学前教育中活动游戏化的几点思考

胡娟

【摘要】作为幼儿成长过程中最为主要的活动，游戏能够为幼儿提供足够活动乐趣，同时也能够在一定程度上培养幼儿相关的品质及能力。在学前教育相关教学活动中，游戏占据极大的比例。教师结合幼儿的当下情况及相关需求，设置相应的游戏活动，并满足教学活动的教学需求，进而达成相应的活动目的。此外，结合游戏开展教学活动，同样能够提高幼儿的主动性和积极性，从而进一步提高学前教育活动的实际质量。因此，在学前教育的教学课堂中，教师应展开对游戏教学活动及课堂游戏化的相关思考。

【关键词】学前教育;游戏化;教学工具;创意创想;安全保障

随着社会经济的发展及教育重视程度的提高，学前教育的重要作用同样得到认可，并成为当下教育中重要的教育过程。学前教育侧重对幼儿基础能力和基础认知的培养，同样也注重幼儿成长过程的体验感和趣味性，因此，将游戏与学前教育相结合，发展游戏化的教学活动成为学前教育教师的共识。将游戏与教学活动相结合，既能够提高教学活动的吸引力和趣味性，同时也能够确保教学活动的顺利开展以及其内在教学价值的有效发挥。本文笔者结合自身多年学前教育教学经验，对学前教育中活动游戏化展开探讨，并提出以下几点观点以供各位读者阅读参考。

一、借助多样教学工具

在学前教育阶段，教师需要借助多样的教学工具提高教学活动的趣味性和丰富性，游戏化教学也是如此。通过丰富教学工具的应用，幼儿在活动中的注意力能够得到有效集中，幼儿的活动兴趣也能够得到进一步提高。此外，多样教学工具的应用也是对教师个人能力的要求，是对学前教育整体能力的有效促进与提高。

例如，教师在组织幼儿开展舞蹈教学活动时，可以借助多样的教学工具吸引幼儿的兴趣，集中幼儿在活动中的注意力。教师可以借助多媒体设备在大屏幕中创建一个可爱的卡通形象，并通过相关设置使卡通形象做出本次舞蹈活动中的动作。教师可这样引导幼儿：“大家看大屏幕，是不是有一个很熟悉的身影。是的，这就是我们今天一起跳舞的好朋友，小猪佩奇。佩奇已经学会我们的舞蹈啦，想要邀请你和他一起跳舞。现在，就让我们一起欣赏这段舞蹈吧。”通过卡通形象的创建，幼儿的注意力和活动参与兴趣自然而然能够得到提高，幼儿也能够更加积极地参与到活动中。此外，教师也可以在日常的幼儿活动中，如健身操，排队坐等等，播放一些音乐，以添加教学活动的丰富性和趣味性。视频和图片同样也是良好的教学辅助工具，能够为学前教育活动增加更多乐趣。

二、创新创想活动内容

学前阶段的幼儿喜欢新颖的教学内容，需要教师在教学活动中展开创意创想，丰富整个教育活动过程。因此，无论是在活动内容还是在活动模式方面，教师都可主动进行创意创想，丰富游戏化教学活动的模式，提高学前教育活动的效果。教师可主动展开教研活动，或通过经验的借鉴更新自身教学理解，实现教学内容的创新。

例如，在不同学前教育活动中，教师可以根据游戏主题展开创意创想，进一步提高教学活动的教学作用及教学意义。在传统文化的介绍活动中，教师可以首先向幼儿讲解传统文化或传统节日的来源。以“中秋节”为例，教师可以首先向幼儿讲述“嫦娥奔月”的故事，并利用丰富多彩的图画加深幼儿的印象。之后，教师便可以引导幼儿用自己的语言讲述这一故事，同时在讲述的过程中结合刚刚展示的图画加以提示。这一创新活动内容增加了对幼儿表达能力的锻炼与培养，同时也是对传统文化的进一步弘扬。此外，教师还可组織幼儿对“嫦娥奔月”的故事进行演绎。这也是教学活动的创新，同样有利于幼儿基础能力的培养。教师可以为幼儿提供一些必备的表演道具，并鼓励幼儿不断想象，共同完成这一活动过程。这是基于游戏活动的创意创新，也是对幼儿潜能的激发。

三、时刻注意活动安全

幼儿安全是有效教学活动的前提。无论是在教学活动中还是在教学活动外，教师都应首先确保幼儿的安全。尤其是在游戏化教学活动中，多样的活动模式和活动内容也带来了活动安全的隐患。对此，教师应主动加强自身安全意识，提高安全警惕性，做好安全检查，确保游戏教学活动的顺利开展以及幼儿在活动中的体验。

例如，在教学活动中，教师应首先观察幼儿的活动范围，确定活动空间中没有危险物品的存在。诸如剪子、玻璃杯等都有可能成为尖锐物品，对于幼儿而言是一种安全威胁。其次，在特定游戏活动中，如需要幼儿开展运动活动，教师更应注意幼儿的实际安全。在活动开始前，教师应确定游戏设置的安全及活动空间的安全;在活动过程中，教师应时刻注意幼儿的活动动向，确保幼儿的运动安全;在活动结束后，教师应及时询问幼儿的活动感受，以确保幼儿的正常状态。游戏化教学活动的开展前提是安全，这也是学前教育中十分重要的教学认知。

总而言之，在学前教育的开展过程中，为更好实现游戏化教学活动，教师应及时更新自己的教学理念，丰富教学方法，学习更多教学辅助工具的应用，从而在确保安全的前提下为幼儿提供更加有趣、更加多样的成长环境，同时也能够完成对幼儿个人能力的有效培养。

参考文献：

[1]宋志河. 学前教育课程游戏化教学改革与思考探究[J]. 才智，2020（14）：149.

[2]周巧毅. 学前教育课程游戏化教学改革与思考[J]. 新课程，2020（39）：30.