浅谈初中语文课外阅读

曾慧

【摘要】语文课外阅读活动对语文学习来说是很重要的一部分内容。它不仅能够开阔学生的视野，还可以提高学生的阅读理解能力。教科书和教师所传授的知识是重要的，其实也是有限的，好多知识让学生自己探索并发现是非常有意义的，他们学生会通过寻找知识的过程发现学习的乐趣，提高学生的学习兴趣进而提高教师上课的教学效率。学生在参加课外阅读活动时，和同学一起探索非课本知识，发表自己对某个任务或者某件事情的看法，这样能够增进学生之间的感情，并且能够提升学生自己的表达能力，并且在课外阅读中学到一些发现问题和解决问题的方法。

【关键词】初中语文;课余;阅读能力;积累素材

语文学科最重要的是理解，很多句子中，字是一样的但是有很多不一样的意思，这就涉及到了大环境，在不同的语境中，这个句子该理解为什么意思。所以学生们应该多阅读、多体会，通过文章的内容来推测并确定这句话的意思，这就体现出阅读的重要性了。学生们可以做完作业后利用课余时间参加课外阅读活动，提高阅读能力，同学们之间的交流可以促进学生的思维发散能力，能够收获更多的知识，并且学生可以在阅读中学习一些沟通技巧和表达能力，能够和同伴交流自己的心得体会。另一方面，学生们可以通过课外阅读，积累一些名言警句或者一些优美的句子，把这些句子运用到写作中去，为文章增添了不一样的色彩，这对于学生的写作是有很大的帮助的。

一、充分利用课余时间

随着时代的进步，互联网在教学中也会占着不可取代的一定的地位，以至于学生在课堂上看着教师利用多媒体教学的过程，能够通过播放视频学到更广泛的知识，进而能够提高学习效率。这只是在课上能够让学生学到更多知识，但是课下时间对学生来说是非常自由的 ，学生做完作业后可以根据自己的安排，使校园生活更加充分。学生可以利用课余时间参加课外阅读活动，这样不仅能够充实学生的闲暇时间，而且能够增加学生对生活各个方面的认识。一天一个小时的阅读就会学到很多课本上没有的知识，慢慢地形成一个课外阅读的习惯。

比如：学生们在学习《永久的生命》这节课的时候，如果在课上没有注意听教师的讲解，在课下可以找些时间看看这部分内容。适当地娱乐对学生来说是可取的，如果课间少玩一会，腾出幾分钟时间来阅读几篇文章也是一件很有趣的活动。课间活动并不局限，学生的差距也就在这个时间段能够体现出开来，有的学生用这段时间玩游戏来增加同学之间的情感，而有的同学利用这段时间来学习，来提高自己的学习能力。课外阅读范围是非常广泛的，甚至可以说没有范围，所以，学生通过利用课余时间来阅读一些文章或者名著，这对语文学习有很多有利的影响。

二、提高阅读能力

阅读能力在语文这个学科占着很大的作用，每个年级的语文试题都会有阅读理解这一项，可见，阅读在学习中的重要性。多阅读，能够使学生学到更多的知识，好多知识是教师也不能够传授的，这就需要学生们自己去探索，学生在阅读过程中探索，能够更准确、更深刻、更牢固地记住这方面的知识。增加阅读，能够使学生的精神知识层面更加广泛，有好多学生看着特别听老师的话，但是这是学生没有自己的见解的一种表现，一个题目有很多种办法，学生们可以通过课外阅读来拓宽自己的解决问题的办法，不能只是局限于一种办法。阅读除了让我们学到一些生活的方式方法，还能修身养性，保持对生活的热爱。

例如：学生们在学习《红星照耀中国》这节课时，学习的更多的是作者所要表达的感情。阅读理解有时会出题目让学生揣摩作者对某件事情的感情，这对于学生来说是有一些挑战性的，如何揣摩作者的情感，这就必须看作者经历过什么事情，通过整篇文章这个大坏境来推测作者当时的心情，进而揣摩出作者所要表达的情感。通过这个题目可以看出，课外阅读很多小说也是用记叙某件事情来抒发作者的情感，所以，学生要多阅读些文章来丰富自己的精神层面，这样在遇到问题的时候，能够用轻松的方法并且有效的来解决。

三、积累写作素材

课外阅读对于素材的积累有很重要的作用。通过课外阅读可以认识到更广阔的世界，认识到更多的名人，学到更深更广的知识。阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受，所以说，阅读和写作是相通的。学生在阅读的时候，可以找一个小本子记下一些优美的句子，或者是名言警句，并且能够把这些摘抄句运用到自己的写作中去，这样不仅能够增添文章的色彩，还能提高读者的阅读兴趣，使自己的写作能力有进一步地提升。

比如：教师在讲授《昆明的雨》这节课的时候，可以让学生背诵几句优美的句子，有的作文材料需要学生写一篇抒发自己情感的作文，这时学生可以通过自己所经历的事情来表达对这件事情的看法，进而体现出自己的情感，同时也可以借助自己在课外阅读的时候积累的作文素材来抒发自己的情感，可见，课外阅读对写作积累是有很大的帮助的。所以，学生应多阅读优秀的作品，借鉴好的作品来提高自己的写作能力。

综上所述，学生的课余时间是提高学生能力的关键，可以学到课堂上没有的知识，能够提高发现问题、解决问题的能力。课外阅读代表着一种生活，把这项活动列入到自己的生活中，进而形成一个阅读习惯，课外阅读是无限的，阅读能力也会随着阅读量的增加而提高。课外阅读是开放的，学生通过阅读能够发散自己的思维，使潜力和视野都能向外发散，拓展自己的实践领域。学生通过课内外学习来形成自己的学习体系，进一步地提高学习能力。

参考文献：

[1].教育资讯[J].基础教育课程，2006（02）：59-64.

[2]王云峰.初中语文学业水平考试改革的基本走向[J].基础教育课程，2005（04）：21-24.