浅谈信息化2.0情境下物理教学的精准性

马佳玮

【摘要】“互聯网 + ”教育时代，运用大数据技术可以通过网络教育平台跟踪和关注每一个学生的学习过程，记录学生的课堂表现以及课下行为的数字化痕迹，为教师提供最直接、最客观、最精准的分析和评价。它强调以人为本，针对不同特点的学生制订不同的学习方案，让所有学生都高效率地学习，提升学生的学习兴趣。

【关键词】 互联网+    动量定理     精准性   教育

一、研究背景

教育信息化2.0由中华人民共和国教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》于2018年4月13日正式提出，是教育信息化的升级。要实现从专用资源向大资源转变;从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变;从应用融合发展，向创新融合发展转变。网络化、数字化其实是一个基础建设的阶段，而智能化则是一个分搜集，分析，决策的过程，当有了当量基础资源，设施，空间，又能够精准分析出每个学习者的状态，才能够为个性化的学习做支撑，进而打通时间与空间，让学习成为终身化，让取得的成果能够成为一个终身化衡量标志，被社会认可。

1.“互联网+”教育

互联网时代的网络应用于远程教育，任何人都可以在任何时间、任何地点、从任何书本开始、学习任何课程。除此之外，学习者还可以自己掌握学习进度。互联网推动教育的发展，教师可结合线上移动教学平台，利用网络技术远程掌握和管理学生的学习情况及学习能力，在一定程度上解决了教学时间限制的问题。网络教育灵活方便、多样性的“五个任何”，在教学模式上最直接体现了学习和主动学习的特点，充分体现了成长中的现代网络教育的基本规定。 实现教育双向互动、实时交互模式;提供个性化教学和服务;教学内容丰富、教学课件生动多样;优化教学资源，实现资源共享;互联网+”打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。

2.关于精准教学

为了更好地设计“以学生为中心”的多媒体教育课程，教师应做到精准教学。精准教学理论认为：在学生反应的基础上精准制订学生的学习计划， 在学习的最后阶段实施合适的强化计划。 精准教学可从以下几个方面采取一些教学策略：精准研究学生情况，从而精准评估学生的学习状态;精准把握学习内容的本质和学生学习情况，从而精准制订教学目标：研究各种教学方法、教学行为与教学对象的匹配性，精准选择教学手段;把握教学实施的时间和策略实施节奏，精准把握机会;研究教学内容的结构体系，从系统的视角精准设计教学结构，充满利用大数据，和需求图谱，抓住薄弱环节、薄弱点;研究课程内容标准，做到有目的的学习，在学生自主探究的过程引导达成知识与技能、情感态度与价值观方面的教学目标。

二、教学过程

精准分析，精准设计，精准教学，为高中同学在物理学习上提供在学校、在家中的全方位学习;从教师、从家长、从学生本人角度全方位了解学生学习情况。有效才是硬道理，获得最大的效果，把时间都精准化应用到需要掌握得知识上。

1.真实情境和趣味视频引入课堂

在动量定理应用这一节课中，引入各种未系安全带、戴头盔导致车祸发生的微视频，创设真实情境，采用身边人说身边事，还原本地发生的交通事故。

设计意图：交通安全防护是与我们日常生活息息相关，交互性视频的冲击，

同时引发思考：这些交通事故，与我们动量定理的应用有何联系？

2.有效提问加强课堂互动

引出课堂主题后，深度复习动量定理内容以及变形式的书写，对于重点知识

要采取有效提问加强课堂互动。

【例】在架乘汽车时系安全带，是应用了动量定理中的什么原理？

在例题中，学生根据所看视频，以及软件模拟，做出自己的猜想，充分发挥学生为主体的原则，科学思考其中原因。

设计意图：课堂的及时提问是最直接和有效的互动方式，将教学内容切成小片段，并预设一些跟教学内容相关的提问、测试等，增强课堂的互动性，贯彻“以学生为中心”的理念，对积极参与、表现较好的学上，要及时给与评价与鼓励，以激励后进。

3.数字化软件辅助实验研究

再从科学实验出发，采用网络模拟软件，模拟交通事故现场，充分说明系

安全带的重要性。采用数字化软件，师生共同在线模拟实验情境，验证学生的推论是否正确，并再次给出解释，归纳动量定理的定性应用。如果车速非常大，撞击时弹出安全气囊，使人正面接触气囊接触并挤压气囊，再次增加了人员减速到零的时间，由，与安全气囊作用的时间增大，安全气囊对人的作用力F大幅减小。极大程度的保障乘客与司机的人身安全。调查表明，在发生正面撞车时，如果系了安带，可使死亡率减小57%，侧面撞车时可使死亡率减小44% ，翻车时可使死亡率减小80%。安全带给人施加一个力的作用可将人束缚在座位上，防止发生一次碰撞，而安全气囊的弹出使人不能撞到车身上，二者都起到了缓冲作用，减轻人的伤害程度。需要强调的是，系好安全带是安全气囊发挥保护作用的一个重要条件。一般来说，仅使用安全气囊有效保护率约为25%，仅使用安全带有效保护率约为45%～50%，安全带加安全气囊有效保护率约为65%。所以乘车时驾乘人员一方面要系好安全带同时也要起用安全气囊系统。

4.作业布置体现个性化

将自己想要强调的知识点或者需要讲解的试题录成微课，推送给学生，让学生根据自己的疑惑有选择地进行学习互联网背景下的网络学习平台可以为学生提供更丰富的自主学习资源和空间，如当学生遇到学习困难的时候，即便没有教师帮助，学生也能够在网络上找到解决问题的答案，这就是大数据为学生提供的最好的、最优的学习便利条件。

三、结语

“互联网 +” 教育时代，运用大数据技术可以通过网络教育平台跟踪和关注每一个学生的学习过程，记录学生的课堂表现以及课下行为的数字化痕迹，通过学生学习过程中的个体行为的捕捉，为教师提供最直接、最客观、最精准的分析和评价，它强调以人为本，针对不同特点的学生制订不同的学习方案，让所有学生都高效率地学习，提升学生的学习兴趣，营造健康的学习氛围，为培养物理学科核心素养打下坚定的客观基础。

参考文献：

[1] 曹宝龙.信息时代的精准教学之道[J]中小学数字化教学，2020（02）：75-78.