试论如何构建高效有趣的小学语文课堂

2021-07-17 00:13文月娇
教育周报·教育论坛 2021年4期
关键词:实际教学具体策略小学语文

文月娇

摘要:对于正在面临身、心、智发育和成长的小学生来说,学生在这个阶段对新鲜事物的接受度是非常高的,此时培养学生的语文思维效果非常明显,也能更好的促进学生的身心健康发展。语文知识本身就是来源于我们的实际生活的,语文知识的教学可以让学生积累更多的字词量,开阔学生的知识视野,而培养学生的语文思维能够提高学生的语文学习效率和质量,帮助学生更好的学习语文知识,积累更多的精神财富,提高学生的文学素养和情商,所以我们要创新和改进课堂教学策略。

关键词:小学语文;课堂教学;具体策略;实际教学

语文的重要性大家都知道,它不仅能提升学生的语文文化素养,还能提高学生的语言表达能力,但是如何有效的学好语文却不是一件易事,要想学好一门学科,教师应该培养学生该学科的思维能力。而且,阅读与写作是开展小学语文教学活动时不可或缺的两部分,且两者之间有着紧密地联系。所以教师在小学语文的教学过程中,为了综合提升学生的阅读理解和作文写作的能力,便可以采取以读促写、读写结合的教学策略来对学生加以指导。尤其是因为语文知识是与我们的实际生活息息相关的,因此教师在教导学生的语文阅读时,一定要联合生活,让学生在阅读课文的过程中,加入自身的经历和个性发挥,用更常理性的生活化教学方法调动学生的学习热情,提高学生的语文阅读理解能力。

一、优化教学措施,丰富教学手段

要想有效提升小学语文的课堂教学效率,我们就要了解和分析小学生的年龄特点。比如对于小学生来说,他们其实一般都具有强烈的好奇心和求知欲,而且还具有很好的想象力。为此,在进行小学语文的课堂教学中,我们可以结合学生的兴趣爱好展开教学,首先我们应该选择最有趣的教学方式,这样就能在有效激发学生学习兴趣的同时,还能让学生在有趣的学习氛围中学到语文知识。还可以利用多媒体教学、游戏教学的方式进行实际教学。这样不仅能够有效集中学生的注意力,还能开发学生的语文思维能力。

例如,在关于《大自然的声音》一课的知識点讲解过程中,教师可以利用多媒体设备播放相关的影音资料,让学生在真实的感官中体会“大自然的声音”,让学生以严谨、学习的态度体会相关情景,加强学生对知识点的理解和记忆。这样的教学方式,既能有效把学生的注意力从课下的嬉笑玩闹中吸引过来,又能把课本知识中抽象静态的知识,以更加新颖有趣的方式,展现在学生面前。所以我们应该优化教学措施展开教学,这样就能在给予学生课堂新鲜感的同时,还能达到有效提升小学语文课堂教学效率的目的。

二、指导和观察,提高教学效率

在小学语文课堂教学小组合作学习中,当学生遇到教学难点时则需要老师找准时机进行指导,促使教学内容能够更加深入。或者在一些情况下,当学生完成自己定下的学习目标时,便认为可以终止学习过程。在这样的情况下,当老师了解学生的学习程度之后,便给予一定肯定,促使学生能够主动的学习下一步知识。

例如,在为学生讲解《父亲、树林和鸟》这篇课文时,首先我会为学生描述一片树林的景色,让学生能够意识到树林的广和大,进而为学生之后更好地理解父亲、树林和鸟之间的关系奠定基础,让学生感受祖国语言文字的美。然后我会将全部学生分成几个学习小组,并让学生充分发挥出自己的想象力来进行讨论,并向学生提出讨论的主题,也就是让学生探讨父亲身上是有什么值得我们学习的。同时,老师还应该对各个小组内学习能力较强的学生进行合理的教育,让他们明白小组合作学习的要求,避免课堂合作教学成为一言堂。

创设生活情境,激活情感体验

因为语文知识本身就是来源于我们的实际生活,而又服务于我们的实际生活的。所以在为学生进行课堂讲解时,我们可以结合学生的学情特点展开教学。比如在为学生进行课文讲解时,我们可以通过结合学生的实际生活经验的方式进行教学。这样就能在为学生创设有趣的生活情境的基础上,还能帮助学生拉近与所学习的语文知识之间的距离。

例如,在进行《大青树下的小学》这篇课文内容时,为了能够有效把学生的学习成绩提升起来。我会先向学生提出问题:“请问大家在学习这部分知识时,能够联想到自己的小学吗?那你的小学又是什么样的呢?”这样就能在有效调动学生的语文知识学习能动性的同时,还有利于让学生在轻松的学习环境中,提升自身的语文知识探索能力,在趣味性十足、生动感人的教学过程中提高学生的语文知识学习水平,促进学生更深刻、全面的综合能力发展。如此一来,还能让学生结合自己的生活体验和真实情感去阅读和理解课文内容,进而更加深刻的理解作者对大青树下的小学的喜爱和怀念之情。

总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性,我们必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,熟练地运用提高小学语文课堂教学的有效性教学策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量。而且,小学语文教学质量的提高离不开对课堂四十分钟的有效利用。教师应积极营造轻松愉快的课堂气氛来激发学生的学习兴趣,并运用各种教学手段,最大程度的发挥教学的效益,只有这样,我们才能在有效激发学生的学习潜力的同时,还能真正达到有效提升小学语文课堂教学质量的目的,为学生之后的更加深入的学习语文知识奠定坚实基础。

参考文献:

[1]尹红召.小学语文课堂的交往有效性教学策略[J].才智,2009(05):114.

[2]黄训玲,刘金枝.论建构主义下的语文课堂教学策略[J].教育前沿(理论版),2009(02):135+110.

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