浅析初中班主任德育管理策略创新

钟福辉

【摘要】道德教育能够在应程度上帮助初中学生提高自身的思想道德水平，但是仅仅依靠道德教育是不够的。班主任作为一个班级的灵魂，就需要以身作则，对整个班级进行德育管理。德育管理和德育教育虽然只有两个字的差别，但是教育的方法是不同的，德育教育更倾向于理论上的教育，而德育管理则更强调要落实到实处，强调实践。对于初中的学生来说，他们已经具备了一定的思考能力，明白是非对错，因此教师就需要让学生通过实践活动来强化他们心中的是非观念。

【关键词】初中班主任;德育管理;德育实践

在我国社会对于人们的道德品质要求越来越高，所以要想成为一个合格的公民，初中的学生必须在现阶段就明白是非对错，并且形成一个正确的三观。由此可见，德育教育是该阶段必不可少的组成部分，而德育管理则是强化德育教育的必要环节。初中班主任在管理班级的时候就可以增加德育管理，既让学生强化心中的道德观念，也让学生在有秩序的班级环境之中进行学习。德育管理的相关概念与时俱进，教师也应该对德育管理的策略有所创新，下面将从以下三个方面进行分析。

一、班主任应以身作则

对于初中的班主任来说，想要班级之中的学生真正的尊重教师，认可教师，班主任首先就应该以身作则。很多班主任认为自己是班级之中的领导者，是不可替代的存在，所以在面对一些问题的时候，并没有充分的考虑到学生的感受。比如说在班级之中看到一些垃圾的时候，班主任教师往往就会开始学生把垃圾捡起来，而不是自己去捡起来。所以很多学生认为班主任只是一个高高在上的教师，并没有真正的融入到他们之中，也没有真正的落实德育观念。因此为了让学生能够有一个正确的人生观，价值观，并且让他们有非常明确的是非观念，教师就必须要严格的要求自己以身作则。

例如，当初中学生没有将班级之中的卫生打扫干净的时候，班主任教师便可以利用课余时间进行打扫。因为初中学生目前的学业压力较大，很多学生会争分夺秒的进行学习，所以对于这些问题很有可能会忽视。这并不能反映出学生是一名不爱干净或者是不负责的学生，只是学生在衡量重要性的时候选择了学习而忽视了卫生。所以教师并不能因为这件事情将学生定性为一个坏孩子。当班主任教师亲自拿着打扫工具将这些垃圾扫干净之后，学生将会看在眼里，记在心中。这种行为上的教育往往比语言教育更有冲击力，也更会让学生明白德育真正的含义。教师需要铭记言传身教的重要性，不能仅仅将德育教育停留在语言上，更应该将德育教育落实在行动之中，只有这样才能够让学生真正的明白德育对于自己和他人的意义。所以当初中班主任教师以身作则的时候，这不仅仅可以拉近学生和教师之间的距离，更重要的是还可以让学生真正的明白德育的重要性。

二、加强学生德育实践

对待德育教育，很多教师会选择口头上的教育，或者是让学生观看一些有关德育教育的视频。殊不知这种教育的方法太过浅显，很多学生并不会将这些教育的内容铭记于心。这种空泛的口头上的教育并不能真正的落实德育教育的目的。要想真正的提高学生的思想道德水平，必须要加强学生的德育实践，只有让学生真正的实践，才可以让他们将德育铭记在心中。这也是广大初中班主任教师需要注意的一点，在日常的教学活动之中，要加强学生的德育实践，而不是占用大块的时间去进行班级的口头教育，这种传统的德育教育方式不仅仅会占用大量的时间，还很有可能会引起学生的逆反心理，认为德育教育就是一些口头上的教育，并没有实际的用处。而德育实践是创新德育管理的一种方式，可以极大的激发学生对于德育的重视。并且让学生明白德育的最终目的是为了落到实处。

