分学生也是占了相当的比例。除了这些学生之外，真正对未来个人发展有计划，希望在所学行业发展的学生一般对参与职业技能大赛比较感兴趣，也原因花时间投入进去，但是所占比例非常少。

(2)资源经费有限。一般高职院校职业技能大赛都需要相关的设备才能进行，由于相关大赛设备价格比较昂贵，而绝大多数学校由于资源经费有限，很多学校相应的大赛设备台数有限，对一些新出现的职业技能大赛甚至都没有购买相应的设备。由于相应大赛设备有限，为了保证参加大赛获得好的成绩，所以参与的学生人数受到限制，使得有些想参与进来的学生没有机会参与到职业技能大赛里面来。

(3)精英化模式。由于是比赛，关系到成绩，关系到院校之间的荣誉，特别是这几年来，高考生源减少，高职院校招生变得比较困难起来。许多高职院校，特别是普通的高职院校就将获得好的职业技能大赛成绩作为学校招生宣传，提高学校知名度的一种手段，因此获得较好的技能大赛成绩成为参赛队伍考虑的重点因素。许多院校为了获得好成绩，只使用一些精英学生参赛，往往是从大一就开始培养这些学生进行技能大赛训练，参加大赛，没有获得一等奖的话，大二的时候可以继续参加，这比重新训练新的学生要稳妥得多，甚至其它一些相关的大赛也都是派这几个精英学生参加。这些都造成了其它学生没有办法参与，甚至都不知道，不了解职业技能大赛。

三、意见或建议

由于上面提到的各种原因，使得真正参与到高职院校职业技能大赛的学生比例非常小，通过职业技能大赛培养的高职业素养，高动手能力的学生是凤毛麟角。如何引起大多数高职学生的参与积极性，如何组织高职职业技能大赛，使得更多的学生能参与其中，从而培养大量的具有较高职业素养和较高职业技能的高职毕业生，是组织者必须考虑的一个问题。

本文针对这些问题，提出一点点意见或建议。

(1)技能大赛初衷的回归。目前的职业技能大赛的影响力不断上升，成为了一个高职院校质量好坏的一个评价因素，这势必会将职业技能大赛引入到功利的方面。特别是近年来，高考生源的不断减少，高职院校招生越来越困难，名气大的高职院校招生相对要好一些，而名气不大的高职院校招生尤其困难。在这种情况下，为了提高学校知名度，参加职业技能大赛无疑是一种非常好的，快速的途径。所以许多高职院校会想尽各种方法，施展各种手段来获得好的成绩。作为参赛的指导老师，由于许多院校将职业技能大赛成绩作为教师的晋级、评优考核的标准，使得参赛指导教师也是想尽各种办法来获得好的成绩。这些都是和职业技能大赛办赛的初衷想违背的。因此，如何将职业技能大赛回归培养高职学生职业素养，实际动手能力这个本源上来，是组织者必须考虑的一个问题。

(2)加大投入。职业技能大赛在培养学生职业素养，实际动手能力上有非常好的作用，作为技能人才培养的主体，各个学校应该加大投入，购买相当的设备，可以在校内进行相应的技能大赛，以此锻炼培养学生的职业技能，这样可以吸引更多学生参与进来，培养更多的高技能人才。可以以各个学校作为主办者，以班级为单位，或者个人为单位进行比赛，这样能更多的培养职业素养高，实际动手能力强的学生。

(3)将大赛内容与实训相结合。将大赛内容和平时的实训内容相结合，从而引导更多的学生参与到技能大赛中来，将技能大赛的目的加以推广。