浅谈现阶段小学数学教学方法创新思路

冉彩凤

【摘要】在教育改革推动作用下，小学数学教学方法取得较大进步与发展，促进了教学效率和学生学习效果的提升。然而，现阶段的小学数学教学，仍然深受传统教学观念影响，对提高创新教学有效性形成一定阻碍。基于此，本文对于现阶段小学数学教学方法创新提出了自己的观点，希望能够为小学数学教学提供一定的思路。

【关键词】 小学数学;教学方法;创新思路

引言：

小学数学课程的开展，能够拓展学生思维，开发学生智力，为学生未来生活和学习做出良好的铺垫，同时有助于提升学生解决问题的能力。在新课改背景下，小学数学也需同步进行改革与创新，通过教学方法创新，能够调动学生学习兴趣，帮助学生树立正确数学思想，最终提升学生数学学习水平。基于此，要提升小学数学教学效率，应突破传统教学模式束缚，创新数学教学方法，全面提升小学生数学成绩，推动小学数学教学模式的优化完善。

一、创设生活情境，激活数学课堂

小学数学教学过程中，进行教学方法创新，教师可以通过在为学生创设生活情境的方式，使数学课堂变得生动有趣。随着新课程教学理念的实施，强调要突出学生在教学中的主体地位，教师在教学中担任的不仅是科学知识的传授者，更是课程教学资源的开发者。开展教学活动时，教师应首先对教学编写意图进行深入分析理解，在此基础上设计生活化教学内容，吸引学生在课堂上学习自主性。教师进行生活化教学时，应从小学生熟悉的生活场景出发，让学生感受到数学知识是真实存在于生活之中的，能够迅速集中学生注意力，进而调动学生对数学学习兴趣[1]。比如，学生在学习《角的初步认识》的知识内容时，教师可以运用小学生熟悉的桌椅、窗户、冰箱等生活中物品作为教学题材，让学生通过立体形象的生活常见物品完成对数学知识的认知与学习。又或者，学生在学习《圆》的知识内容时，对于通过什么条件确定圆这一问题，教师必须紧紧把握“不在同一直线上的两点确定一个圆”这一知识要点，利用生活中常见的圆形镜子开展教学活动，通过将教学情境与生活相结合的方式，激发学生对知识的求知欲望，引发学生对知识的自主思考，在数学教学中潜移默化融入生活化思想。

二、实施互动教学，活跃课堂气氛

小学数学教学过程中，教师应引导学生通过自主积极的学习探索出一套适合自身实际情况的学习方法。教师在教学过程中不仅应注重学生对数学基础知识的掌握，还应注重对学生数学学习技能的训练，在数学课堂学习中营造良好的学习氛围，促进学生的互动沟通，实现学生在“学中乐、乐中学”的目的，同时，增强学生学习主动性，吸引学生自发积极参与到数学教学过程中，提升小学数学教学效率。教学改革背景下的数学教学课堂应是良好的教学互动过程。数学教师要想小学数学教学方法创新，高效提升数学教学效率，必须从小学生的数学学习基础以及学习习惯等具体情况出发，切实发挥学生的主体性能力[2]。比如，教师在教学过程中可以将全班学生分成5-6个学习小组，针对课堂知识重点以小组形式展开讨论，形成活跃的课堂互动氛围。首先，教师应在小组展开讨论过程中，对学生的学习情况进行仔细观察和记录，并通过双向沟通等方式全面了解学生学习进度，根据学生的反馈意见创新教学方法，提升教学质量。其次，引导学生就生活和数学知识学习与教师进行及时沟通，对于数学知识难点及时向教师请教，提升学生数学学习能力。最后，教师应经常对教学进行归纳总结以及自我反思，取长补短，在日后的数學教学中不断改进，提升小学数学教学实效。

三、创新教学方式，拓展学生思维

传统的小学数学教学模式采用的是教师进行知识讲解，学生被动接受知识，之后布置课后作业。这种教学方式形式单一，枯燥乏味，且忽略学生的个体差异性，难以激发小学生学习兴趣。基于这样的背景下，对传统数学教学模式进行创新是十分必要的。教师在创新教学方式时，应从小学阶段学生充满好奇心、活泼好动等身心发展特点出发，通过多元方法吸引学生自主加入数学课堂。教师应充分利用小学生对操作演示感兴趣的特点，在数学课堂上通过教具辅助进行演示的方式开展教学[3]。比如，教师带领学生学习如何认识几何图形时，为了让学生能够直观形象的看到图形的每个面，教师可以通过播放幻灯片的方式为学生呈现相关知识内容，这样能够使呆板酷仔的数学知识变得生动起来，强化学生对几何图形的认知，达到帮学生巩固知识的效果，进而拓展学生数学思维，培养学生数学核心素养。

结束语

总而言之，现阶段小学数学教学方法创新不能一蹴而就，还需不断进行探究与完善，这对于教学质量提升具有积极意义。作为小学教师，应与时俱进，积极付诸行动，为学生创设宽松平等的学习环境，改进教学方法，拓展学生数学思维，培养学生自主学习能力，为小学生未来数学学习奠定良好基础。

参考文献：

[1]林小梅.新课改下小学数学教学方法的创新探究[J].读写算，2021（22）：1-2.

[2]宋艳美.小学数学教学方法创新的意义及对策[J].智力，2021（02）：73-74.

[3]张强.小学数学教学方法创新思考[J].基础教育论坛，2020（22）：22-23.