关于提升小学篮球教学质量的思考

史津波

【摘要】篮球教学既可以提高体育技能，也可以提高学生的体质，提高他们的体质。在当前的体育教学中，教师应采取充分准备、合作学习、游戏教学、分层教学等策略，对传统的篮球教学模式进行优化，使整体教学结构得到调整，并能有效地改善学生的学习水平。

【关键词】小学;篮球;教学质量

引言：纵观目前我国篮球教育的现状，篮球教育的教学水平达不到预期水平，学生的学习兴趣也较低。为此，体育教师要认真分析其影响因素，积极改进传统的教学理念和教学方式，提高教学的兴趣，进而激发学生对篮球运动的兴趣，从而使其逐渐提高体育水平。

一、有条不紊地进行篮球教学

教学预习是老师在正式开始课堂之前进行的一项前期工作。在教学前的准备阶段，老师不但要仔细地分析课堂的教学内容，还要分析学生的学习状况，从而制定出更精确的教学目标和教学活动。然而，目前篮球教学中存在着对学生课堂训练的过分重视、对备课的忽视，以至于在没有充分准备的前提下进行篮球运动的教学。这种方法明显的不利于提高篮球教学的质量。为此，篮球教师要改变以往的轻视备课的心态，在精心准备的基础上，有条不紊地进行教学，从而促进高质量的篮球运动课程建设。

比如可以把运球的练习作为主要内容，从学生的发展出发，进行细致的准备。首先，老师要分析运球的基本教学内容，并明确“运球”、“带球接力赛”等是这节课的主要教学内容。其次，要通过对学生篮球训练的分析，明确学生的体能发展状况，掌握好运球技术。第三，提出了“运球”教学目标，包括“体能”、“心理发展”、“动作技巧”等，以指导实际的课堂教学。最后，老师要做好“热身，熟悉球性，运球”的基础练习，通过实践使学生能够有条不紊地参加到课堂中来，逐渐实现教学目标的基本要求，从而提高运球技术的训练效果。

通过对篮球训练内容、学生练习等方面的分析，结合体育课程的学科核心素养的要求，制定教学目标，合理安排篮球训练活动，使整体的训练更加高效，使学生的训练更加科学、有序，从而促进高质量的篮球教学。

二、培养学生之间的配合度

篮球不是一个独立的个体项目，它是一种需要团队合作的运动。所以，在进行篮球教学的过程中，教师不能让学生独立完成全部的训练，应为学生创造良好的合作学习环境。让同学有机会和别人交流，以便在互相引导的过程中增进学生之间的配合。然而，在教学过程中，教师应充分考虑到不同的学生，并结合他们的个性特征和练习，将学生分成不同的小组。为了使学生能够相互帮助，进而使合作学习在篮球教学中发挥最大的作用。

以“单手单肩站式投篮”为例，通过创造协作活动，不断培养学生的协作意识。首先，老师向同学演示单手单肩投篮的技术，同时留出一定的时间来指导学生进行自由练习。在此期间，通过对学生的观察，了解学生个人特点。其次，根据学生的个性特征，根据“优势互补”的原则将学生分成不同的组，让他们进行相互合作。最后，老师要把课堂交给学生，指导他们进行小组合作，这样才能提高学生在原地单手肩上投篮的实际效果。在新的课程改革中，合作学习是一种新的学习方式。在篮球运动教学中，教师针对学生的特点，为其建立适当的学习团体，从而形成了一种相互帮助的学习环境，促进同学们相互帮助，相互指导，增进合作，为以后参加比赛打下良好的基础。

三、游戏教学促进学生学习

兴趣是最好的教师，也是激发学生学习的动力。在过去的篮球教学中，往往存在着或有意或无意地忽略了学生的心理预期和兴趣的情况，更多地采用单向示范、重复训练的方法来指导学生进行篮球技术的训练。有些老师甚至允许学生在没有任何指导的情况下，在自己的自由活动中进行自己的篮球技术训练。很明显，在这种学习模式下，不仅会使学生失去对篮球的兴趣，还会出现对抗情绪，进而限制了学生的篮球技术水平。而游玩式教学则可以有效地激发学生的学习热情，让他们积极地投入到课堂中去。因此，篮球体育老师可以把游戏和篮球结合起来，指导学生在快乐中完成训练任务。

四、分层次培养学生的品格

小学生因其生长环境、生活环境等原因，其体质与心理特点也有很大差别。在篮球体育教学中，如果把体育训练方法运用到体育教学中，就会对体质较差的学生产生不公正的影响，从而使其与其他学生的成绩差距进一步拉大。因此，体育教師要根据学生的体质特点，将其分为不同的层次。通过设置差别化的培训任务，以达到学生个体发展的需要，从而缩短他们之间的差距。但在划分好层级之后，教师必须意识到，学生的发展是一个动态的过程。在学生体质发生改变时，还应为学生调整水平，使学生在任何时候都能适应自己的体能训练。

比如，教师可以从身体素质测验的结果和平时的教学观察来分析学生的身体素质，以及针对学生的具体状况，把学生分成几个等级。一般情况下，老师可以将体脂、血糖等数据在正常范围内、体质好的同学分为“提高层”，而高脂肪、高血糖、中等体质的学生，则被分为“基础层”。在此基础上，老师针对不同水平的学生，按照“三步上篮”的技术特点，设定了相应的学习任务。在“提高层”阶段，老师可以安排三步式上篮技术的灵活应用。而“基础层”的学生，老师们的主要目标是提升他们的体质，给他们提供基本的训练，让他们有机会接触到“三步上篮”。通过这种方式，可以使学生在各个层面上都能达到自我提升的目的，从而在提高训练质量的同时，缩短与他人的距离。

结束语

总之，在小学篮球体育教学中，篮球作为一种重要的教学内容，其教学质量的改善，对于学生的身体协调性和身体素质的发展都具有积极的作用。因此，在今后的篮球体育教学中，要根据其自身的特点，进行合理的教学活动设计。这样，既能建立起一个完整的篮球教学体系，又能有效地改善学生的篮球学习水平。

参考文献

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