书香滋润，阅读助长

陈小灵

【摘要】课外阅读教学是小学语文教育必不可少的一部分。本文主要围绕小学语文课外阅读课程化的实践进行相关探析，通过分析现阶段课外阅读课程化存在的问题，最后在课程规划、阅读指导以及课程评价方面给出了自己的意见和建议。

【关键词】小学语文;课外阅读;课程化;实践与探索

在小学语文教学课程中，课内阅读能够帮助学生掌握基础的语言文化知识，而课外阅读则在课内阅读的基础上起到巩固拓展的作用。在当前小学语文课程教育改革的背景下，为了进一步适应教育的发展，我们除了要加强课内阅读教学之外，更应该推动小学语文课外阅读课程化的发展。

一、现阶段小学语文课外阅读课程化问题分析

（一）课内外时间安排欠合理

语文是一门语言性很强的学科，与学生的日常生活有着密切的联系，因而，在教学方面实践性很强。目前的小学语文教材，是经过长时间精挑细选而来的，其中的文本内容都是经典之作。但是，由于课程教材密度比较大，且教师在日常的教学过程中一般以教材内容为准，导致学生的大量时间被安排在课本内容的掌握上。虽然课本中的教材非常经典，但是并不能满足所有学生的阅读需求。学生要想实现在阅读教学和作文写作方面的良好发展，必须要完成知识的大量积累和拓展。小学生的阅读能力和阅读习惯的培养是非常有必要的，如果在基础阶段不能养成良好的阅读习惯，不仅会影响当前学生阅读和写作能力，还会影响之后阅读能力的提升。所以，需要教师与家长进行良好的沟通配合，对学生的课内课外时间进行合理的、科学的安排，保证学生的课内教学和课外阅读时间。

（二）阅读能力差异过大

为了提高小学生的阅读能力和水平，必须引导学生进行大量的课外阅读，包括一些经典文章和国内外名著。关于学生课外阅读书籍目录，笔者曾经针对所带班级的学生做过一个调查，调查结果显示学生之间差异性比较大。由于小学生本身的阅读理解能力还有待提高，所以，在课外阅读的选取方面主要还是依赖于家长和教师。但是，由于家长的文化水平和学生个体天分存在差异，所以有些学生的书籍选择和个人的阅读水平存在脱节的现象，导致目前的小学生阅读能力存在较大的差异，使得有些学生不仅不能取得良好的阅读效果，反而使得学生对课外阅读产生一种逆反心理，丧失阅读兴趣。

二、推动课外阅读课程化的方法与策略

（一）将课外阅读纳入课程规划

为了提高小学生的阅读能力，学校应该加强自身建设，充分发挥自身的引导作用，推进课外阅读课程化的建设，力争能够将课外阅读纳入课程规划当中，转变学生的阅读态度。在语文课堂教学之内，教师应该努力分割时间，在不耽误正常教学任务的情况下将学生的课外阅读引入课内。笔者在教学中通常会在每个星期开设一节课外阅读课，保证课时的情况下让学生能够有充分的阅读时间和交流。在布置家庭作业时，还会与学生家长进行沟通，为每位学生安排20到30分钟不等的课外阅读时间。同时还尽量根据学生的年纪和阅读水平，给学生列出不同的书目，根据不同的阅读兴趣来合理地分配阅读任务，并定期与学生和家长进行沟通，了解学生的阅读进展，保证不同水平的学生都能有良好的阅读体验。在统编语文教材中，有《盘古开天辟地》《普罗米修斯》等中西方神话故事，为了拓展学生的视野，笔者会在寒暑假时间尽可能地压缩书面作业时间，给学生推荐《伊索寓言》《中国神话故事》等阅读书目。

（二）指导学生阅读方法与技巧

由于小学生自身阅读基础较为薄弱，因此，教师除了在课内时间对学生阅读进行指导之外，还要将课外阅读的方法和技巧传授给学生，指导他们真正的“会读”书。教师在教学过程中要善于灵活运用多种阅读方法，例如，精读、选读和泛读等，要让学生在明确阅读目标的基础上进行阅读，然后总结阅读方法，在实践中掌握更多而阅读方法。例如，针对统编课文《小英雄雨来》，选择性地给学生推荐同名著作《小英雄雨来》整本书，让学生对英雄人物有更全面的了解。还有，教师应该指导学生在阅读中做好随时笔记和批注，记录自己的阅读见解与思考领悟。笔记的内容和形式不做具体的框架约束，让学生做到边读边思考记录，将精彩片段或名言警句记录下来，拓展学生的阅读眼光。笔者在教授学生学习古诗《敕勒歌》时，会挑选几首同样体裁的诗词让学生摘抄相关的诗词背诵记忆，让学生进一步感受诗歌的魅力。

（三）开展课程评价活动

为了提高学生学习的有效性，应该在教学过程中开展行之有效的课程评价活动，充分发挥阅读目标的导向作用。通过课外阅读评价活动，培养学生的阅读兴趣，还能进一步保证学生的阅读质量。教师在教学过程中，可以通过开展汇报表演、文化沙龙等读书活动，让学生展示自己的阅读成果，如，笔记、读后感等。一方面展示了学生的读书成果，以及可以听取他人的读书心得。通过课程评价活动，可以让教师了解学生的课外阅读进展，解答学生阅读过程中遇到的问题，帮助教师调整课外阅读课程的安排。另外，教师在学生交流分享过程中可以进行简要的激励评价，激发学生的阅读斗志，从而促使他们树立阅读自信心。例如，笔者在定期阅读分享会上，让学生展示阅读故事集《一千零一夜》的成果，交流阅读心得，并对学生的表现进行评价，来有效提高学生的阅读兴趣。

综上所述，作为小学语文课程中的一个重要模块，课外阅读应该和课内阅读一样引起我们的重视。科学合理的课外阅读，有助于提高学生的综合文化素养，锻炼其思维能力。在实际的教学活动中，教师应该合理分配学生的阅读时间，保证学生的课外阅读数量和质量，同时通过各种课程评价活动，有效指导学生的阅读方法和技巧，帮助学生养成良好的的阅读习惯，推进小学语文课外阅读课程化的实施，使学生在阅读中成长进步。

参考文献：

[1]郭其平.课外阅读课程化以书香润养童心——小学语文课外阅读课程化的实践与探索[J].青海教育，2018（7）.

[2]王建明.让童心在书香的世界中滋养——浅谈小学生课外阅读的读前指导 [J].基础教育论坛（综合版），2019（1）.

[3]林素珍.漫步書林，让书香润泽童心——谈小学生课外阅读指导策略[J].教师，2017（8）.

[4]刘静.“课外阅读课程化”助力学生阅读[J].语文世界：教师之窗，2016（2）.

[5]沈萍.从阅读走向“悦读”——三亚九小“海纳”阅读课程化实施路径探索[J].新教师，2016（6）.

责任编辑  吴华娣