例如，很多初中学生抵不住网络游戏的诱惑，往往会花钱给网络游戏之中的一些人物买角色和皮肤。这个现象就从侧面反映出了学生并不知道挣钱的辛苦，没有体谅到他们自己父母的不易。如果按照以往的德育教育，教师很可能会召开一个班级会强调一下网络游戏的危害性以及父母挣钱的不易，但是这种德育管理的方式很有可能会让学生感到枯燥。一成不变的教育手法和教学方式，往往就会让学生丧失了学习的兴趣。更何况如果教师只采用一种德育管理的方式，那么班级制作的学生很有可能会对这种方式产生“免疫”。因此为了让学生能够真正的体会到母的不易，教师就可以让学生在课余时间之中挣100元钱，期限为三天。通过总结可以发现大部分学生都没有完成这个任务。在炎炎夏日，学生四处奔波也没有挣到相应的钱数。这种德育实践对学生产生了巨大的冲击力，让他们真正的明白了父母挣钱的不易，学生在参加了这场德育实践之后，对父母敬爱有加，并且也体会到了父母的不易，玩网络游戏的学生数量明显下降。由此可见，要想真正的将德育流入学生的心田，就必须让学生参与德育实践，这种德育管理的方式是一种创新的方式，也是让学生能够真正明白德育含义的方式。

三、将德育和生活结合

对于班主任教师来说，学习和生活是密不可分的，无论是学习哪个学科的知识都是源于生活，并且最终将会用于生活的。例如数学的学习是源于生活的，并且最终在我们的生活实践之中很有可能也会用到数学的计算。再比如说英语的学习，尽管英语作为我们的第二语言，很多学生认为其重要性不如中文，但是在实际的生活之中，当我们遇到一些外国友人，当他们需要帮忙的时候，我们就可以通过英语与他人进行沟通交流并且帮助他人。所以班主任在进行德育教育的时候，一定要将德育和生活紧密的结合起来，让学生明白德育不仅仅停留在校园之中，更重要的是在生活之中也要时刻保持着德育意识。要想成为一个合法的公民，成为一个真正的公民，我们就应该履行自己的义务，只有这样才能够享有我们应得的权利。对于初中的学生来说，他们对权利义务已经有了初步的了解，所以对于班主任教师来说，想要真正的落实德育管理，就需要强化学生权利与义务的意识，让他们真正的在生活之中履行自己的义务，遵纪守法。

例如，在实际的生活之中，很多学生为了能够尽早的到校就会闯红灯。这样的行为不仅是非常危险的行为，也是不符合道德的行为。从这些小事就可以发现，如果德育教育仅仅停留在口头之上，学生并没有将德育的意识时刻铭记于心，那么很有可能学生在日常的生活之中就会出现这样的问题。所以想要真正的落实德育管理，教师就必须要让学生在生活之中也铭记德育的意识，时刻提醒自己应该做一名遵纪守法的公民。针对这个现象，班主任教师就可以在学生经常经过的路口停留，让学生明白自己的行为时时刻刻受到他人的监督，无论是教师监督还是其他行人的监督，自己的一些行为举止往往就会反映一个城市，一个国家的行为，通过这样的教育方式，学生将会提高自己的社会责任感，并且还会时刻将德育和遵纪守法铭记于心。班主任在路口的停留也绝不仅仅是为了监督学生，更重要的是让学生明白德育教育不仅仅在学校之中，也在他们的生活之中，初中的学生应该时时刻刻严于律己。

总而言之，班主任在进行德育管理以及德育教育的时候，应当提高自身的创新意识，不断的创新德育教学的方法，只有这样才能够不断的激励学生参与到道德教育的活动之中，推进初中德育的顺利开展。班主任教师更应该将德育教育落实到实处，加强德育实践活动，从而让学生能够通过这些实践活动明白德育教育的意义，让学生知道德育教育不仅仅停留在语言上，更要落实在行动之中。小到爱护花草，大到校园霸凌，班主任教师就需要时刻提醒学生注意自己的言行，通过以身作则以及增强实践活动等等方式，让学生形成一个正确的三观，从而让他们将德育的内容铭记于心。

参考文献：

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