初中音乐教学如何激发学生的学习兴趣

陈成

【摘要】音乐这门艺术是广受学生青睐的，因为音乐可以为学生们带来感官上的享受，为学生们争取陶冶情操的机会。不仅如此，音乐这门学科在当今的多元化世界形势下的越来越受到重视。尤其是在素质教育的理念推行下，教师们开始重视音乐学科的教学，以寓教于乐或富有感染力的音乐课堂来给予学生们不同的音乐学习体验，或为学生们带来更具趣味性的学习体验。而在当今的教育形势下，身为一名初中的音乐教师，应该认真的进行教学实践，在实际教学中去发现存在与音乐教学中的问题，及时与学生们进行沟通与交流，与学生们一同克服困难，激发学生的学习兴趣。

【关键词】初中音乐;课堂教学;激发兴趣;策略研究

我国现如今正处于高速发展的阶段，在科技与经济多个领域都有着卓越的建树，而这样的发展速度与条件也为我国的人民群众提供了多元化的就业机会以及物质生活条件。并且正是因为现代化的国际形势之下，我国其实也有着多方面的人才需求量，需要不断的推进教育领域的发展，去增强教育的作用力，从而源源不断的培育出更加多样化的高素质人才。而音乐这门学科是一门具有艺术性的，能够补全学生艺术修养能力的一门学科。对于学生来说，在音乐学习中不仅可以放松身心，还能够去体验更为有趣多元化的学习途径。尤其对于初中阶段的学生们而言，音乐这门学科是具有吸引力的，在初中音乐的课堂教学中，教师能够以丰富趣味性的教学内容来让学生们去了解音乐的发展历程，感受音乐所内含的艺术价值与情怀。而在初中音乐的教学中，教师需要首先去考虑如何激发学生对于音乐学科的学习兴趣，从而提高音乐教学的有效性，促进学生对于音乐知识的营养吸收。鉴于此，

一、当前初中音乐课堂教学中的存在问题

1.教师教学方法不到位

教师在课堂教学中有着重要的作用，因为教师对学生有着言传身教的影响作用，也是知识内容的传递者，学生在课堂上主要依靠教师与课本的结合来学习知识内容，从而完成教育的基本目标。音乐课程也是，音乐也有着丰富的理论知识，如节奏、音阶等等。而教师在课堂教学之中如果没有利用合理的教学方法，或者因为教学方法的使用不当，而影响学生的学习效率，便会使学生们在音乐学习中效率落后，并且也难以形成一定的学习惯性，影响学生的学习进度。

2.师生之间互动关系弱

师生关系其实在课堂教学之中也是有着十分重要的作用的，因为初中阶段的学生有着心理发育上的敏感性与特殊性，是需要教师进行积极引导的。并且教师作为学生在学习中依赖的对象，需要与学生形成和谐平等的关系，从而能够快速的获取学生的学习反馈，在课堂教学完成之后，在学生身上直观的得到教学反馈。而师生之间关系的弱化，也是如今课堂教学中的问题之一。

3.课堂教学模式僵硬化

音乐这门学科是富有感染力与趣味性的，因为之所以现在的人们都非常喜欢音乐，依赖于音乐的形式放松身心，便是音乐能够为人们构建一个完全放松的情境，从而浸染人们的心田。但是在初中音乐的教学过程中，教师在音乐教学中，态度过于严谨，在教学中保持严肃的状态，便可能会造成音乐课堂模式的沉闷与僵硬，容易让学生们的情绪更加紧绷，从而影响学生们在学习过程中的兴趣的产生。

二、初中音乐课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

1.创新教学方法，激发学生学习兴趣

许多学生在对音乐的学习上，其实是停留在很浅的层面上，喜欢听，喜欢唱，但是对于基本的乐理知识知之甚少，缺乏基本的音乐常识。因此，教师在教学之中要注重对于学生的乐理的教授，在教学中去创新教学方法，在基于传统教学模式的基础上去增加教学趣味性，并以此来激发学生的学习兴趣。因此，在教学过程中可以适当地增加视觉，帮助学生更好地理解音乐，不能仅靠听觉想象来教学。比如在《百鸟朝凤江河水》的教学中，教师需要去为学生们进行歌曲风格以及特点的讲解，让学生们去感受歌曲中所体现出来的哀怨、悲愤的情绪。让学生们理解歌曲的速度、力度、旋律以及风格等。

2.强化师生关系，促进师生沟通交流

和谐的师生关系是促进课堂教学成功的一部分因素，因为教师与学生有比较和谐的关系，学生其实更有兴趣接受教师的教学指导与建议，从心里去接受课堂中的教学内容。并且教师以身为教师的个人魅力来影响学生，更能带动学生学习动力的发展，使学生们能够更加有兴趣去进行音乐课程的学习，从而发现音乐课程中的趣味知识点，投入精力进行学习。于此，教师在教学之中应该积极与学生们进行交流沟通，去了解学生们在音乐上的喜好，并与学生们进行个人品味的分享，促进学生在沟通交流方面的关系增进。比如在《年轻的朋友》的教学中，教师要让学生们去了解藏族民歌的音乐特点，增进学生热情民歌与少数民族的情感。教师可以与学生多多交流，倾听学生的音乐感受，尊重学生的主观表达意愿。

3.丰富教学环节，激活课堂氛围

教师要点燃课堂氛围，使学生们能够感受活跃的课堂氛围，从而更加热情的进行学习，就需要在教学中去丰富课堂教学环节。在一节课堂当中，有着丰富的环节，能够在不同时段调动学生的学习情绪，避免学生因为冗长的学习节奏来产生消极情绪。比如在《谁说女子享清闲》的教学中，教师可以为学生们播放豫剧选段，让学生们进行直观的了解，然后让学生们去进行跟唱，尝试理解传统曲艺文化的精神内涵。

总结

总而言之，音乐这门课程是具有艺术价值与文化内涵的一门多元化的课程，在初中的教育体系之中，音乐也有着一席之位，是需要学生们去进行了解与学习的。在初中音乐的教学之中，教师要通过多种方法来吸引学生们的学习兴趣，使学生们能够将精力投入到音乐课堂中的学习环节当中，去深化音乐学习目标，完成音乐学习任务，从而激发学生个人的潜能。

參考文献：

[1]谢玲.初中音乐教学如何激发学生学习兴趣[J].黄河之声，2018，No.510（09）：94.

[2]李伶.新课标下初中音乐教学模式的探讨[J].北方音乐，2018，038（011）：201.